2019-2020年小学四年级上语文第一单元3 一只贝语文版课后辅导练习九

最新教育资料桔选最新教育资料桔选最新教育资料粘选最新教育资料粘选/7“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。〃啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它"，陀"指代什么？孩子们为什么“重新"去找“它"？【答案】:那一只贝。因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠f令孩子同情、敬佩。【解析】：【分析】孩子们重新去寻找那只贝是因为它以丑陋的躯体爾了闪光的珍珠,令孩子同情、敬佩。【点评】对于课文内容的寧握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。4第9题【问答题】阅读课文《一只贝》选段，回答问题“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。〃啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝"，为什么“可怜"，又为什么“可敬"？【答案】：它適受了别的贝体验不到的磨难与痛苦,它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠。【解析】:［分析］文中说“这是一只可怜的贝f也是一只可敬的贝"说它可怜是因为它適受了别的贝体验不到的磨难与痛苦；说它可敬是因为它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠。【点评】对于课文内容的寧握r都是墓于读僮课文的基础之上r学生要借助资料等f将课文读僮r才能进行进一步的理解。4第10题【问答题】阅读课《一只贝》文选段.回答问题但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。很不完全了。又发现了这一只贝的两片瓦他们拿着去见大人。它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂,很不完全了。又发现了这一只贝的两片瓦他们拿着去见大人。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西,“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？"“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。〃啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示？【答案】：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会,我们不应该观望、迷茫,而应当对生活主动出击、对环境自然适应。【解析】：【分析】不设统一答氮示例:人生会面对复杂的环境和各种的选择机会,我们不应该观望、迷茫,而应当对生活主动出击、对碍自【点评】本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答氮亠第11题【语言表达】读课文《一只贝》，给下面句子加上标点符号啊（）那贝壳呢（）孩子们重新去沙滩寻找它（）但没有找到（）【答案】：啊,那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。【解析】：【分析】啊,那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它,但没有找到。［点评］标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。4第12题【语言表达】解释下列词语坚硬棱角【答案】：①谑n宇固，结实，硬：坚虱坚实。坚如磐石。不动摇,不改变:坚决。②比喻显露出来的锋芒。【解析】：【分析】坚硬,jian宇固，结实，硬：坚虱坚实。坚如磐石。不动摇,不改变:坚决。棱角,比喻显露出来的锋芒。【点评】词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点,根据它所反映的事物或现象的各个特点,词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义,这就是词的引申义。4第13题【语言表达】缩句①它被埋在沙里。②它是一只可敬的贝。【答案】：①它被埋。②它是贝。【解析】：【分析】缩句,就是把"枝稠叶茂"的长句子,缩短为只留"主干"的短句子,并且不能改变原句的主要意思就是去枝减叶。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的”主干”,主干也就是主语谓语宾语。换句话说,"主干"就是把所有的走语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。［点评】缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,妬能压静。4第14题【书写】【答案】：他们发现了这一只瓦砾似的贝壳用脚踢飞了。【解析】：［分析】标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。【点评】标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。注意逗、句的用法。4第15题【语段阅读】阅读下文，回答问题“这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！"“珍珠，这是哪儿来的呢？"“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这是孩子和人人的对话，请你在横线上标明哪是孩子说的话，哪是人人说的话。孩子:”这是什么东西？"”珍珠,这是哪丿供的呢？"大人：”这是珍珠!嘿,多稀罕的一颗大珍珠！"”这是沙子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。""这是珍珠！嘿，多桶罕的一颗人珍珠！"这句话应用的语气来读。【第1空】惊喜、赞叹结合课文内容，说说你是怎样理解"这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。"这句话的？它的壳上越来越没有了光泽,没有了图秦,因此失去了做贝的光荣。所以说它是"一只可怜的贝”.它既要默默地忍受着失去荣耀的痛苦,忍受着内在的折磨,又失去了绚丽的歸,精美的图秦,但它没有悲观失望,它用目己的血和肉磨制成了一颗闪壳的珍珠,所以说它是“一只可敬的贝"。【答案】：【解析】：［分析】(1)考蚩对课文内容的理解能力。解答时要芾着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答氮孩子：”这是什么东西？""珍珠，这是哪丿供的呢？"大人：”这是珍珠!嘿,多稀罕的一颗大珍珠！"”这是沙子钻进贝里,贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。"(2)语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成:一方面是一走的思想感情,一方面是一走的具体声音形式。”这是珍珠!嘿,多稀罕的一颗大珍珠！"这句话应用惊喜、赞叹的语气来读。(3)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义,结合具体语