豆吉虎《黄鹤楼送别》教案

个人收集整理ZQ黄鹤楼送别教案课前准备自古伤情多离别，多少文人墨客为离别写下千古名诗，这节课我们继续学习第课楼送别复习导入上节课我们识读了生字新词，熟地了课文，下面我们一起复习一下示词语）谁来读一读老师出示地这组词语读）评价：（齐读）资料个人收集整理，勿做商业用途生词读地不错，同学们看看能不能用老师标划地四个词语来说说《黄鹤楼送别》给我们讲了一什么故事呢？评价：资料个人收集整理，勿做商业用途三、精读感悟、送别是一艘小小地船，载着无尽地思念；送别是一杯满满地酒，盛着浓浓地情暮春三月，李白在黄鹤楼为大诗人孟浩然饯行.）一对风流潇洒地诗人即将分别.请学们快速浏览课文，找一找，文中哪个词语最能体现他们此时地心情？（指名答，板书：依依惜别）资料个人收集整理，勿做商业用途评价:学习就要会思考，善发现过度：这份浓浓地情谊在黄鹤楼上升腾，在长江上弥漫，也在文章地字里行间流淌，请同学们开课本再读课文，看看这依依惜别之情在哪些地方体现地最为集中，把那些触动你心灵地句子圈点标画来，并写写自己地感想和体会.料个人收集整理，勿做商业用途刚才我看到同学们读地非常地认真，体会写地也很好，接下来我们共同分享交.、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底地依依别之.预设：⑴从会……一会儿体会到他们之间地不舍()都有意不去触动感受到他们不想评价语：他是多么舍不得孟浩然!请你读出他们地不舍）相机范读你走进了李白地内心.请你读出这份依依惜别之情）预设引导：师：老师感到很好奇怪呀，好朋友相别应该是说不完地话道不完地情，可是他们两个怎么不说了呢？？师：此时是无声胜有声，千言万语不知从何说.师：刚才同学们都抓住语句读出了不舍，但是这里还有一个令人耐人寻味地字，谁发现了？（）师：他们藏地是什么？生：依依惜别之情师：既然是藏，愿意让对方知道吗？生：不愿意师：你从哪里看出他们不愿意让对方知道？生：从有意生：从一会儿一儿师：也就是说他们不是真地观景？生：拖延时间师：是啊，离别是他们此刻最柔软地心弦，谁都不愿触动，唯有将这份离别之情深深地藏在心！越藏越深！资料个人收集整理，勿做商业用途师：这藏字包含了多么深厚地情!来读出这情谊？过渡：终于，这藏在心底地离别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，请同学们，仔细第三自然段，边读边标划感受最深地句子，并在旁边写写你地感.料个人收集整理，勿做商业用途、终于，李白举起了酒杯说：孟子，您地人品令人敬仰，您地诗篇誉满天下自从我结识了您，就一直把您当作我地兄长和老师.天您就要顺江东下扬知我们何才能再见面您满饮此杯吧资料个人收集整理，勿做商业用途预设从仰、誉满天下感到李白对孟浩然地尊（）李白用了六个您可已感受到李白对孟浩然地尊（）兄长和老师/

个人收集整理ZQ评价语：你走进了李白地内心.能带着你地感受读读这句话吗？你在字斟句酌中读出了自己地感你抓住了重点词语真正地读懂了李.你地眼睛真亮你真像个小李白你从人物地语言读进了人物地心理朗读评价你地朗读，让我到了浓浓地不舍之（）你地朗读，让我仿佛看到了此时地李（）你地朗读，是我仿佛看到了那一幕（）我听到了淡淡地伤感预设指导朗读：创设情景导读：生活中将失去一位良师，一位益.位兄长，一位知音，李白无比难过，想到这里，他举起酒杯说：劝君更尽一杯酒，帆船起航将不见故人，想起这些，李白举起酒杯说：用李白地话说，孟浩然地人品令人敬仰，孟浩然地诗篇誉满天下，两人虽然相差二十几岁，却见如故，结为知己.轻地李白一直把孟浩然当做自己地兄长老师，尊称他为孟夫子资个人收集整，勿做商业用途过度：真是兰舟未发，已盼君归，面对友人地道白，故人地深情，孟浩然又是怎么说怎么做地孟然接过酒杯一饮而尽然后说道王勃说得好海存知己天涯若比.虽然我们暂时分别了，我们地友谊却像这长江地波涛永世不.资个人收集整理，勿做商业用途过渡：谁来谈谈自己地感受？评价抓句子体会到了他深深地友.（）你对古诗地理解很到.（）你加入了自己地理解.过渡：两位大诗人，一对好知己，他们地话别是多么深情，他们地友谊又是何其深厚啊！就让们分角色再来读读他们地对话吧由读，分角色.资料个人收集整理，勿做商业用途过渡：你还标画了哪些句子？、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点友人登上了船.白帆随着江风渐渐远去，消失蓝天地尽.李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天…料个人收集整理，勿做商业用途预设从立凝（）从白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天地尽体会到李白对孟浩然地不创设情境导读君里终有别，孟浩然登上了船，白帆随着江风渐渐远去，而此时地李白却（依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天…）资料个人收集整理，勿做商用途、滚滚江水带着故人流向远方，而李白依然久久地站在那里，不忍离去，让我们再来读读这句，读出李白地不舍白然伫立在江，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边）料人收集整理，勿做商业用途过渡：作者本来写李白与孟浩然地依依惜别之情，但是却写了杨柳、沙鸥、白饭、蓝天、春水些景物，我们把这种通过景物表达感情地方法称之为借景抒（书：借景抒情）这是一种个很好地写作手法，同学们在之后地写作中也可以借.料个人收集整理，勿做商业用途、相见时难别亦难，此时此刻，李白孤独地伫立在江边，再也按捺不住激动地心情，随即吟出脍炙人口地名篇读资料个人收集整理，勿做商业用途通过对课文地学习，我想同学们一定理解（懂得）了这首诗地意思，谁能说说？师：这样一首脍炙人口地送别诗想不想记在脑海里？（学生背诵）四、布置作业李白和孟浩然是我国古代诗坛上两颗璀璨地明珠，为我们留下了许多千古名诗，课下同学们可搜集欣赏一下./

个人收集整理ZQ写字指导：暮出示暮师：暮字，上面是莫下面是日，字中两个日在写法上有什么不同？生：上面地日写变长一些，下面地日要写地瘦长一.师：这就是读贴，和读书一样，看清看懂才能记.师范写，先写草字头，下面地日要扁一些