幼儿园社会语言活动教案

—幼儿园社会语言活动教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是由给大家带来的幼儿园社会语言活动教案7篇，让我们一起来看看!幼儿园社会语言活动教案篇1【活动目标】1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。2、明白上幼儿园是很欢乐的，小好友在一起很开心。3、幼儿能主动的说出自己的想法。4、喜爱赏识儿歌，会胆地朗诵。5、了解儿歌的含义。第一课时：一、活动准备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：（一）导入：师生谈话1、小好友们喜爱幼儿园吗？2、表扬班上快快乐乐上幼儿园的小好友，引出儿歌中的小动物。（二）老师运用字卡和图标展现儿歌，幼儿赏识。1、看看有谁来上幼儿园了？2、它们来幼儿园的时分怎么样？3、小好友来幼儿园的时分怎么样呢？（三）看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。1、看字卡、图标学念儿歌。2、边念儿歌边表演。（四）总结：幼儿园真好，有很多小好友在一起玩游戏，很开心。（五）识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。四、活动评价：1、有宠爱上幼儿园的心情。2、会立地念儿歌。第二课时：一、活动准备：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：（一）老师带着幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事P9：幼儿训练翻书、定位（二）提问：1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好好友……”）2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。4、瞧!这些玩具好友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）P10P13：老师带着幼儿边指图边复述（三）提问：1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？3、P13：小好友在幼儿园做什么？他们开心吗？4、P13：你在幼儿园过得开心吗？（四）识字游戏，复习稳固关键字【活动总结】老师总结幼儿今天的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照料到那些在活动中比拟清静的幼儿，使其也能在活动结束的时分获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。附儿歌：家来上幼儿园小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。我也来上幼儿园，好友多呀真开心，真开心!教学思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，精确地把握学问。带着幼儿游戏时，要顾及到绝多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以依据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。幼儿园社会语言活动教案篇2小班语言活动礁：幼儿园像我家一、目标：1.喜皇读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。2.感受老师的爱，喜爱上幼儿园。3.激励幼儿胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。4.体验儿歌游戏的乐趣。二、准备：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。三、过程：1.谈话引入师：今天有个你们最喜爱的小好友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊）2.观看老师表演，初步感知儿歌内容。老师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。提问：（1）宝宝喜爱上幼儿园吗？（2）宝宝喜幌师吗？为什么？3.学习儿歌。（1）老师有感情地示肥读儿歌。导语：如今老师给小好友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。提问：老师朗读儿歌的时分声响是怎么样的？（有感情、有节奏的）老师小结：我们朗读儿歌的时分要用好听的声响把儿歌读出来。（2）幼儿跟读儿歌。读准“幼儿园”“老师”“她”。（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。师：老师叫我什么？（老师竖起拇指表扬快快乐乐上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）师：“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（老师自我介绍像妈妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小好友老师可真喜爱，赶快来与老师来拥抱一下吧!4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!5.结束语。师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小好友都有两个家了呢!小好友你们喜爱幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧!附：儿歌《幼儿园像我家》幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。教学思：我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，家已经长了，进入幼儿园后要认真的学习本事，做一个合格的小班幼儿。假如条件答应多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。幼儿园社会语言活动教案篇3活动目标：1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。2、对谜语有爱好，能主动参与编谜、猜谜活动。3、对秋天有更多的认识，更加宠爱秋天。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。老师准备相应的图片。2、背景图2张，可搭配成一幅完好的大图。3、彩笔、不干胶的红花标记若干。活动过程：一、以猜谜会导入，激发幼儿爱好。1、师：猜谜语真好玩。会猜会讲真聪慧。前几天，小好友和爸爸妈妈一起准备了许多关于秋天的谜语，今天我们进行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准!二、介绍猜谜会的竞赛规章。幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录竞赛成果：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。三、组织猜谜竞赛。1、两组轮番出谜面，猜谜语，老师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。2、没有准备到的谜底图片可由老师或小好友现场在背景图上画出来。3、准备了相同谜面的小好友可以同时上来说。四、赏识图片，感受猜谜活动的乐趣。1、将两张背景图搭配成一张大图，赏识并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和胜利的喜悦。2、激励幼儿连续猜谜语，并尝试自己编谜语。幼儿园社会语言活动教案篇4主题背景：本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮忙幼儿了解理发师的工作，帮忙孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏亲密结合的形式帮忙幼儿接触社会，体验生活，从而达成主题目标的要求。主题目标：了解理发师的劳动，情愿理发。主题线索：1、小刺猬理发2、学理发材料的背景：1、材料与主题目标之间的关系：《理发》这首歌曲的节奏欢快，带有肯定的规律性，歌词内容贴近生活中理发的一些经验，歌曲中含有说白的地方都是幼儿比拟感爱好的象声词：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的互动能够在稳固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动，激发幼儿情愿理发的情感。2、材料的名称：《理发》3、材料的目标：（1）幼儿所获得的经验：1、幼儿在与材料的互动中稳固、学唱歌曲。2、进一步了解理发师的劳动，激发幼儿情愿理发的情感。（2）材料所需要的制作材料：塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。（3）材料玩法：玩法一：幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。玩法二：幼儿与伙伴之间边模拟理发的动作边演唱歌曲。长处：1、原唱歌曲的投放帮忙幼儿把握了歌词，使幼儿能够跟着音乐娴熟的演唱歌曲。2、录音中添加的旁白气到了提示的作用，幼儿能够与伙伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。缺乏：图谱的运用几率不高。分析：图谱作为音乐区角中的学习材料，最主要的功能就是辅助幼儿演唱，让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现，幼儿的现有经验已经完全能够把握歌曲的演唱，而且还能够边表演边唱，那么自然也就不需要图谱的辅助。幼儿园社会语言活动教案篇5教学形式：团体教学【活动目标】1、通过活动，明白自己长大了的意义。2、有初步的自信念，能够浓度大胆发言。3、情愿通过多种形式呈现自己。【活动准备】1、学问准备，明白自己的年龄，明白自己又长大了一岁了。2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。【根本教程】（一）导入活动请幼儿做自我介绍（介绍自己的名字和年龄）导入活动。（二）关键步骤1、老师请幼儿说出，如今和从前相比最大的改变是什么。2、激励幼儿对邀请来的小好友提出感爱好的问题。3、看上届大班小好友的照片，录像。4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自己从前的故事，并说说自己的改变，请幼儿任意提问。5、老师小结：鼓励幼儿也像他们一样自信，英勇。（三）结束活动游戏：自我介绍。在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，大声说出自己的名字、“我是最棒的”、还可以说出一句想说的话或做一个喜爱的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏连续。【活动延长】1、区域活动自我展现区：幼儿可带来自己在家的珍藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建独特展现平台，帮忙幼儿增加自信，从而更加英勇、自信地面对每天新生活。2、其它活动家长应支持孩子做有益的事，赐予幼儿主动的、肯定的、宽松的空间。对于幼儿的提问，按时赐予主动的答复和引导，从而使幼儿情愿，并敢于尝试和质疑未知的新事物。幼儿园社会语言活动教案篇6活动目标：1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色推测想象故事情节。2、能关注画面中“第X天”的数字，并初步学习依据“第X天”的提示翻阅图书。3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充足享受改变带来的乐趣。活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。1、请小好友认真听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”二、引导幼儿依据字卡颜色推测小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。1、这只小蜗牛每天要吃很多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么明白是红色的蜗牛？从哪里看出来的？3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛改变的乐趣。三、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈究竟给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意观看食物。4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？5、引导幼儿学说象声词。（采纳个别与集体训练的形式，激励幼儿大声学一学。）四、老师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。五、发散思维：小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（激励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只X色的蜗牛。”讲解并描述）附：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。幼儿园社会语言活动教案篇7活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。2、探究游戏玩法，能依据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。3、产生对听说游戏活动的爱好，并主动参与游戏。活动过程：1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松快乐的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的爱好。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？老师带着幼儿一起念儿歌，训练发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌