第二章第二节《森林的开发和保护》第二课时的教学设计

课题名称：授课老师：地点：教学内容分析

第二章第节森林的开发和保护第二课时时间：本节教材内容包括两大内容：其一，世界森林破坏严重，其面积有日趋缩小的趋势，面对森林渐减少的现状，人类必须重视森林的保护。其二，巴西政府和当地居民为了发展经济，对亚马孙热带雨林的破坏常严重，这是造成全球气候变暖的重要原因之一，由此，教材又探讨了人类对待雨林的正确态度是什么。即：开发保护不能割裂开来，应在保护的前提下进行合理的开发利用。学习者特征分析学生在初中学段初步了解了世界及我国森林分布的状况，也知道森林对于环境的重要性。但这是从表面上谈森林，学生对于森林在环境保护方面的作用认识还不全面，尤其是对热带雨林的全球环境效应、生脆弱性和雨林的前途问题，都不甚理解。教师对此要心中有数。教学目标及确立依据知识与技能：、了解亚马孙平原开发计划的具体内容，理解开发雨林带来的影响。、理解热带雨林的开发前途和治理措施。过程与方法：通过讨论和交流，培养学生的思考和合作精神。情感态度价值观：通过对本节教学内容的学习，使学生树立正确的发展意识，理解保护森林的重要意义，增强学的环保意识。确立依据：根据学习者的特征和本节的重难点。教学重难点分析及确立依据教学重点亚马孙热带雨林的开发和保护教学难点：雨林的前途——保护还是开发确立依据：根据教学目标，恰当的把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观统一起来确定了教学的重点。教学资源准备多媒体辅助教学过程设计教学过程导入示片同学们看这几张图，这几张图是一种传统的耕作方式，师问：这种耕作方式叫什?答：迁移农业这种耕作方式比较常见的出现在哪里？答：热带雨林。师问：再结合我们上节课的学习，我们知道世界上热带雨林面积最大的地方是哪里？答：亚马孙雨林。师问：这种耕作方式对雨林的破坏大吗？答：大。那为什么要进行这种耕作方式？我们这节课就要学习这些内容。师问：为什么近些年，雨林的破坏会这么严重？是人为还是自然因素？1

学生活动学生积极思考后回答。

意图通过简单的问答，从同学们熟悉的知识导入到这节新课。

答：人为因素。师问：人为的什么因素？答：过度的迁移农业，伐木等。再引导，师问：导致这些行为的根本原因是什么？【展示图片林的毁灭与什么有关？根本原因：人口的增加和贫困。直接原因：人口的开发主要表现：大型农牧场的建立，商业性伐木，采矿、修路和城镇建设，过度的迁移农业。过渡：为了发展这个地区的经济，他们做了哪些事情？

逐步导入。联系所学让学生思考后回答。组织引学生思通过图片展板书：巴西的开发计划。师问：为了发展一个区域，首先要建的基础设施是什么？答：公路。讲述：为了发展这个地区，巴西政府也修建了一条公路——亚马孙横贯公路。【展示图片】老师讲述：亚马孙横贯公路全程多千米，从秘鲁一直到大西洋。师问：修建了这条公路，有利于什么生产活动？学生回答，有不足的给予补充，有说的好给予肯定。总结：有利于公司把木材运输出去，有利于人们的出行，有利于商业性的活动，有利于经济的发展等等。举例说明：展示朗多尼亚的雨林分布图。设问：图上的景观发生了什么样的变化？这种变化说明了什么？答：雨林的破坏越来越严重。

考，讨论。

示，以图说明问题。设置开放性的问题，让学生发表各自的看法。试问：这条路到底要不要修？学生讨论后回答。总结：修路的利与弊。为了促进的经济的发展，巴西在这个情况下，有计划的把一部分人口迁移读考答。到亚马孙雨林地区。读图：巴西的人口图。思考：先把哪里人口迁移过去？就近原则：从东北部地区。对比东北部和亚马孙雨林的人口，再结合巴西的国内情况分析——促使巴西人口从东北部迁移到亚马孙雨林的因素有哪些？学生读图后回答：自然，经济，政策因素。总结：巴西政府提出把“无人之地给予无地之人”政策。在此引导下，人口纷纷从东北部迁移到亚马孙雨林。那么这样会给雨林带来什么样的影响呢？读图：人口的增加和雨林的砍伐之间什么关系？正相关。在此基础上，巴西鼓励跨过公司到巴西来投资，跨过公司的到来，给巴西带来的利润，大型农牧场越来越多，但是也加剧了对巴西雨林的破坏。欣赏图片后。思考：面对雨林的破坏，我们到底该怎么办？讲述：就目前来说，雨林的破坏停止了没？

设置一些简单的问题，引导学生思考，考察学生的基础知识。答：没有。还在不断的破坏。这时，我们必修要努力思考，对于的雨林来说它的前途在哪里？看一个漫画：巴西人和西欧人的对话雨林的前途——开发还是保护？开发——巴西认为要开发理由西方国家利用本国的资源发展起来了，2

学生思考各抒己见。

却希望我们生活在贫困之中，其实你们对大气的污染比我们要大多了。保护——西欧人认为，雨林是全人类的，不是属于你巴西的。而且雨林对于全球的气候来说意义重大，不能破坏。那么对此，我们持什么态度？为什么？学生讨论。各自发表看法。有人支持开发，有人支持保护。老师总结：从眼前利益，开发比较好，从长远利益来看，保护比较好。从可持续发展的角度看，雨林必须要保护。即使要开发也是保护性的开发。师问：怎么进行保护性的开发？总结：三保两设一结合。三保：鼓励保护性的开发，建立自然保护区，提高环保意识。两设：设立国际基金，加强对雨林缓冲区的建设。一结合：选择性采伐和更新造林相结合。最后总结。课堂高考真题练习布置课后作业《优化设计》板书设计四、亚马孙开发计划及其影响．雨林被毁的原因根本原因直接原因—人类的开发．亚马孙流域大规模开发计划⑴修建亚马孙横贯公路⑵移民亚马孙平原⑶借助外资、鼓励跨国企业投资开发(4)毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场五、雨林的前途—开发还是保．目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。．雨林的前途．雨林的保护措施三保二设一结合教学反思

引导学生讨论。雨林保护好还是开发好？本节课内容比较少，把雨林的开发和保护分为两节课上，第二课时内容上会少一些，但是讨论比前面要强很多，如果有利用好讨论的内容