幼儿园语言游戏说课稿内容

—幼儿园语言游戏说课稿内容作为一名教学工，就难以防止地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写呢？下面是由给大家带来的幼儿园语言游戏说课稿内容7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言游戏说课稿内容篇1活动目标：1、尝试用身体的不同部位变大小不同的2、操作教具：人手一套。幼儿在体验游戏的快乐过程中，进一步把握确定空间方位的方法。本环节的操作更好玩有效，发挥了很好的作用。活泼了课堂气氛，每个孩子都非常的主动。四、说教法、学法（一）教法爱好是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感爱好的活动。我采纳了游戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把原来难以下咽的“苦药”吞咽下去。让幼儿在游戏的情境中，主动主动、自愿地去探究和发现，以自己的方式获得经验。真正表达幼儿在活动的主体地位。整节课以游戏活动贯穿，进一步让幼儿把握确定空间方位的方法。我还采纳观看操作法、赏识鼓励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动到达科学性、趣味性、愉快性的和谐统一。（二）学法中班下学期幼儿学习力量有了肯定的增加、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列按部就班、富有情境性的游戏中促进了幼儿对空间方位的认识，丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既表达了“以幼儿进展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。五、说教学程序（一）整体思路意图本节教育活动为一课时。整节课以小松鼠去锤炼—一路走过的地方——看到好吃的——送礼品给号好友为线索4个环节，好玩有效的情境游戏发挥了很好的作用。活泼了课堂气氛，每个孩子都非常的主动。（二）活动流程本次活动，我一共设计了四个环节一、情境导入通过情境导入，调动幼儿心情，缓解对生疏环境的拘束感，并通过小松鼠去锤炼引入今天活动的内容。师：“瞧，这是谁呀？”（小松鼠）PPT它急急忙忙的是要去哪里呀，原来小松鼠是要去锤炼，你们看它来到了哪里？二、布题1、在山下看到了什么？（在山下看到了小草）小松鼠往山上爬，他爬到了哪里？看到了什么？（爬到了山的中间，学说中间。看到了怒放的小花）小松鼠连续往上爬，爬到了哪里了（山上，学说山上），在山上看到了一个小亭子。这时分他觉得肚子饿了，他走到小亭子里，看到里面有好多好吃，有猕猴桃，苹果和梨子（出示操作卡）还有一些好吃的，究竟是什么呢？我们一起来听一听，猜一猜（1）头上长绿叶，身上方格格，东北部长她，全身黄颜色。把你们猜的东西放在苹果的上面；对不对呢，让我们一起来看。（2）听录音，把你们猜的东西放在猕猴桃和梨子的中间；（3）这个东西羞涩地露出半个脸，会是什么呢，我们一起把他叫出来吧。在苹果的下面原来是草莓。2、小松鼠看到这么多好吃的东西，非常的开心，把肚子吃的饱饱的，去探望他的好友了。他的好友会是谁呢？（出示三个好友）顽皮的小松鼠把给好友的礼品藏在了大树上。（出示操作卡片）大树上有三根线小松鼠会把谁的礼品放在上面、中间和下面呢？出示准备的礼品让小好友看一下。三、幼儿操作。边操作边说谁的礼品放在上面，谁的礼品放在中间，谁的礼品放在下面。四、验证。幼儿园语言游戏说课稿内容篇4一、说教材拼图活动是幼儿园常常进行的活动，也是孩子们非常感爱好的一项活动。以往的拼图活动比拟注意拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。其实，拼图活动也是帮忙幼儿了解整体与部分关系、把握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和游戏中某些简洁的问题”这一精神。二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探究中发现事物的特征。他们对于物体整体与部分关系的理解，必需借助于对详细物象的感知，拼图活动恰好为帮忙幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。在日常的活动中，孩子们已经积累了肯定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。三、说目标思维的敏捷性、多样性和制造性是数学活动目标一直贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维进展水品和独特特点，创设更适合的条件和环境帮忙幼儿进展思维力量则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的根本准则。由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型改变的认识，初步了解整体与部分的关系。2、初步学习用统计的方法进行记录。从中班幼儿已有的经验水平和思维特点动身，帮忙幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，引导幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的挨次说出数词，对数序的感知从“连串”水平进展到“双向数链”水平，然后才能在详细的实物和抽象的数概念之间建立联系。在这个过程中，幼儿逐步建立起整体与部分、数群与集合等概念。而老师在教学的实施过程中必需关注幼儿已有的经验水平和思维特点。于是，本活动采纳“示范讲解”、“提问”、“观看”的教学方法，“示范讲解”可以帮忙幼儿联系已有经验思索拼图中的一些数学关系；“开放性的提问”可以启发幼儿的思维，使他们主动主动地去发现；“观看”则让老师在活动过程中了解每一个孩子的思维过程，从而依据个体的差异提供适时、恰当的帮忙和指导。2、学法幼儿只有在与材料互相作用的过程中，才可能对某一数学关系有所体验并获得感性经验，由此，本活动采纳的最根本的学法就是“操作法”，这也是幼儿学习数学的根本方法，孩子们带着问题去操作、思索、探究，通过一个个活动环节感知物体整体与部分的关系，幼儿思维的操练与学习习惯的培育将使幼儿终生受益。另外，本活动采纳“商量沟通”的方法，使幼儿在师幼互动、伙伴互动的过程中共享学习经验，更好地把握统计记录的方法。五、说活动程序1、活动准备大小、颜色不同的圆形、2种图案纸、若干份记录纸、数字标签、一些辅助图形2、活动过程（1）师幼共同拼出示范花的图案出示图案纸：请小好友依据图案用圆形拼出花的造型。引导幼儿回忆拼图经验：你还有其他的方法拼出花的造型吗？（变换圆形的大小、颜色、数量拼出多种花的造型）（2）借助统计，使幼儿学会记录方法提问：小好友们有许多种拼花的方法，老师想明白你们都用了哪些不一样的圆形，该怎么办呢？想明白每种圆形用了几个又该怎么办呢？幼儿自由商量，老师帮忙幼儿提炼多种方法，并比拟得出统计记录的方法。出示记录纸：图形数量帮忙幼儿提炼统计记录的方法：在图形一栏中贴上拼花所运用的不同的圆形，在数字一栏中用数字标签记录所运用圆形的数量。初步感知整体与部分的关系：一朵大的花的图案是由6个小的圆形拼出来的。感知数量：不同颜色、大小的圆形分别有几个。（3）借助实际操作，进一步感知部分与整体的关系①、你能用圆形拼出不同的花的图案吗？②、你能用圆形拼出其他不同的`图案吗？（激励幼儿以圆形为基础运用辅助图形拼出更多的图案造型）（两种不同的操作要求为幼儿提供了两种不同的层次要求，满意了不同力量水平幼儿的需要。）请小好友在拼图活动的基础上记录自己的拼图方法。（4）集体共享作品，梳理并提升幼儿经验幼儿沟通：用几个小的圆形拼出了一个大的图案。（为幼儿提供了向伙伴学习的时机，进一步理解拼图中整体和部分的关系，同时在沟通的过程中也使幼儿的语言表达力量得到进展。）出示第二张图案纸（船），提问：你能用其他的小的图形拼出这个大的图案吗？你有几种拼法？请小好友在日常拼图活动的时分试一试，用统计的方法记录下来，比拟一下“同一个图案，可以有几种不同的方法拼出来”，更进一步地理解整体与部分的关系。在日常的拼图活动中可以连续延长这一活动，引导幼儿在生活中感受和理解整体与部分的关系，并进一步学习用统计的方法记录在生活中发现的一些数学关系，使数学教学既来源于幼儿生活又回来幼儿的生活，真正表达“教育生活化”的理念。延长阅读幼儿园中班数学教案图形的乐趣（中班数学）图形的乐趣（中班数学）幼儿园语言游戏说课稿内容篇5一、活动内容的选择本次活动依据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真暖和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。二、详细活动目标确实定冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小好友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和制造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育时机，所以确立目标3：观看各种各样的围巾，这也是对幼儿观看力量的一种培育。三、教材分析及幼儿分析本次活动是一个综合活动，它触及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比拟常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观看围巾，教材的选择合适大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很合适我班的幼儿。四、重点和难点本次活动的重点是观看不同外形的围巾。通过与伙伴选的围巾的比照观看，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小好友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾的系法，老师赐予充足的肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮的围巾系法，从而突破难点。五、准备工作依据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有盈余，便于幼儿选择，为活动提供了充足的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，合适幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展现，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了衬托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。六、过程及相关策略开头由班级前面展现的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参与。选择自己满意的围巾进行观看、与伙伴的围巾进行比照，幼儿通过比照就会发现围巾的花纹、外形、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的时机说一说自己喜爱什么样的围巾及其原因，幼儿有说到温暖的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿训练打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结的方法，再激励幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充足发挥自己的想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展现自己的时机，我设计了一个围巾展现的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的爱好。为了对小好友的表演进行肯定，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的最正确奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了爱护幼儿的参与主动性，还我准备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖。七、活动反思从整体来讲，我觉得本次活动有一些长处或闪光之处：1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。2、我为活动做了充足的准备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有盈余，便于幼儿选择，为活动提供了充足的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比拟有活力的音乐作为围巾展现的音乐，合适幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展现，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱护幼儿的参与主动性，还我准备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了衬托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。3、在整个活动中幼儿参与得比拟主动，很开心，所以我认为他们很喜爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。4、我觉得利用幼儿园老师来听课的珍贵时机，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有骄傲感。5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。6、在围巾展现表演的时分，整个活动掀起了一个，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。但是，对于本次活动我觉得还有一些缺乏之处：1、幼儿表达得不够主动，原因：在观看各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观看，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小好友进行比拟，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要老师的引导才能发现，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发现。2、在说围巾有什么用的时分，老师有些拖，在张硕研说好看的时分，我就应当按时总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时分很匆忙，老师都把小组的奖给落下了。幼儿园语言游戏说课稿内容篇6活动目标能正确推断7以内数的多少。活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2.贴绒数字5、6、7，实物卡。活动过程一、集体活动。1、逐一出示图片请小好友认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么明白的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行如今看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。引导幼儿将三排圆