部编人教版小学语文四年级上册：13 精卫填海 教案(表格式)教学设计

部编人教版小学语文四年级上册13精卫海教（表格式）教学设计13精卫填海课题

精卫填

课型

授课时间

2课时教学目标

认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望

。教学重点教学

学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征难点

服大自然的意志和愿望

。第一课教学目标教具准备

1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词。课件教学设

设计意一、图激趣1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一设计意图：创设问幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

题，激发学生的学习兴导入（分钟

（课件示2一只小鸟在辽阔的大海上投石子，趣树枝）2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）3.它为什么要这样做呢？让我们一起走《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧板书：精卫填海）4.齐读课题。（（）师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？二二、读课文，自识字师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词生自读课文）师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多生以组为单位自学生字）新课教学4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，分钟谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、记字形，指导写1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”件出示3)“少”是多音字，在文中读“shào比“日”稍扁一些返”—“饭”是形近字。2.书写指导。出示生字“帝、曰、溺、返、衔”(课件出4)指导书写帝”的中间要宽一些”要扁一些溺”是左右结构，左窄右宽衔”各部分要匀称。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

【设计意图：鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，可以充分发挥学生识字的主动性，激发学生自主识字的兴趣课堂小课堂小）四、拓延伸，体会感及拓展课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一分钟起来欣赏。课堂作新设计一、选正确的读音打上“。

【设计意图：激发他们主动搜集资料的兴趣，扩充知识面堙（yīnyān）

溺（nìnǐ）

曰（yuērì）帝（dìchì）二、给音字注音。1.夜来风雨声，花落知多少（2.我是一名少（）先队员。三、流、有感情地读课文【答案】一、yīn√nì√yuē√dì√二、shǎoshào三、略教学目标

第二课1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望

。教具准备

课件教学设

设计意一、欣赏成语，导新课同学们搜集了有关神话故事的成语下面我们来【设计意图这一环节一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

的设计对课文有一个导入（）分

愚公移山夸父追日嫦娥奔月（指名讲故事

后羿射日

总体的感知钟

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？生卫填海》是一个神话故事书：精卫填海）二、品课文，理解悟过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。指导朗读，理解词义。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上

【设计意图解释重点词语从而让学生理解有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿意思新课教学（）

溺水身亡后的化身课件出6）“炎帝传说中上古时期的部落首领。

、分钟“少女女儿。“溺溺水，淹没。“故因此。“堙填塞课件出）学生自由读，发表自己的看法。师：请同学们自由朗读课文，边读边想。提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫精卫天天从西山衔来什么和什么枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海课件示）（板书：精卫

小树枝和小石子

东海）3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？在这个故事中，你从精卫身上学到了什么（课件出示9生自由发言书：持之以恒，不畏艰【设计意图通过学文难）

升华情感让学生领会4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏诗文的含义大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用世纪小学生的智慧会怎样自然灾害的发生呢生发言）5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。全班齐读课文。指导背诵。课堂小及拓展伸（）分钟

四、总课文，课外伸。总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。编新“精卫填海板书内容

13精卫填海精卫小树枝和小石子

东海善良勇敢、持之以恒、不畏艰难课堂作新设计一、看音写词语。yándìshàonǚnìàiwǎnɡfǎn()()()()二、理词语。1.少女_____________________2.溺_____________________3.故_____________________4.堙_____________________三、根据课文内容填空。精卫用__________填平了东海，表现了精卫的精神。【答案】一、炎帝少女

溺爱

往返二、1.小女儿。2溺水，淹没3因此4填塞三、西山的木石

善良勇敢、持之以恒，不畏艰难教学反本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。不足之处：朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。我在课堂上的语言不够富于激情和感染力没能将学生心底的声音呼唤出来在课后小练笔这一环节有一小部分同学发挥的不够好如果能让学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。【教材分析】《精卫填海是小学四年级的一节语文课本篇课文是中国神话故事的经典之作这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事让人感受到其坚强不屈坚忍不拔的品格。【作者介绍】许仲(约—1620),亦作陈仲,号山逸,应(今江苏南京)人,明朝小说家。著有《封神演义活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不有些学者专家以为许仲琳仅是别人托名,《封神演义》可能另有他人所著,底是谁,尚有争论。【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深立志报复后比喻意志坚决不畏艰难。处海经北山经★清·阮葵生《茶余客话》卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。课后作基础积大巩固一、组。帝（）啼（）

溺（）弱（）

返（）饭（）

衔（）街（）二、辨填空，组词。曰违

日:美其名（）（）记伟）反（）大（3）弱

溺）亡

微（）（4）古

故）诗（）事三、翻句子。（1）炎帝之少女，名曰女娃。（2）溺而不返。_____________________________________________________________________阅能大升四、课整体梳理。传说精卫因为的努力，最后终于填平了五、重段落品析。

而填海，用西山上的____经过不懈的故事。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1.解词。曰（）堙（）2.阅读后回答。

溺（）故（）本文选自《炎帝是________________,精卫是__________3.请你用自己的话说一说课文内容。思维创大拓展六、想一想，说一说。请你把这个故事讲给小伙伴们听。参考答：一、皇帝啼叫

溺水

弱小

返回

饭菜

衔着街头二）美其名曰；日记（2）违反；伟大（3）溺亡；微弱（4）古诗；故事三）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。（2）溺水而死未能回来。游泳溺亡；树枝和石块；东海1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此《山海经•北山经传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的化身。炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。六、略阅读理答题技巧语文阅读理解解题方法归类表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、引、反问、反复、互文、对比、借代、反语记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接面（又叫间接）叙述方式：概括叙述、细节描写说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境环境描写分为：自然环境、社会环境议论文三要素：论点、论据、论证论据分类为：事实论据、道理论据论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证对比（或正反对比）论证、比喻论证论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说埋下伏笔（记叙文、小说设置悬念（小说为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心（记叙文、小说主题（记叙文、小说应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用它本身的作用）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；对比：强调了…突出了……反复：强调了…加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…副词（如都，大都，非常只有等不行。因为该词准确地说明……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等了后就变成…，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能因（1与人们认识事物由浅入深由表入里由现象到本质）规律不一致（）该词与上文是一一对应的关系3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—读材料所谓读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意理清材料的层次和段落在浏览全文了解全文的概貌之后记住文章的要点要的结论以及一些关键性的人名点义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力的采用一个句子的采用一段文章或整篇文章容广泛材各异。以题目的难易程度分析人们常常把它们分为表层理解和深层理解所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案最好先把文章从头到尾通读一遍对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的都归向文章的主旨平时要学会为文章标段归纳每段意思归纳中心思想它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中往往是行之有效的一个办法。有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧提高阅读效率在做到以上几点的基础上就可以对文章后面所给的问题分别用“次判断”“逐个分析”以及“排除法”方式来进行判断解答了。（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—找原话所谓找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题经过初步的思考确定解决问题的阅读空间对短文进行理解然后分析句子结构确定该词的词性和在句子中的成分同时利用句子提供的信息这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息有些试题它要求用文中原话来回答们就可以用文中的原话来作答时就可以从文章中直接提取信息”回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可“从文章中直接提取信息来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译再换言之力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义些试题则需要结合全文内容掘句子的隐含信息缜密的思考，寻求完美的答案。（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—看要求所谓“看要求”就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求关键的关键字词或句子也要让学生用笔圈下来作为扣题作答的要点也是学生回答问题的可能的得分点要做到细读文章的内容机智从容答题第二遍读文章要求考生带着问题细读全文进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：要认准关键词句把握其基本意义认清它们在句子中的具体含义根据上下文琢磨它们的升华意义学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。要排除生词的障碍遇到生词要通过上下文大胆地对阅读文字材料中的个别词义义和句义进行推测理和推断以通过构词常识大胆猜测。是原文中有明显的准确答案要善于利用阅读文字材料中的文”材料，果断作答于一般不影响句子或全文理解的生词以放过去务求理解。遇到重要生词时不要着急也不要轻易放弃我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案为用这种方法难以提高阅读理解的效果尤其是对于深层理解阅读理解的文章首先应浏览阅读理解的全文解阅读理解全文的概貌完后住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度有效地控制阅读理解的考试时间先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法碰到阅读理解的难题时千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧—答问题所谓答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题才能得分我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分2、不乱答；乱答也不得分学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答我们称之为乱答题乱答本质上是与学生不答题一样没有成绩我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说因为学生乱答也不得分。、言之有据，持之有理。所“之有据就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话找依据不能凭空瞎说我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案我们的学生不要害怕任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中关键是在于你有没有“言之有据地来作答。阅读短。父亲的名片”父亲整天只知道干活,便少了管,成了一条小,整天上房爬,撵鸡赶狗,无所这,里人看见父,总是笑着打趣“老,你可养了个好儿子!父亲脸一红,摇头叹息了败家子,丢人现眼!言罢,还恭恭敬敬地给人家递上一支烟。上学后,我仍然顽性难改,有一回竟严重到要请家长的地步那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相时惊讶得险些把瓶底晃下来您就是他父亲不像不像您那儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发我不记得是怎样回家的但见父亲不言不语不吃饭时才真正明白:的好坏就代表着父亲的脸面,是父亲向外人展示的一张“名片”。汗与泪的付出,终有收获的时候小学升初中我全乡第一,初一初二均全乡第一,赛获二等奖;“名片”变了,父亲也变了父亲被请到颁奖大会上时,激动得半天才说话:“我就是这娃的爹”全场笑了,我也笑了我终于成为父亲引以为豪的“名片”,父亲也终于可以在众乡年面前提起自己的儿子,以在一片喷喷赞叹声中坦然地接过别人递来烟了。在文中的空白处加上标点符号。联系上下文,解释下列词语。打趣:___________________________________________________坦然:___________________________________________________3.“汗与泪的付出,终有收获的时候。”这句话在文中所起的作用是_________在这句话的正确含义后面的括号里打“√”。①因为付出了汗与泪的代价,总会有收获的时候。（）②因为付出汗与泪的代价,终于有了收获成功的喜悦的时候（）4.文中所说的“名片”指的是（）A.父亲介绍身份的证件B.父亲的脸面C.“我”的表现5.细读文中画横线的句,从写作的角度想一,下列说法正确的(多选)（）这两处采用了“前后照应”的写作方法通过不同的言谈举,揭示了两种不同的人格尊严。这两处采用了“对比”的写作方法,过不同的言谈举止,揭示了两种不同的人格尊严。这两处采用了“说明”的写作方法,过不同的言谈举止,揭示了两种不同的人格尊严6.用简洁的语言概括本文的中心。______________________________________________________________________________________________________________________参考答：“？”拿人开玩笑,嘲弄。形容心里平静,没有顾虑。承上启下②CAB短文通过对“我”成长过程中父亲情感变化的描,用对比的手法揭示了人物内心世界,表现了父亲对“我”的期盼和我对父亲的理解之情。阅读短。花开的候吵到你了有一个禅师,收了一个年幼的徒弟小徒弟很聪明,也特别喜欢别人赞扬他,夸他如何聪明。()他有什么好的想,是做了什么好事,他)会去告诉所有的人,也就得到许多人的赞扬。有一天师傅送他一盆含苞待放的荷花对他说今天晚上你仔细观察这盆里的荷花看它们是怎样开放的小和尚很高兴,心想,一定是师傅看他最聪明,才让他观察荷花是他捧回这盆荷花整整一个晩上都坐在那里,全神贯注地观察荷花他看到了一朵朵荷花绽放的全部过程。第二天一大,他急不可待去见师父,舞足蹈地向师傅描述他观察到的荷花绽放的各种细节。师傅听完,问他:“花开的时候吵到你了吗?”eq\o\ac(○,6)小和尚听了，寂然无语，若有所悟。最好的教育,是让生命自然绽放,池塘里的荷花,如野地里的百合。但这绽放,是出于内心的需求,是自然的表现,却不声张不夸饰,不炫耀。对于追求别人赞扬的人他们的所作所为,是出自内心的意愿,而是把关注转向他人的反应。他们呈现出什么好,就四处张,喧哗不为了引人注,得人赞赏()受到关注,没有得到赞赏受到关注()觉得没劲,就不想开花了。他们的心思不放在绽放上面,总在担心“别人会怎么看我这样一来他们就慢慢失掉天然的动机和力量。有许多人自幼是在赞扬声中长大,到了后来,他们的自我不再绽放,反而变得枯萎了。因此,对于生命成长来说,最重要的是内在品质,而不是外在装饰。1.请给短文第②段空白处补上正确的标点。分)2.请从短文中找出下列词语的反义词。分)批评()

谦逊()在短文第①和⑧段括号处分别填上合适的关联词。阅读短文,结合自己的理解,回答下列问题。(4分)(1)认真阅读短文,然后结合自己的理解,用简单的几句话说说文中的弟子给你

留

下

的

印

象。(2

分)______________________________________________________________________________________________________________________(2)你想把这个故事讲给谁听为什么?(2分)______________________________________________________________________________________________________________________参考答：1.2.扬炫耀

喧哗3.管……都…

如果…就……4.(1)人张扬,喜炫耀(2)阅读短。宇宙黑说起黑洞,同学们也许会把它想象成一个“大黑窟窿”实不然黑洞是一种非常神秘的天体那些质量比太阳的质量大3以上的大恒星体内的气体燃尽之,它的中心会逐渐坍,密度越来越,力也越来越,一直紧缩到看不见为止。我们把这种缩小并接近极限状态的恒星称之为“黑洞”。“黑洞然体积很小,但是密度却大得惊人每立方厘米就有几百亿吨甚至更高。如果地球演变为一个黑,就只有黄豆粒那么大。黑洞（）密度,()引力也特别强大。黑洞()什么东西,()被它吸进去,(巨大引力。

)别想爬出来，连跑得最快的光也逃脱不掉黑洞的由于黑洞本身不发光,以用任何强大的望远镜都看不见黑洞。尽管如此,大多数科学家仍相信,宙中有着许许多多黑洞。当大质量的恒星演化到晚年,经过超新星爆发,就有可能坍缩成黑洞在宇宙早期也会形成一些小黑洞小黑洞的体积只有原子核那么大质量和座山差不多达到上亿吨,里面蕴藏的能量相当于10个大型的发电站黑洞就像一个谜,没有人能看见它。但黑洞强大的吸引力会影响它附近的天体,这些天体在被黑洞吸引没的过程中,会发射出射线或γ射线,而一旦落入黑洞,便无影无踪科学家就是通过观测这些射线发现了黑洞的蛛丝马迹例如,天鹅座X—1星可能就是个黑洞。还有科学家认为银河系的中心也存在一个巨大的黑洞在文中括号内填上合适的关联词。根据理解,判断下面说法是否正确。正确的打“√”,错误的打“×”(1)黑洞是由行星内部气体燃尽形成的）黑洞的特点是体积小,密度大,引力也特别大）黑洞虽极小,可它内部蕴藏的能量却是惊人的）3.“黑洞”既看不见,摸不着。那么科学家是根据什么来判断宇宙中存在着大量的“黑洞”的?______________________________________________________________________________________________________________________4.如果让你去探秘“黑洞”,你最想探秘什么?______________________________________________________________________________________________________________________参考答：1.不仅……而且

不管……只要……就……(1)×(2)√(3)√黑洞在吸引没天体的过程中,会发射出射线或Y射线,而这些天体一旦落入黑洞,便无影无踪。科学家就是通过观测这些射线发现了黑洞的存在。略阅读短。祝福永是美好的祝福永远是美好的。记得当年每一位姐姐结婚,我都很难过实在的,我舍不得她们出嫁可是,衣,一喜气洋洋,祝福们“_____________”(填一个成语)我奶奶早已年逾八十,知道她不可