小班科学公开课沉浮兄弟教案反思

小班科学公开课沉浮兄弟教案反思1、小班科学公开课沉浮兄弟教案反思

活动目标：

1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水进展幼儿对操作的兴趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)

活动过程：

1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?

2.幼儿自由操作，教师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。[.来源屈.教师教案网]

(1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。

(2)依据幼儿的发觉，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。)

活动建议：

活动连续进展，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

活动反思：

1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。

2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

2、小班科学活动沉浮兄弟教案反思

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)

2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由争论后答复。

4、师：“刚刚小朋友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼儿试验，并把自己的试验结果告知小朋友听。师巡回指导，帮忙幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”

幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”……

6、稳固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮忙幼儿把水果区分开来。

8、和沉浮兄弟共享水果，完毕。

活动反思：

在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思索、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，到达进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到教师与自己之间是公平相处的。

3、小班科学公开课沉浮兄弟教案反思

活动目标：

1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水进展幼儿对操作的兴趣。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)

活动过程：

1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?

2.幼儿自由操作，教师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。[.来源屈.教师教案网]

(1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发觉了什么。

(2)依据幼儿的发觉，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。)

活动建议：

活动连续进展，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

活动反思：

1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。

2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。

3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。

4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。

4、小班科学沉浮兄弟教案反思

设计意图：

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，稳固以前所学的学问，接下来我出示“↑”与“↓”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的害处。接着我没有先让幼儿试验，而是通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此根底上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚刚的猜测，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最终出示沉浮兄弟，让幼儿依据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中完毕本活动。

活动目标：

1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2、熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。

活动预备：各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1、师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)

2、师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由争论后答复。

4、师：“刚刚小朋友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小朋友听。师巡回指导，帮忙幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”……

6、稳固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮忙幼儿把水果区分开来。

8、和沉浮兄弟共享水果，完毕。

活动反思：

在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思索、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，到达进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到教师与自己之间是公平相处的。

5、小班数学公开课狗兄弟的幸福生活教案反思

目标：

1.观看比拟3组物体的大小。

2.在嬉戏中进展大小配对。

3.乐观参加嬉戏，感受数学活动的乐趣。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

5.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

预备：1.阅历预备：已有初步的大小概念;知道常见动物喜爱吃的食物，如：兔子吃萝卜、猫吃鱼、狗吃骨头等动物习性;2.材料预备：三只狗兄弟的图片以及生活用品，如：盘子、叉子、骨头、;猫、兔、鸡的胸饰(其中每种动物分大、中、小三种);对应大、中、小的动物食物;过程：

一.熟悉狗家三兄弟，初步比拟3只小狗的大小1.“狗妈妈有几只狗宝宝?我们一起来数一数。“2.“这三只狗宝宝，有什么不一样呢?“3.“大狗是哪只?小狗是哪只?不大也不小的我们称它为中狗。“(结合语言提示,如，当幼儿指出哪只大狗时，大狗就蹦跳地说：“嗨，我是大狗“。)(师：引导幼儿通过自己的观看，发觉3只小狗的大小不一样，结合语言提示让幼儿把握3组物体的大小。

幼：认真观看，发觉3只狗宝宝有大小不一样。在指认过程中初步比拟3组物体的大小。)二.狗家三兄弟的美食，在操作中比拟大小并进展大小配对“今日是大狗宝宝的生日，妈妈给它们预备了它们最爱的肉骨头。“1.出示三个大小不同的盘子，请幼儿说说“这些盘子有什么不同?“2.“谁来帮狗妈妈分一分盘子?“(教师用角色的语言评价幼儿的操作，假如幼儿操作正确，师可以这样小结：“哦，原来大狗用大盘子，小狗用小盘子，中狗用中盘子。“假如不正确，师则这样：“哎呀，这么小的盘子我吃不饱的;哎呀，这么大的盘子我怎么吃得完呢!“)3.“勺子也有什么不一样呢?大勺子是哪个的?小勺子是哪个的?“(请一位幼儿分勺子。)4.比拟骨头的大小，按大小配对分肉骨头，请幼儿一边分一边说：“大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，中狗吃中骨头。“(师：以狗妈妈的愉悦心情带着幼儿在帮忙狗妈妈的情境中把握大小配对。

幼：在嬉戏情境中进一步比拟3组物体的大小，并初步学习按大小配对。)三.狗家三兄弟的朋友们，在角色扮演中进一步把握3组物体的大小及配对。

情境：“叮零!叮零!朋友们来庆祝大狗的生日了。“1.逐一出示动物朋友，猫、兔、鸡，提问：

(1)“小猫喜爱吃什么呢?“(2)“小兔喜爱吃什么呢?“(3)“小鸡喜爱吃什么呢?“2.动物朋友们的美食：出示三只大小不同的小猫，请幼儿说一说大猫吃什么鱼?……(师：以动物朋友们来庆祝生日的嬉戏情境，让幼儿进一步运用已学的新学问。

幼：运用生活阅历说说动物朋友们喜爱吃的美食。)3.分组嬉戏：请幼儿分别为三只小猫、三只小兔、三只小鸡分找美食。

(师：请三个一组扮演动物，请幼儿自由查找美食进展大小配对，目的是让幼儿把已学学问运用实践中。

幼：在个别幼儿查找、配对学习大小配对中，其他幼儿以检验的方式学习大小配对。)活动延长：

1.在数学区中连续投放各种动物及配对的食物，让幼儿依据大小不同进展配对。

2.在数学区可以投放有关“狗兄弟排排队，按从大到小或从小到大排列“的操作材料，引出3组物体有规律排列的学习内容。

活动反思：

活动一开头、直接请出了客人“三只狗宝宝”，让幼儿熟悉大、中、小三只狗，这个环节很重要，知道三只狗的体形差异能为之后的活动作铺垫，孩子们表现出很深厚的兴趣。其次个环节是给狗宝宝分好餐具，像碗、盆子等。有了之前对大、中、小的熟悉，孩子们都能很快分出。第三个环节是请狗宝宝吃美食，给狗宝宝分骨头，这是活动的难点，主要引导幼儿把大和多，小和少联系起来，经过提问和我的提示，孩子们根本能理解意思，知道两者的对应关系，但是在操作的时候要进展连线，幼儿的效果不是很抱负，虽然他们能知道对应的关系，