流体压强与流速的关系新教案

第十四章压强和浮力第四节 流体压强与流速的关系1课时 新授课枣庄市第十三中学物理教师 吴敬礼使用日期：2012年11月28日【教学目标】知识与技能1、了解液体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力是怎样产生的。3、了解生活中跟液体的压强与流速相关的现象。过程与方法1、通过观察,认识气体的压强跟流速有关的现象。2力.情感态度与价值观1、初步领略气体压强差异产生的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感.2、通过对飞机升力的产生原因的分析，使学生体验科学术、社会的紧密联系.3、通过做实验激发学生学习物理的兴趣;通过解释日常生活中的相关现象，使进一步认识到物理来源于生活又服务于生活.通过科学探究，在各个环节中培养学生的分工意识与合作精神。【教学重点】探究重点：探究流体压强与流速关系。【教学难点】探究难点：飞机机翼产生升力的原因。【教学准备】1铁架台,乒乓球两只,矿泉水瓶一只，注射器一个,塑料小船两只等。2、多媒体准备:飞机飞行实况，机翼模型分析flash，草原犬鼠洞穴通风分析flash，简易沐浴器分析flash等。【教学过程】教学教师活动 学生活动 设计意图内容教师向学生展示我国优秀运动员刘翔的通过简单而有图片，让学生介绍刘翔。趣的实验引入了情景 教师：今天我们进行一次硬币跨栏比赛。导入比赛规则在离桌边2cm～3cm的地方放一 分组讨论,并展开竞赛,成功跨栏枚铝质硬币在硬币前10cm左右摆放一高成的小组上讲台展示。比赛度大约是2cm的文具盒．要求不用任何工具，也不能用手协助，想办法让硬币跳过文具盒。教师：请学生谈谈比赛的收获和发现，想谈谈一想,硬币为什么会跳起来？

本课题，激发学生的探究兴趣,初步体验气体压强与流速的关系。教师鼓励引导学生积极地展开发现教师:请同学们猜想一下，流动空气的压提出强跟流速有什么关系?请大家把自己的猜猜想想写到黑板上来。

不同的猜想板书在黑板上。

猜想，并收集同学们的猜想。学定探究目标。教师：同学们的猜想是否符合实际呢?请同学们根据自己的猜想，利用老师提供实验器材，自主选取，以小组为单位设计实

教师巡视学生实验情况，组织各验，在设计实验的基础上进行实验探究。组交流展示成果。教师：老师这里提供几个参考实验装置，请看大屏幕。同学们也可以自己设计别的实验方案。设计 学生分组设计实验认真观察实

培养学生自主实验实验1.纸条一端贴近验证猜想吹气，观察现象。实验2。将一张纸折成（两大木块之间平放在桌方与桌面之间的空间吹气，观察现象。

吹气 验现象，分析并总结实验结论各组向全班同学交流汇.1用两只手拿一张纸,在纸的上方空气流动加快,压强减小，而纸的下方空气流速几乎不变，压强仍为大气压，而大气压的值大于上方气压，使纸受到上方较大的力而向上运动.

创新精神和归纳能力培养学生自主能力实验3.用手握着两张察两张纸怎样运动实验4.在倒置的漏斗指移开，观察现象。实验5。将两个乒乓球分放在桌面上，通过小筒向两个球中间用力吹气，观察现象。6实验7。把一根长饮料 吹吸管，从中间切一个口,折成直角、一端插在水

学生：现象：我们做实验三发现用手提两张纸条，让这两张纸条竖直地自由下垂,向两张纸之间吹气,纸将靠拢原因：向两纸之间吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，而两纸外侧的空气流速几乎不变，其气压大于内侧，于是将纸张压在了一起。学生：我们做的实验3现象:两张纸吸到了一起原因：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强变小，纸条外侧空气流动慢，压强变大，两纸条被吸到了一起。学生：我们做的实验4现象:球被吸起不落下。原因：对着漏斗吹气，漏斗上方空气流动速度快，压强减小，乒乓球下方气体流动速度慢，压强增大,小球被吸上去了.7原因：此处空气流速大，气压小，故水流出通过学生对每一个实验的交流和展示，归纳出气体流速与压强的关系:在气体中,流速大的位置压强小。提问:流动的液体是否也有同样规律呢？类比引发学生猜想。推理 实验方案：将两只深入 料小船并列放在水槽探究 中,用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流,观察现象。

象.判断猜想和实验结果是否吻合，讨论老师的问题，总结出液体流速与压强的关系。

用有趣的实验引起学生的好奇心，训练学生用类比的方法研究物理问题。教师用自制的“液体压强演示器”来研究这个问题.引导学生观察并思考如下问题：粗管和细管中水流速度的大小关系？了什么？学生回答老师的问题，归纳出结论:在液体中，流速大的位置压强小。总结：流体在流动时，流速大的位置压强小。拓展解释应用

用多媒体演示飞机飞行的场景,引导学生思考：几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起，在空中飞行呢？飞机的升力是怎样产生的？（向学生展示图片)教师:飞机和鸟类有相似的外形，飞机的研制成功是仿生的一个典型例子.鸟类的翅膀形状各异,飞行方式也各不相同，但它们有一个共同特点：鸟翼的横截面边线是弯曲的。实验方案：有纸做一个鸟翼的模型，对着模型吹气，观察现象.借助动画分析机翼的受力情况。用计算机展示所需解释的现象和待解决的问题,组织学生讨论交流.1、草原犬鼠是大草原常见的小动物，它挖的洞有多个洞口,一些洞口比较平整，一些洞口由圆锥形土堆围成，这样的结构能改进洞内的通风情况。为什么2、火车站台上的乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车?3、巨大的狂风为什么会把房顶掀翻？请你根据今天学到的知识作简单的解释。4、介绍别莱利曼在《趣味物理学》中记述的“豪克”号与“奥林匹克”号相撞的事件，解释海上的船只航行时，为什么不能靠得太近.

学生：如下图迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称,在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长,因而速度较大，对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，对机翼的压强较大．飞机的升力：气流在机翼上下表面由于流速不同、压强不同产生的压力差，这就是向上的升力。学生自由发言，解释现象,教师对学生的发言进行点评。3、原因：大风从屋顶上吹过，屋顶上方空气流速大,压强小，屋内空气流速小，压强大，所以屋顶受到向上的力大于向下的力，这种压力差能把屋顶掀翻。4

利用模拟实验研究“飞机的升让学生体会到物理与生活、科技和社会的联系。决生活实际问题。加深对所学教师：通过本节课的学习就以下两个方面通过自由发言发表你的意见.式的小结，结了课堂小结说说你的收获？知识上你学到了什么？学生自由发言，教师对学生的回学生自由发展的空间,使其能探自由方法上你学到了什么?答进行点评。究更多开放性的发言说说你的疑惑?问题，使本节课哪些问题你存有疑问？的学习方式多样你还想探究哪些问题？化。压强与流速的关系在日常生活中有许多应（教师用动画演示也设计一个小发明。用纸做飞机机翼，吸管做机身,将纸做的尾课外 翼粘在吸管尾部将制作 小块橡皮泥插在吸管小小 头上,飞机模型便制成发明 了。识.1.http://www．gscaaccom/t5/default1Asp飞机的飞行原理简介2．http://www．age06．com/06school/nature/sh/whyshuiyi．asp为什么水翼船的速度特别快？

学生进行分析,课下完成制作，一个星期后把结果交给老师。学生课下在网络上查阅相关知识，尝试解释一些相关的物理现象。

通过课下的小制作，培养了学生动手动脑的能力，使学生乐于探索自然和日常生活中的物理学道理。通过课下网上学习，加强对学生科学·技术·社会的教育，重视人文精神与自然科学的交融,使学生由生活走向物理，由物理走向社会。板书设计1、流体：液体和气体的统称流体压强 2、关系：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大3:升力教学反思：在教学过程中,教师施教与学生学习是相互影响的两个方面，充分体现了教学生的积极相应和主动参与也会对教师的教学产生正面的影响，实现相互沟通，相互促进，达到教师会教，学生会学,教师和学生和谐相处，共同提高的教学目的。如加入必要的课堂训练,以便进行当堂对学生掌握情况反馈校正，及时了解生都要利用一定的时间进行反思，“复盘”教学过程，总结教、学得失.1:1、灰鹅在飞行途中突遇强风,180度，头部依然保持着正常飞行时的姿态。灰鹅这样转体的效果是为了降低飞行高度，躲避危险，其原理是什么？2“龙吸水”发生的龙卷风。龙卷风能将海水“吸”到高空是因为什么？：3、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》当中写道“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶?附件二： 课后作业C2。【探