幼儿园的优秀语言教学教案

—幼儿园的优秀语言教学教案作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来的幼儿园的优秀语言教学教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园的优秀语言教学教案篇1【活动目标】1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）2、能较完好的表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）3、愿意参与角色扮演活动。4、参与阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。【活动准备】课件准备：《甜甜的棒棒糖》故事图片PPT实物准备：玻璃杯一个，棒棒糖一个。【活动过程】一、开头部分。1、出示棒棒糖，引入活动。师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？3、师：小熊和棒棒糖究竟会发生什么故事呢？我们一起来听听。二、赏识故事，感受小熊的心情改变。1、幼儿边听故事边赏识PPT。（1）小熊遇到好友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和好友一起共享）（2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊赶紧把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊赶紧把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？2、师：水里的好友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个好友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难受，好友都走了，四周一个好友都没有，都不和他玩了）3、小好友们有好东西会和家共享吗？（会）那你们的好好友肯定许多!小熊明白自己错了，可是，怎样能让河里的好友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来小熊。三、小好友们想了怎么多方法，小熊自己也想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里。（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（溶化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，水就变成什么味道啦？（2）用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的好友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好好友。）四、分角色表演1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给家呢？2、家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。4、老师讲解并描述，幼儿角色扮演对话。5、师：家表演的都非常好，老师准备了许多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。6、幼儿自由选择图片讲解并描述。老师适时辅导。7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。六、老师小结：家表演的都非常好，那假如小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演!附故事《甜甜的棒棒糖》小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它自来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的好友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个好友都没有，它觉得很孤独：“唔!要是家一起吃，肯定很喧闹!”于是，它叫了起来：“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃谢有来。它最终叫：“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难受极了!怎样能让河里的好友尝一尝棒棒糖的甜味呢？小熊自己想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水变甜了，水里的好友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好好友。【课后思】这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延长到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里溶化的快，糖放在水里，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的长处：环节连贯，注意了幼儿的全体参与性。缺乏之处：1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。2、在集体表演时，有一些乱。3、在最终活动结束时留下的两个问题（1）小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？（2）棒棒糖放到下午，会有什么改变没有得到实际的解决。以后改进方面：1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清晰自己角色再表演。2、结束环节再新颖一些。幼儿园的优秀语言教学教案篇2活动目标：1.能依据九宫格提供的关联图片信息进行分析和解读，并主动表达。2.面对未知的环境能有主动的心态，体验与好友合作游戏的欢乐。3.运用已有生活经验，依据画面胆想象、猜测并表达自己对故事情节的理解。4.培育幼儿胆发言，说完好话的好习惯。活动准备：教学PPT、方形垫子18块、圆点若干、记分牌两份活动过程：一、细致观看封面，了解主人公特点重点提问：你觉得奥古斯汀会是怎样的一只企鹅？请说说你的理由二、依据九宫格图片信息进行分析与表达，懂得乐观面对新环境1.奥古斯汀搬家了l单幅解读l重点提问：九幅图合在一起讲的是一件事情，你能猜猜吗？小结：会联想就会让事情有因有果。2.奥古斯汀的离别l重点提问：家人、好友都来送行了，他们会说对奥古斯汀说些什么？l重点提问：假如你是奥古斯汀，你看见好友、亲人来为你送行，你又会说什么呢？小结：与朝夕相处的好友、亲人分别是那么的依依不舍，那一份浓浓的友情，暖暖的亲情将永远记在心里。3.奥古斯汀的担忧重点提问：第二天要去新学校了，奥古斯汀心里有些担忧，它在担忧什么呢？小结：虽然新学校里一切都是生疏的，但是生疏肯定会慢慢都变成熟识的，要相信“一切都会好的”。4.奥古斯汀的新同学l介绍游戏“找到我”的第一轮玩法分组游戏了解新同学l介绍游戏“找到我”的第二轮玩法分组游戏猜猜新同学小结：奥古斯汀用自己的本事认识了那么多的好友，我们班的每个孩子也都有自己的本事。你们也能像奥古斯汀一样用这样的方式结交更多的好友。三、完好赏识绘本，体验主动情感1.师生共同赏识绘本小结：面对将来的生活，我们肯定要充满信念!要相信，一切都会好的!幼儿园的优秀语言教学教案篇3材料1、绘本《想长脚的石头》2、立体桌面教具：小鸡、小猫、蜈蚣各1个，一块贴有五官的石头。3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的独特特征。玩法与建议1.指导幼儿学会认真观看画面，依据画面内容讲解并描述故事的主要情节。2.激励幼儿和伙伴一起边看书边讲解并描述故事，可通过提问助幼儿理解故事内容、扩展想象力。设计提问：小石头跟谁借过脚？小石头长脚的愿望是如何完成的？假如你也有一串石头项链，你想带小石头去哪里？去干什么？3.引导幼儿在熟识故事内容的基础上操作立体教具表演、讲解并描述故事。附想长脚的石头有一块小石头，光溜溜、圆乎乎的，就像小鸟生的蛋。小石头看到别人走来走去，心里很艳羡。“小鸡，你把脚借给我好吗？”小鸡摇头，不愿把脚借给小石头。“小猫，你把脚借给我好吗？”小猫摇摇头，也不愿把脚借给小石头。蜈蚣爬过来。小石头说：“哥，你有那么多脚，借给我两只好吗？”蜈蚣摇头，还是不愿把脚借给小石头。“唉，我自己要是能长出脚来该有多好!”小石头多么想处处去看看。“呀，多漂亮的小石头!”个小好友走过来，捡起了小石头。他把小石头做成了项链，挂在脖子上。小好友看电视，小石头跟着一起看。小好友唱歌，小石头在那里悄悄地听。小好友嚼泡泡糖，小石头闻着泡泡糖的香味儿。小好友到哪里，小石头也就到了哪里。小石头跟着小好友，就像自己长了脚一样。幼儿园的优秀语言教学教案篇4教材分析：《太阳想吃冰激凌》是一个讲解并描述了小动物通过想各种方法让热辣辣的太阳终于吃到冰激凌的童话故事。故事情节简洁、好玩，合适中班幼儿阅读，我认为他们已具有肯定的阅读力量并有较深厚的阅读爱好，我们通过让幼儿在看看、猜猜、说说的同时为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到主动应答的环境，努力让每个幼儿在语言上得到进展。活动目标：1、赏识图片，在绘本的情境中熟识绘本的故事内容。2、能快乐参与情景表演游戏，感受故事情节的趣味性。3、初步理解和感受乐于助人的情感，懂得助别人的同时自己也能获得欢乐。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、让幼儿尝试讲述故事，进展幼儿的语言力量。活动准备：学问经验准备：幼儿共享品尝冰激凌、合作爬梯游戏材料准备：绘本PPT课件、太阳、冰激凌道具、背景音乐等。活动过程：一、出示图片，设疑激趣。1.引导幼儿观看图片，师幼共享沟通提问：天气真热呀，太阳照得我们眼睛都睁不开了。特别是夏天很热，小好友们最想吃什么东西？你吃过什么口味的冰激凌？2.出示绘本，介绍绘本名称（过渡语：今天老师给你们带来一本书《太阳想吃冰激凌》，太阳想吃冰激凌？!这是为什么呀？我们一起来听一听）。二、PPT课件分段阅读，初步理解故事内容1.第一部分导读。（1）观看图1-2，分析太阳表情、神态和心情。引导语：小好友们看，这是谁啊？夏天到了，太阳热得直冒汗，整个脸都怎么了？（红红的、像发烧一样）它心里想什么？（特别想吃凉快的东西，假如能吃个冰冰凉凉的冰激凌该有多好啊!）（2）逐一出示图片，结合问题导读。引导语：森林里的小动物们都明白了，小动物们想给太阳送冰激凌，他们都是怎么送的？图3-4：（我们先看看是谁先来了）这是谁？（长颈鹿。他拿来了树叶味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就溶化了。）图5-6：还有哪些小动物也来忙？（鳄鱼、松鼠、小鸭子等，灰熊拿来了鳕鱼味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就溶化了。）图7-8：这又是谁呀？（狮子。它拿来肉骨头味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就溶化了。）图9-10：还有哪些小动物也来了？（象、羊、小鸟等。小猴子拿来香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳，吱的一声就溶化了。）图11-12：最终是谁呢？（小老鼠，它拿来浆果味的冰激凌，是刚靠近太阳，吱的一声就溶化了。）（3）观看图13，分析太阳表情、神态和心情。引导语：这么多小动物给太阳送冰激凌，可是太阳还是吃不到，你们看看他都怎么样了？（难受得快哭了）太阳还是吃不到冰激凌，为什么？（4）总结。他们都是爬着梯子给太阳送好吃的冰激凌。由于太阳太热了，还没有送到太阳面前就已经溶化了，就好像把冰激凌送到我们嘴里，还没进肚子就已经溶化了。过渡语：小好友们，你们有什么方法吗？有一只聪慧的小动物也想到了一个好方法，我们一起来看看是谁又想出了好方法？（小狐狸）它是怎么做的？2.第二部分导读。（1）逐一出示图片14-18，结合问题导读。引导语：最终太阳是怎么吃到冰激凌的？小结：聪慧的小狐狸想到了一个好方法，请来了巧手的风婆婆，为太阳量身订做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可凉快了，太阳不热了，终于吃上了美味的冰激凌，真开心呀!（2）提问：你们说说太阳最终是怎么吃到冰激凌的？3.第三部分导读。观看图19-20，比照太阳的改变。引导语：太阳吃到冰激凌后，有什么改变？（原来的橙太阳变成了绿太阳）他和小动物们都在干什么呢？（不一会儿，太阳和小动物们都打起了呼噜……）小结：太阳吃完冰激凌，脸慢慢的变成了冰冰凉凉的绿色，露出甜甜的微笑，整个天空都是充满冰激凌的味道，小伙伴们都睡得香香的，做起了美梦。（过渡语：小动物们梦见了一群可爱的小好友也来了，他们搭起了长长的梯子，给太阳送去冰激凌。我们也来玩这个游戏吧。）三、情境游戏，体会乐于助人的情感，加深对故事的理解。（过渡语：真好玩呀，太阳终于吃到冰激凌了，是我们这群可爱的小好友他完成的心愿。太阳吃完冰激凌，整个人都凉快了，地也凉快了，充满了香香甜甜的冰激凌味，小动物们舒适的睡着了，真幸福!原来，助别人的同时我们自己也可以变得很开心。）四、幼儿看书，师完好讲解并描述，进一步稳固故事，加深理解。（过渡语：小好友们还记得太阳和小动物们都做了什么吗？老师将书放在椅子后面，小好友们可以拉一个你喜爱的小伙伴和你一起悄悄地看书，老师和你们一起再来说说这个好玩的故事吧。）五、梦的猜想，自然结束提问：太阳吃上了美味的冰激凌，家都好开心啊，整个空气里都是香香甜甜的冰激凌味，它们做了香香甜甜的美梦，你们明白它们梦见什么了吗？（在“夜的钢琴曲五”轻轻伴奏下，师幼轻声沟通，自然结束）。附：太阳想吃冰激凌夏天到了，太阳热得直冒汗，整个脸蛋都烧红了!好想吃个凉凉的冰激凌啊。颈鹿拿来了树叶味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱!灰熊拿来个鳄鱼味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱!狮子拿来个狮子味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱!小猴子拿来个香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳，就……吱!太阳吃不到冰激凌……难受得快哭了!这时，聪慧的小狐狸眼珠骨球一转，想到了一个好方法：他找来了巧手的风婆婆，给太阳量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太阳快乐地穿在身上，整个地一下子凉快了!小狐狸拉来满满一车的冰激凌。太阳开心地吃起美味的冰激凌，还打了一个洪亮的饱嗝!幼儿园的优秀语言教学教案篇5教材分析：漂亮的海是自然的游乐场。假日里，幼儿经常去海边捉螃蟹、挖蛤蜊、捡海星…诗歌《赶海）》语言活泼、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的形状特点和生活习性，又抒发了赶海时的喜悦心情，巧妙地将学问性、趣味性融为一体。本次活动引导幼儿在学习朗通诗歌的过程体中体验赶海的欢乐，激发幼儿热爱家乡的情感。活动目标：1.理解诗歌内容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和习性。2.学会朗诵诗歌，能运用动作、表情、语气等表达赶海时的快乐心情。3.感受诗歌的好玩，体验赶海的欢乐。4.理解故事内容，丰富相关词汇。5.通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完好表述力量。活动准备：1.幼儿有赶海的经验。2.搜集幼儿在海边玩要的照片，背景音乐，“幼儿学习材料”《我爱家乡》，《幼儿素养进展课程·多媒体教学资源包》课件22。活动建议：1.出示幼儿赶海的照片，引导幼儿回忆、沟通赶海的趣事和欢乐心情。提问：赶海的时分你挖到或者捡到了什么？你的心情怎么样？小结：我们在海边捉小鱼、捡贝壳、挖蛤蜊、踏浪、戏水，这些事情非常好玩。2.借助课件，助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中的情趣，指导幼儿学习朗通诗歌。（1）老师示肥通，请幼儿赏识、沟通。提问：赶海的小好友带着什么？沙滩是什么样子的？蟹子怎样走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇长什么样子？赶海时小好友还遇到了哪些好玩的事？小结：赶海的小好友拿着小铁桶，走在平平的沙滩上，小螃蟹横着爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有5个角，海蜇是白色的…海的小好友真开心!快来看呀，又捉到一条小花鱼。（2）播放课件，指导幼儿学习朗诵诗歌。提问：为什么说就属赶海最稀奇？你是怎样明白的？小结：赶海会有许多意想不到的收获，会有许多小惊喜，所以是一件很开心的事情。激励幼儿朗诵时表现出赶海欢乐的心情。3.请幼儿朗通诗歌，用动作、表情、语气等表达赶海时快乐的心情激励幼儿用欢快、兴奋的表情及动作表现诗歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小鱼等内容，可播放背景音乐，增加赶海的热气氛。活动延长：活动后，可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡》第1页，朗读诗歌《赶海》。附赶海赶过种，赶过集，就属赶海最稀奇!小铁桶，手中拿，上平平的沙滩。蟹子横着爬，蛤蜊藏沙底，海星五个角，海蜇白面皮…那边传来一阵笑，逮着一条小花鱼。幼儿园的优秀语言教学教案篇6石老人的传奇材料：石老人风景的图片，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。玩法与建议：1.激励幼儿认真观看图片，用连贯的语言讲解并描述石老人的传奇，感受父亲盼女儿归来的急迫心情。2.引导幼儿阅读《我爱家乡）第7-11页，认真观看图片，按挨次讲解并描述故事内容，启发幼儿讲出故事的主要情节。例如：故事里有谁？发生了什么事？结果是什么？3.提问：你见过这块神奇的石头吗？在石老人景区游玩的时分你有什么感受？引导幼儿说说游玩石老人景区的感受。4.可建议家长利用假日带幼儿到石老人景区游玩，和幼儿一起讲讲“石老人的传奇”。幼儿园的优秀语言教学教案篇7教材分析：诗歌《春雨∮幼儿身边熟识的小植物人手，通过简短的诗句助幼儿了解植物和春雨的依存关系，语言简练，贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的学问经验潜移默化地传递给幼儿，易于幼儿理解、感受，合适幼儿进行制造性表现。诗歌重复的语句合适幼儿进行模拟，动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节，是万物复苏的季节，理解春雨可以助植物发芽、生长。活动目标：1.理解诗歌内容，丰富词汇：滴答、发芽。2.有感情地朗诵诗歌，尝试依据诗歌的句式进行仿编。3.感受春天是播种的季节，萌发对春雨的宠爱之情。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。活动准备：老师自备雨声的录音幼儿学习材料”《春天你好》，《幼儿素养进展课程语言》CD，《幼儿素养进展课程多媒体教学资源包》课件l1活动建议：1.播放下雨的声响，引导幼儿猜想，引发幼儿活动爱好。提问：这是什么声响？（出示春雨的图片。）引导幼儿沟通：你喜爱春雨吗？为什么？2.请幼儿赏识诗歌，理解诗歌内容，明白存天是播种的季节，是力物复苏的季节，春雨可以助植物发芽，生长。（1）播放课作，朗诵诗歌，助幼儿理解诗歌内。提问；诗歌里说到了谁？它们看到下小雨了，说了什么？它们为什么会这么说？小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以助植物发华，生长。（2）引导幼儿阅读《春天你好》第1页，进一步休会种子犁树，麦，小朋都喜爱春雨的情感。3.请幼儿完好朗诵诗歌，感受春天动植物的改变，表现不同角色对存雨的宠爱之情。（1）提问：诗歌里先说了什么？种子，梨树、麦的、小好友分别是怎么说的？引导幼儿边说边用动作表现。丰富词：滴答，发芽（2）通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌，表现出不同角色的特点及它们快乐的心情。4.引导幼儿依据诗歌的句式仿编诗歌内容提问：春雨还能助谁？它会说什么？启发幼儿用“X说‘下吧，下吧，我要X’的句式说一说。助幼儿整理、提升创编的内容，请幼儿集体朗诵创编的诗歌附春雨滴答，滴答，下小而啦!种子说：“下吧，下吧，我要发芽，”梨树说：“下吧，下吧，我要开花，麦苗说：“下吧，下吧，我要长，”小好友说：“下吧，下吧，我要种瓜，”滴答，滴答，下小雨啦!活动思：伴着春天的脚