上科学课堂作业本参考答案

上科学课堂作业本参考答案上科学课堂作业本参考答案上科学课堂作业本参考答案资料仅供参考文件编号：2022年4月上科学课堂作业本参考答案版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学科学五上《作业本》参考答案生物与环境单元1种子发芽实验（一）活动记录：例一：种子发芽与水分的关系我们提出的问题种子发芽与水分有关系吗我们的推测种子发芽需要有适宜的水分两个组相同的条件相同的温度、相同的光照两个组不同的条件水分不同实验的方法找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。例二：种子发芽与阳光的关系我们提出的问题种子发芽与阳光有关系吗我们的推测种子发芽需要有充足的阳光两个组相同的条件相同的温度、相同的水分两个组不同的条件光照不同（光亮和阴暗）实验的方法找6颗绿豆种子，分成两份，加入相同数量的水滴，把其中3颗种子放在光亮处，另外3颗种子放在阴暗处。观察哪一组种子先发芽。例三：种子发芽与空气的关系我们提出的问题种子发芽与空气有关系吗我们的推测种子发芽需要有充足的空气两个组相同的条件相同的温度、相同的光照、相同的水分两个组不同的条件空气不同实验的方法找6颗绿豆种子，分成两份，分别装入两个保鲜袋里，各滴入5滴水，把其中一个袋里的空气全部挤出，另一个袋子充满空气，把袋口都扎紧。观察哪一组种子先发芽。例四：种子发芽与土壤的关系我们提出的问题种子发芽与土壤有关系吗我们的推测种子发芽需要有土壤两个组相同的条件相同的温度、相同的光照、相同的水分两个组不同的条件一份有土壤，另一份无土壤实验的方法找6颗绿豆种子，分成两份，放入两个杯中，其中一个杯子上放入一定数量的土壤，另一个杯子不放土壤。观察哪一组种子先发芽。课堂练习：1、判断题。（1）×（2）√（3）√2种子发芽实验（二）活动记录：1、略2、（3）种子发芽的必需条件是：水分、空气、适宜的温度3观察绿豆芽的生长活动记录：绿豆芽的总数量茎叶的颜色茎的粗细实验证明阳光下的绿豆芽茎红色，叶绿色粗壮阳光下的绿豆芽生长正常健康，黑暗处的绿豆芽显病态。黑暗处的绿豆芽茎乳白色，叶绿色纤细课堂练习：1、选择题。（1）A（2）C（3）A2、绿豆种子发芽过程4蚯蚓的选择活动记录：1、我们的解释：蚯蚓喜欢黑暗的环境。2、实验说明：蚯蚓喜欢呆在湿润土壤里。课堂练习：选择题。（1）A（2）B（3）B（4）C5食物链和食物网活动记录：1、例：蔷薇→蚜虫→瓢虫→小鸟小草→蚜虫→瓢虫→小鸟落叶→蚯蚓→小鸟2、课堂练习：1、填空。草→田鼠→老鹰；草；田鼠、老鹰。2、判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√3、看图回答。（此图中的许多食物链很勉强，建议删除此题。）（1）略。（2）草→兔子→狼草→兔子→鹰果实→老鼠→鹰果实→刺猬→狼6做一个生态瓶活动记录：略（2）生物及其非生物之间的关系：互相影响、彼此依存的统一整体。课堂练习：判断题。（1）√（2）×（3）×7改变生态瓶活动记录：根据自己的生态瓶记录。略课堂练习：判断题。（1）×（2）×（3）√8维护生态平衡活动记录：过度开垦、随意打猎、土壤沙化、过度放牧——造成兔子减少环境污染、树林被破坏、人类活动、食物减少——造成鹰减少过度开垦、环境污染、气候恶化、过度放牧——造成草减少课堂练习：1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。处理方法：控制牛羊数量，科学放牧。单元练习选择题。（1）B（2）C2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√4、小麦→田鼠→鹰小麦→田鼠→蛇→鹰小麦→兔子→鹰萝卜→兔子→鹰萝卜→田鼠→蛇萝卜→田鼠→蛇→鹰5、简答题。（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。《光》单元1光和影活动记录：略（图一图二都不好画，建议删除）课堂练习：选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B（此题表达不合理，其实不仅长短不同，大小也不同）2阳光下的影子活动记录：1、我的发现：太阳位置和方向的变化。导致铅笔影长也随着变化。太阳越在正上方，影子越短。课堂练习：1、选择题。（1）A、B（此题没出好，根据题目“同一时间，阳光下不同物体的影子”……当然可以是A形状不同，B方向相同，甚至可以是C长短相同。）（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B2.略3光是怎样传播的课堂练习：1.选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。4光的反射活动记录：略课堂练习：1.选择题。（1）C（2）B（3）BA2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。3.探照灯、照镜子、反光镜。5光与热活动记录：略课堂练习：1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√2.选择题。（1）B（2）A（3）A资料阅读：B、A6怎样得到更多的光和热活动记录：略1、我们的发现：颜色越深，吸热的本领越强。2、我们的发现：和太阳光垂直，吸热本领最强。课堂练习：1.判断题。（1）√（2）×（3）×2.选择题。（1）A（2）C（3）C3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能7做个太阳能热水器活动记录：略资料阅读：B、A8评价我们的太阳能热水器1.根据自己的设计进行评价。略。2.略单元练习1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、打开的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。2.选择题。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√4.光是直线传播的，光能反射，反射光也是直线传播的，光会发生折射，光具有能量……《地球表面及其变化》作业参考答案第1课地球表面的地形活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形地形或地名特点温州雁荡山山势陡峭，连绵不断，有悬崖。四川盆地四周群山环抱、中间低平东北平原地貌宽广平坦，起伏很小青藏高原海拔高，面积广大，地形开阔2.从地形图上我们知道了哪些信息地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。课堂练习：1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界。地貌宽广平坦，起伏很小。面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界。地貌宽广平坦，起伏很小。盆地高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。山地高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂。四周地势较高，中间低平。高原四周地势较高，中间低平。平原2、选择题。（2）根据家乡实际地形选择。（丽水——山地、丘陵为主）第2课地球内部运动引起的地形变化课堂练习：1、判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×2、做一做，想一想，并回答问题。（1）纸的中间会向上隆起。（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。第3课坚硬的岩石会改变模样吗活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录。一、活动记录模拟实验中岩石发生变化的观察记录。实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，使石块冷却，反复操作几次。实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落……实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。课堂练习：1.√2.√3.×第4课土壤中有什么活动记录：寻找土壤的成分方法我在土壤里看到的肉眼灰黑色掺杂着的碎石颗粒等放大镜由许多细小的颗粒组成，含有杂质等倒入水中水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等搅拌后静止沉在水底的土壤有分层现象，最上面一层颗粒很细腻，最下面一层颗粒很明显，个头略显大我认为土壤的主要成分有：水、空气、矿物质、腐殖质、微生物、石子、沙砾等课堂练习：1、填图：第一层粉沙，第二层黏土，第三层沙，第四层沙砾2、填空：沙、小石子、腐殖质、盐分3、连线：细菌靠腐烂的生物为生蚯蚓在土壤中群居蚂蚁腐殖质的主要来源蜗牛和甲虫分解动物、植物的残留体植物的根和茎使空气和水更容易进入土壤资料阅读：答案：C第5课雨水对土壤的侵蚀活动记录：1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。（注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写）我们的猜测（由学生自己填写）我们的发现土地状况雨水清洁状况下雨前土地平整，悬崖、斜坡明显等清洁下雨时“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。浑浊我们的解释土壤容易被雨水侵蚀。2、影响侵蚀因素的研究计划。例一：土地的坡度对侵蚀的影响研究项目：土地的坡度对侵蚀的影响推测：坡度小的土地不容易被侵蚀，坡度大的土地容易被雨水侵蚀。实验方法：对比实验要改变的条件：坡度不同。保持不变的条件：土质一样、降雨量的大小一样。例二：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。实验方法：对比实验要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。例三：雨量的大小对侵蚀的影响研究项目：雨量的大小对侵蚀的影响推测：雨量小土地不容易被侵蚀，雨量大土地容易被侵蚀。实验方法：对比实验要改变的条件：降雨量的大小保持不变的条件：同样的土质，同样的坡度。第6课什么样的土地容易被侵蚀活动记录：1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。土地被侵蚀的程度与有无植物覆盖因素有关的实验记录我们的发现：实验组：土地受侵蚀的程度小对照组：土地受侵蚀的程度大我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖、降雨量的大小等因素有关。课外阅读：《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》参考答案：黄土高原土质疏松，颗粒微小，地表坡度大，长期以来植被稀少。还有高原上气候变化急剧而明显，以及自古以来人类活动频繁，土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。（允许学生作出简单分析）第7课河流对土地的作用活动记录：陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢，有土沉积。课堂练习：1、选择题。（1）B（2）A，D（3）B，C，A2、填空题。（1）侵蚀，沉积，平原（2）风，冰川，海浪第8课减少对土地的侵蚀活动记录设计我们的家园。只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。参考的设计理由是：（１）河流流经区域，有植物覆盖；（２）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。课堂练习选择题答案：ACEF单元练习1、选择题。（1）B（2）B（3）A（4）C（5）C（6）C2、判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√3、阅读材料，回答问题。（1）风化（2）冲刷碰撞（摩擦）（3）我认为：（仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。《运动和力》单元1我们的小缆车活动记录：1、向下、重力2、表格略（1）略；（2）垫圈数量；（3）重力。2用橡皮筋作动力活动记录：略课堂练习：选择题。（1）B（2）B，B（3）B3象火箭那样驱动小车课堂练习：1、（1）推力、反冲力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力2、选择题。A、D3、画图。4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。（参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。）4测量力的大小活动记录：略课堂练习：1、填空。（1）弹簧秤；（2）克、千克、牛顿、牛、N；（3）3002、判断题。第一副图中的方法是正确的。5运动与摩擦力活动记录：略我们发现：小。大。我们发现：大。小。1、填空。（1）摩擦力；（2）物体的轻重、接触面的光滑程度2、判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√3、简答。摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。材料：一辆小车、弹簧秤过程：把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着快速运动，测出它的摩擦力大小。再把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着慢速运动，测出它的摩擦力大小。把两次的摩擦力大小进行比较，得出结论。6滑动与滚动活动记录：略我们的发现：同一个物体在同一个平面上作运动，滑动比滚动产生的摩擦力要大许多。课堂练习：选择题。（1）A（2）B（3）C7运动与设计课堂练习：1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋钉；摩擦力减少了：锁不灵活了，往锁孔里加点油鞋子穿旧了容易打滑拉链不灵活了，涂点石蜡。2、增大摩擦力：轮胎与地面的摩擦力要大，因此轮胎的表面很粗糙；刹车时摩擦力要大，因此手捏刹车时能通过传动产生很大的力；减小摩擦力：轴承里面放了润滑油，可以减小摩擦力；轮胎滚动向前，减小摩擦力。8设计制作小赛车略单元练习1、填空。（1）弹簧秤；（2）5。2、选择题。（1）A（2）A（3）A（4）B3、判断题。（1）×（2）×（3）√4、（1）重力海绵被压扁后产生的力弹力物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力反冲力使物体从滑梯上往下滑的力摩擦力放鞭炮时让鞭炮向上冲的力（2）拉力大使小车运动慢的因素