【“双减”作业设计】小学英语优秀作业设计案例

PEP英语三年级上册Unit2Colours

单元整体作业设计一、作业设计依托的文本作业设计依托的文本是三年级上册Unit2Colourso本单元学习的主题是颜色和介绍、问候他人。主题语境是人与社会，主题意义是：尊重老师、关心朋友、感受多彩世界。文本内容如下：Motchandcolour.单元主题框架:二、作业设计目标(-)单元教学目标语言能力1-1.能听懂会说句型Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…Nicetomeetyou.1-2.能听说认读单词：red,green,yellow,blue,black,brown,white,orangeo能够语用情境语Ok.Colouritbrown.描述颜色。1-3.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音。学习能力2-1.能够在情境中运用句型Goodmorning.和Goodafternoono向别人表达问候并回应别人的问候。能够在情境中运用句型Nicetomeetyou.表达初次相识或被别人介绍而相识相互间的问候。2-2.能够在情境中运用句型Thisis…介绍他人。2-3.听到字母能说出它对应的发音。能在四线格中正确规范书写字母Aa,Bb,Cc,Ddo2-4.了解彩虹的颜色组成。能够学会唱歌曲Coloursongo思维品质3-1.能够认真观察图片、生活，并能够通过图片文字能隐性信息判断、描述生活中的字母及颜色等，寻找学过的物品，并用英语描述，提高观察能力，逻辑思维能力。文化意识4-1.培养孩子发现大自然的美，感受大自然的美。4-2.让孩子了解中西方见面打招呼的文化不同。4-3.培养孩子合作及规则意识、爱护公物及花草树木的能力。（二）作业设计目标通过"NaturePark”游园活动，让孩子在游戏、活动、复习本单元教学目标。第六课时：通过孩子们看到美丽的花园，复述Zoom和Zip的小故事，复习巩固有关颜色的单词和问候用语，并感知第三单元将要学习的问候语。能够在教师帮助下表演故事，懂得爱护花草树木。园长让大家设计“不要摘花”的提示牌，生活中颜色与颜色融合，培养孩子合作及规则意识、爱护公物及花草树木的能力。培养孩子发现大自然的美，感受大自然的美。（对应单元目标4-3.4-1）三、作业设计内容作业以教师带领孩子们去参观colourfulparkn为情境线索，基于单元中每课时的小主题，以真实情境为依托，布置相应的作业，让孩子有整体情景感，待六课时作业完成后，孩子们根据自己这个单元作业完成情况，得到六张积分卡，并让孩子自我评价，同时还能看到这个公园的全景图。从今天开始，我们要开启去colourfulpark的旅行，每完成一课时的作业，你就会得到2朵小花，单元结束后，你会12朵不同颜色的小花，来兑换下一次游玩的“门票”哦，在6-11朵，下次游玩，可享受半价优惠哦，你们一定很期待吧？•・'••••，••基础性作业：.孩子们往前走，这是哪里？对花园，漂亮吗？用英语能简单介绍一下吗？哦，Zoom和Zip也来了，她们在做什么？发生了什么事？请复述Zoom和Zip的小故事，并表演这

个小故事吧。作业时间：15分钟.Zoom这样做，对吗？我们要对Zoom说点什么？公园里的提示牌太少了，园长想让大家设计“保护花草，保护公物”的提示牌，任选一个设计牌，公园会选优秀作品，颁发“最佳设计奖”，入选的设计牌，会放在公园里，还写上“小小设计师”的名字呢。

拓展性作业：1.你们知道吗？生活中颜色与颜色融合，会形成新的颜色，我们来做这样的科学小实验吧？把实验结果涂色并用英语写出来哦。redred这次游园活动即将结束，公园还有两项有奖活动，第一项是：为公园做一份“colorfulpark"游园手册，并用简单的英文标注哦；第二项是：发挥自己的想象力，自己设计一下你喜欢的公园是什么样子的？作业时间：1周内完成。开心的游园活动即将结束，你得到12朵小花了吗？可以兑换一张下次游园的门票哦。祝贺你。如果得到6—11朵小红花的小朋友，可以享受半价门票哦。小红花是可以累积的，孩子们加油哦！制作游园手册参考图片：三、实施过程与策略在这个大单元的背景下，创设一个具有真实主题意义的大主题、大语境，在不同的主题语境下，布置相应的作业，彼此之间有链接，有层次，既体现基础性作业，又体现拓展性作业，让孩子们对作业有选择、有学科素养的提升，有生活实践的体验，最后单元作业完成直指单元教学目标落脚点。单元作业评价方式：每完成一课时的作业，学生就会得到2朵小花（基础性作业1朵，拓展性作业1朵），单元作业结束后,会得到12朵不同颜色的小花，可以兑换下一次游玩的“门票”，获得小花在6-11朵时，下次游玩，可享受半价优惠。小红花是可以累积的。四、效果分析基于大观念的单元整体教学，基于课标、教材、学情，在主题语境的引领下，提炼单元主题意义，整体制定单元教学目标、课时教学目标、作业课时目标，设计单元教学活动，开展单元教学评价，践行“教学评”一致性。学生在情境、游戏活动中能将本单元的作业完成，加深了对单元主题意义的深度理解，在获得情感体验的同时，能形成正确的价值观念，进而实现知识的迁移创新。五、案例反思.对于需要超过2天以上完成的作业，可采用小组合作完成，组内做