2019人教(新起点)英语五上Unit5《TVShows》(第3课时)教学设计

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Unit5第3课时授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）五年级上册Unit5TVShows

【课时】第3课时

一、授课目的

可以读懂相关电视节目的短文,抓住马虎和要点信息。

能依照模拟阅读文本,写出几句连结的话来介绍自己喜爱的电视节目。

二、授课建议

A.Let’sread.

热身复习

教师表现电视节目词卡,学生快速读出。

学生读谜语,猜出电视节目的名称。如：WecanwatchplantsandanimalsontheTVshows.Theyare_____.

Tip:教师可以依照学生的情况选择其他复习活动,如：填字母完成单词、Bingo和表现部分图片说出短语等。

伙伴活动

教师和一名学生先示范,教师问：WhatareyourfavouriteTV

shows?Whendoyouusuallywatchthem?学生回答教师的问题后,

同桌之间再进行互问互答。

师生交流

师生间互问,说一说各自所喜爱的电视节目、播出的时间及什么

时候看的情况。

阅读文本

获守信息

①教师引导学生观察A项的图片,并提问：Whatdoyousee?

②同桌同学谈论图片上的信息,对文本内容进行展望。

③全班分享,教师激励学生关注细节。

完成任务

thepassagewiththeTVshows.

②学生阅读文本,抓出要点信息。

③学生自主完成任务。

④全班校订答案。

Tip:学生在校订答案过程中,教师可以进行追问：Howdoyou

knowwhatthis/thatpictureisabout?锻炼学生查找要点信息的

能力。

朗读文本

①学生跟读录音,关注语音语调的模拟。

②讲解文本中有碍学生理解的生词：different和famous。

Tip:在教授different时,教师可以表现多种不相同类其他图片,帮助学生理解different,再出示相同的图片,让学生进行区分。讲解famous时,教师可以举一些例子,如：famoussingers,famouspictures,加深学生的理解。

③学生自主朗读,激励学生对自己不理解的地方可以向老师和同

学请教。

④学生示范朗读,教师恩赐谈论。

Tip:教师可以选择随机抽号的方式检测学生的朗读情况。

再读文本,填写信息

①教师经过提问,引导学生读表格信息,认识表格中的项目。如

Time:WhendoyouusuallywatchtheTVshows?

②学生再读文本,自主填写表格相关信息。

③同桌同学校订答案。

④全班一起校订。

⑤教师示范依照表格内容转述人物喜爱的电视节目内容、时间以

及喜爱的原由。

⑥学生依照表格转述相关信息。

⑦学生自主选择对某一人物所喜爱的电视节目内容、时间及其喜

爱原由进行介绍。

Tip:对学生出现的第三人称单数的错误教师恩赐正确的示范即

可。

B.Make,showandsay.

热身导入

教师引导学生依照A项表格的项目介绍自己喜爱的电视节目。

问答句练习

教师对表格中的项目逐一进行提问：What’reyourfavourite

TVshows?Whendoyouusuallywatchthem?请学生示范回答。

同桌之间进行问答练习。

教师请学生试一试用语段描述自己喜爱的电视节目。

海报制作

教师向学生显现已经完成的海报,部署制作海报的任务,介绍活动要求。

学生观察B项中海报的示范,认识海报的内容。

教师进行分组,供应制作海报的工具,明确活动时间。

学生分组制作海报,教师进行巡视。

Tip:教师可以提前让学生带一些手工工具,也可以给学生供应。

学生示范

请一组学生进行示范,介绍本组学生所喜爱的电视节目,其他学

生对该组的报告和海报恩赐谈论。

学生显现

将学生制作的海报张贴在教室里,全班同学可以进行投票,选出最受欢迎的海报。

Tip:教师也可以让学生把完成的海报都贴在黑板上,请一组学生来描述自己喜爱的电视节目的相关信息,其他学生来猜哪张海报是这一组的。

C.Let’swrite.

学生阅读C项语段。

2.请学生画出可代替的信息,如：cartoons,interesting和

Monday。

请学生进行口头的改编。

学生自主仿写。

教师校订答案,关注书写的规范性。

Tip:教师可以激励学生写小语段来介绍自己喜爱的电视节目,并

配上插图,在班内进行显现。

三、备选活动

教师部署为学校电视台制作TVschedule的任务。教师给学生提