慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计

PAGEPAGE325.慢性子裁缝和急性子顾客课题慢性子裁缝和急性子顾客课型新授课第一课时学习目标1.会认11个生字，会写12个生字，正确读写词语。2.分角色朗读课文，了解课文内容。学习重点会认重点字、词，了解课文主要内容。学前准备1.预习课文。（学生）2.制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：8分钟）1.在家里或学校，你最了解的人是谁？说说他（她）的性格特点。2.点名学生介绍自己的性格特点。3.板书课题。1.学生互相交流熟悉的一个人的性格特点。2.学生对照自己的性格，说说自己属于哪种性格。3.学生齐读课题。二、初读课文，识字学词。（用时：17分钟）1.引导学生自读课文，圈出生字。2.师生交流识字学词情况。3.要求学生再读课文，读好对话，了解课文的主要内容，了解两人之间发生了什么事。1.学生用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出生字。2.读准“承、衬、泄”的音。3.熟读课文，同桌分角色朗读，交流课文主要内容。三、自主探究，了解课文的叙事顺序。1.指导学生了解课文内容，完成课后习题2的表格。（课件出示表格）2.学生交流自学内容。1.学生默读课文，完成表格。2.小组交流课文的主要内容。四、指导书写。（用时：5分钟）1.引导学生复习生字、词语。2.指导书写。3.观察学生书写。1.学生在教师的指导下进一步巩固生字词。2.学生观察字形，认真书写。教学反思本次教学主要让学生通过自读课文，了解课文内容。通过自主探究，激发学生的求知欲，培养学生的自学能力。整节课下来，学生的学习兴趣较浓，在读中识字的效果较好。第二课时学习目标1.理解课文内容，了解急性子顾客和慢性子裁缝不同的做法。2.引导学生结合实际谈谈对这两种不同性格的看法。学习重点理解课文内容，了解顾客和裁缝的性格特点。学前准备课文内容相关课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，精读理解。（用时：15分钟）1.教师安排学生读课文，交流上节课学习的内容。（教师课件出示每次对话的内容，学生思考体会人物的性格特点。）2.引导学生细读最后一次对话，深入体会顾客和裁缝的性格特点。3.教师引导学生自读最后一组对话，想象“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛”时会说些什么。1.根据课件出示第一组对话，了解顾客的第一次要求，齐读裁缝分析原因的话。顾客：做棉袄。裁缝：明年冬天。2.学生分角色朗读顾客和裁缝第二天、第三天的对话。3.学生交流顾客最后可能会说的话。顾客可能会说：“原来你还真是个慢性子裁缝啊，唉，是我太心急了……”二、读文讲故事。（用时：10分钟）1.教师安排学生分角色朗读课文，感受顾客和裁缝的不同性格特点。2.引导学生用自己的话讲讲这个故事。1.学生分角色朗读课文。2.同桌之间互相讲述这个故事。3.推选一两名学生上台给全班同学讲这个故事。三、改编课本剧。（用时：10分钟）师提问：本文以对话为主，讲述了一个有趣的故事，你能将它改成一个小剧本吗？1.学生讨论改写小剧本。2.和同桌演一演。四、布置作业。（用时：5分钟）布置作业。小练笔：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？板书设计教学反思本次教学主要安排学生分角色朗读课文，感受