全科医学概论50296

11全科医学概论教学大纲IntroductiontoGeneralPractice〔供五年制临床医学本科专业使用〕前言IntroductiontoGeneral〕主要为一体。的终身职业。1836本课程为校考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩占总成绩的5050％，以阶段理论测试为主。课堂出勤占5%，45%。教学内容及学时分配教学内容理论学时数实验学时数第一章全科医学的历史与根本概念2第二章全科医学的根本原那么与特点2第三章全科医学的人文精神2第四章以人为中心的健康照顾2第五章以家庭为单位的健康照顾2第六章以社区为范围的健康照顾2第七章以问题为导向的健康照顾2第八章以预防为先导的健康照顾2第九章全科医学中的医患关系与沟通2第十章健康评价与健康管理2第十一章全科医学教育和科学研究2第十二章心、脑血管疾病的全科医学处理2第十三章恶性肿瘤的全科医学处理2第十四章呼吸系统疾病的全科医学处理2第十五章糖尿病的全科医学处理2第十六章社区急症的全科医学处理2第十七章精神卫生问题的全科医学处理2第十八章重点人群的全科医疗效劳2合计360总计36第一章全科医学的历史与根本概念第一章全科医学的历史与根本概念目的要求掌握全科医学根本概念。熟悉全科医学产生和开展的背景、全科医学与相关学科的关系。教学内容全科医学的产生与开展。3.全科医学与相关学科关系:全科医疗与专科医疗的区别及联系：效劳宗旨与职责上的区别；效劳内容与方式上的区别。第二章全科医学的根本原那么与特点家的事务上，为每个效劳对象当好健康代理人。3.全科医学与相关学科关系:全科医疗与专科医疗的区别及联系：效劳宗旨与职责上的区别；效劳内容与方式上的区别。第二章全科医学的根本原那么与特点目的要求掌握全科医学的根本原那么和根本特点，全科医生工作的根本特征。熟悉全科医生需处理的健康问题。教学内容—家庭—社区一体化；预防—医疗—康复整体性的原那么。2．协调性照顾。第三章全科医学的人文精神3．全科医生工作的根本特征：以预防为导向；以团队合作为根底；以“五星级医生〞为目标。第三章全科医学的人文精神目的要求掌握医学人文素质的具体要求。熟悉医学模式转变与医学人文精神。教学内容概述：人文就是人类文化中的先进局部和核心局部，即先进的价值观及其标准。人文科学兴释和实践标准。医学模式转变与医学人文精神。第四章以人为中心的健康照顾第四章以人为中心的健康照顾目的要求掌握全科医生应诊中的四项主要任务及全科医疗的问诊方式。熟悉健康信念模式与健康照顾。教学内容1．病人与疾病是两个不同的关注中心：医生的关注中心；生物医学模式—以疾病为中心；生物-心理-社会医学模式—以人为中心。2．以人为中心的健康照顾。〔1〕全科医生应诊中的四项主要任务；〔2〕以患者为中心的接诊模式—LEARN模式；〔3〕全科医疗问诊方式---BATHE问诊方法。3．健康信念模式与健康照顾。〔1〕健康的概念：躯体健康、心理健康。〔2〕健康信念模式—是运用社会心理学方法解释健康相关行为的理论模式。第五章以家庭为单位的健康照顾第五章以家庭为单位的健康照顾目的要求掌握家庭的定义和家庭照顾中的三级预防。熟悉家庭的功能和结构以及家庭评估。教学内容家庭与健康的关系。生活方式相关问题指导3.家庭生活教育；第二级预防：医患共同监测健康，心理咨询理，催促遵医性，指导适当的活动能力。以家庭为对象，通过对家庭所有成员的协调，到达家庭和谐、功能运转正常。第六章以社区为范围的健康照顾第六章以社区为范围的健康照顾目的要求掌握社区医学和社区诊断概念。熟悉影响社区人群健康的因素。教学内容1．社区医学：通常采用流行病学、医学统计学方法进行社区调查，做出社区诊断，确定社区群众健康问题及其医疗保健的需求，以到达预防疾病促进健康的目的。23．社区诊断：以社区为范围的效劳，其一是社区医疗，其二是社区诊断。以社区诊断评估社区貌，提升整体的健康水平。第七章以问题为导向的健康照顾第七章以问题为导向的健康照顾目的要求掌握社区常见健康问题的特点。熟悉常见健康问题及其诊断策略与处理原那么。教学内容了解以问题为导向的哲学思考。教学内容1.什么是以问题为导向的健康照顾：实施以问题为导向的健康照顾的意义；社区常见健康问题的特点；以问题为导向的个体健康照顾；以问题为导向的群体健康照顾。以问题为导向的哲学思考。常见健康问题及其诊断策略与处理原那么。以问题为导向的哲学思考。常见健康问题及其诊断策略与处理原那么。第八章以预防为先导的健康照顾第八章以预防为先导的健康照顾目的要求掌握临床预防医学的概念及一般原那么。熟悉临床预防医学效劳的内容与方法。教学内容了解以预防为先导的社区居民自我保健的内容与方法。教学内容1.全科医生的预防医学观念；全科医生提供预防效劳的优势；三级预防原那么与策略。健康咨询；筛检试验；免疫预防；化学预防。第九章全科医学中的医患关系与沟通3.以预防为先导的社区居民自我保健:健康行为的培养，预防疾病、自我诊断、自我治疗以及在医疗机构诊治后的继续治疗和康复活动等。第九章全科医学中的医患关系与沟通目的要求掌握沟通的根本原那么。熟悉医患沟通的目的及技巧。教学内容医患关系及其根底：〔1〕医患关系的模式：医生权威式；患者自主式；医生及患者道德模式。〔2〕医患关系的决定因素：医生的态度；患者的态度。〔3医生自身职业满意度。建立良好医患关系的主要途径：〔1〕全科医疗中医患沟通的特点：注意探求真实的就诊原因；注意疾病对患者的影响；注意疾病与患者家庭的关系。〔2么。〔3〕沟通的艺术：语言沟通艺术；非语言沟通的艺术。〔骄傲自大的患者；依赖性很强的患者。〔5〕沟通的评估：治疗的顺从性；关系的持续性。第十章健康评价与健康管理第十章健康评价与健康管理目的要求掌握健康评价与健康管理的根本概念及健康评价和健康管理的方法和步骤。熟悉健康评价与健康管理的内容。教学内容状况，并提出恰当的建议。健康管理是以现代健康概念为核心〔生理、心理和社会适应能力心理方法，通过对个体或群体健康状况及影响健康的危险因素进行全面检测、评估和干预，实现以促进健康为目标的全人全程全方位的医学效劳过程。病、灾难性病伤、残疾、人群健康等管理。康信息管理：个体健康档案、家庭健康档案和社区健康档案。健康评价与健康管理的应用与开展趋势。第十一章全科医学教育和科学研究第十一章全科医学教育和科学研究目的要求掌握全科医学研究的内容。熟悉科学研究的必要性和可行性。了解全科医学教育体系。教学内容教学内容1.全科医学教育体系。2.全科医学的科学研究:〔1〕范畴：全科医学根底理论研究；教育研究和临床医疗效劳研究。〔2教育研究，行为学、心理学及社会学方面的研究，人类学研究。〔3〕开展全科医学研究的根底：循证医学根底，流行病学和卫生统计学根底，社会学和社区医第十二章心、脑血管疾病的全科医学处理目的要求第十二章心、脑血管疾病的全科医学处理目的要求掌握主要危险因素和一级预防内容。了解心、脑血管疾病的流行病学特征。教学内容教学内容1.流行病学特征：地区分布特点；季节分布特点；人群分布特点。3.全科医学照顾及三级预防：一级预防包括合理膳食，适量运动，戒烟限酒，积极治疗相关疾病，心理社会因素。二级预防；三级预防。2.常见危险因素：高血压；吸烟；血脂异常；糖尿病；肥胖；代谢综合征；其他因素。3.全科医学照顾及三级预防：一级预防包括合理膳食，适量运动，戒烟限酒，积极治疗相关疾病，心理社会因素。二级预防；三级预防。心、脑血管疾病防治中全科医生的职责。心、脑血管疾病的患者教育：心理教育；生活教育；防治教育。康复医疗；周期性健康检查。第十三章恶性肿瘤的全科医学处理第十三章恶性肿瘤的全科医学处理目的要求掌握预防内容。晚期恶性肿瘤相关知识。了解恶性肿瘤危害。教学内容1.恶性肿瘤患者需要全科医学照顾。恶性肿瘤的二级预防：通常是指肿瘤的早发现、早诊断、早治疗。6的恶性肿瘤。姑息治疗原那么。2恶性肿瘤的二级预防：通常是指肿瘤的早发现、早诊断、早治疗。6的恶性肿瘤。姑息治疗原那么。第十四章呼吸系统疾病的全科医学处理第十四章呼吸系统疾病的全科医学处理目的要求掌握呼吸系统疾病诊治过程中职责。教学内容了解呼吸系统疾病的流行病学特征。教学内容市；季节分布：不同季节发病、流行不同。预测性效劳和预防。征；密切联系、追踪诊断和处理、结局和预后；转回社区后的管理；随访和复查。的指导。第十五章糖尿病的全科医学处理第十五章糖尿病的全科医学处理目的要求掌握糖尿病患者的教育。熟悉糖尿病危险因素。了解糖尿病的流行病学特征。教学内容教学内容1.流行病学特征。3.糖尿病患者的全科医学照顾。2.危险因素。3.糖尿病患者的全科医学照顾。4施。第十六章社区急症的全科医学处理第十六章社区急症的全科医学处理目的要求掌握院前急救的原那么和方法，掌握转诊指征和运送方法。熟悉常见的社区急症。了解社区急症防范和健康教育。教学内容教学内容常见社区急症的分类及成因，社区急症的处理原那么。现场急救：常用急救方法：心肺复苏。休克的现场急救；外伤出血的初步处理；清创；洗胃；异物的处理；重危过敏反响的急救。转诊指征。社区急症的防范和健康教育：社区常见急症的预防，全科医生在防范社区急症中的作用。第十七章精神卫生问题的全科医学处理第十七章精神卫生问题的全科医学处理目的要求掌握根本概念。熟悉常见精神问题及识别、处理。教学内容了解精神疾病分类。教学内容ICD-10各年龄段人群的精神保健要点。或综合医院的精神科或心理科进