特种陶瓷介绍复习课程课件

特种陶瓷介绍复习课程46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。特种陶瓷介绍复习课程特种陶瓷介绍复习课程46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。特种陶瓷介绍1前言人类进入21世纪,信息、能源、材料被誉为科学的三大支柱。材料是人类生产和生活的物质基础是人类进步与人类文明的标志。随着空间技术、光电技术、红外技术、传感技术、能源技术等新技术的出现、发展,要求材料必须有耐高温、抗腐蚀耐磨等优越的性能,才能在比较苛刻的环境中使用传统材料难以满足要求,开发和有效利用高性能材料己经成为材料利学发展的必然趋势。目前,在新材料世界里,陶瓷材料已与金属材料、有机材料并称为现代三大材料。由于陶瓷材料具有高强度、高硬度、耐腐蚀、耐髙温等特征,使之成为新材料的发展中心,受到广泛关注。一、教师因素教师在教学过程中有着十分重要的地位，教师的数量和水平直接决定了学校的教学质量和水平。随着时代的进步、社会的发展，现代化教育对教师素质的要求也在不断提高。良好的教学效果与教师自身的素质密不可分。而纵观整个农村地区，数学师资数量不足，数学教师素质普遍偏低，教学负担普遍过重，这些因素都将直接影响到学校数学教学的质量。可见，数学教师数量和专业水平是农村小学生数学学习障碍的重要原因。在面对存在数学障碍的学生时，教师往往表现出不耐烦的情绪，在日常教学中也对他们不闻不问、漠不关心，上课很少提问他们，把他们的座位安排到后面。在学习上不提任何要求，基本持放弃的态度。教师不同的教育态度会直接导致学生不同的行为反应。而这些负面的情绪化成无形的压力，使这些数学学习本就困难的学生心理负担更重，从而致使他们的学习更加吃力，形成了恶性循环。农村地区教育资源有限，信息闭塞，且农村教师年龄偏大，没有系统学习过教学理论，缺乏系统的职业技能训练。大部分数学教师经常采用的是讲解接受教学模式，教学过程很简单：先讲课后练习。大部分的农村数学教师仅用数分钟的时间就可以讲完一节课教学的内容，然后再补充大量的练习题目。在课堂中无聊生硬的填鸭式教学无法有效地传达学习内容，导致教学质量水平低下。二、家庭因素即使在现代社会中，农村地区的家长仍持有“读书无用”的观点。他们意识不到知识可以给命运带来的改变，认为即使孩子接受了高等教育还是要回归到工作中去，赚的钱也和没有接受过高等教育的群体差不多，甚至更低。农村家长对教育产生了消极的态度，这也是导致农村小学生产生数学学习障碍的根本原因之一。调查研究显示，农村地区小学生的监护方式主要有四种：单亲监护、双亲监护、隔代监护和其他亲戚监护。其中，以隔代监护最多。在监护人多半是文盲或半文盲的生活方式下，学生的学习无法得到有效的辅导和监督，从小就养成了对学习满不在乎的态度。即使有些家庭对学习比较重视，但在方式方法上仍采用强迫暴力的手段，对学生的学习很难真正产生有效的帮助。农村学生数学家庭作业普遍完成得较差，这在一定程度上也反映出家长的数学水平有限。由此可见，监护人文化素质低是导致农村小学生数学家庭作业完成率低下的主要原因之一。农村家庭教育资源不足随着小学生的学习负担越来越重，竞争越来越激烈，学校教育的压力也开始逐渐延伸到家庭教育当中，使家庭教育成了学校教育的继续，成为学生进一步学习的“第二学校”。在经济发达的地区，随着家庭经济状况的不断改善和独生子女家庭普遍化，家长越来越重视对子女的教育，他们不但自觉地通过请家庭教师等形式进行知识的再传输，也会对子女进行有针对性的、个性化的教育培养。但是由于农村地区家长文化素质水平相对较低，农村地区家庭教师资源匮乏，经济发展水平落后，无法提供家庭教育，这也是农村小学生数学家庭作业完成率低下的主要原因之一。三、学生自身因素由于数学学科的特点，大部分存在数学学习障碍的小学生都认为所学的数学内容太抽象、难度较大、计算过程繁琐、脱离现实生活，学习的过程枯燥无味。对数学学习的兴趣不高，缺乏努力学习数学的动机和信念，在学习过程中缺乏科学有效的学习方法。这直接导致这部分学生的数学基础薄弱、底子差，无法有效地接受和运用知识。在课堂上难以集中注意力学习，学习效率低，无法有效获取知识；在课后学习时间散乱，缺乏自制力，不能独立地应用知识解决问题。四、农村小学生数学家庭作业完成率低下的对策综上所述，农村小学生数学家庭作业完成率低下的原因是多方面的，既有外部的也有内部的，这就要求我们在处理这类问题时应具有针对性，只有秉承因人而异、实事求是的工作态度，才能取得良好的教学效果。数学教师不仅要加强学生对数学知识的掌握，更要重视学生数学素养和学习能力的培养。数学教师应努力使每个学生都能在其原有水平上全面充分和谐地发展。针对不同水平、不同特点的学生，应该有区别地对待，实施分层教学，分类指导，因材施教。在家庭方面，家庭应该为孩子提供良好的学习环境和学习氛围，家长应多关心和关注孩子的学习情况，正确对待孩子的进步和错误，多与学校、老师沟通。在学生方面，应该调动一切积极因素，培养学生的学习兴趣，树立正确的学习态度，确立适当的期望目标，培养良好的学习习惯，在掌握必要的基础知识、基本技能的同时，也要注重数学素质和学习能力的培养。【案例背景】《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。我是教龄十几年的音乐教师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。以下是本节课重新设计后的教学思路。【教学目标】1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。【教学重点与教学难点】重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）【教学过程】在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。【教学感悟】这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的《青春舞曲》虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的快感，变得更加活泼和自信。这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。特种陶瓷介绍复习课程46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。特1特种陶瓷介绍特种陶瓷介绍21前言人类进入21世纪,信息、能源、材料被誉为科学的三大支柱。材料是人类生产和生活的物质基础是人类进步与人类文明的标志。随着空间技术、光电技术、红外技术、传感技术、能源技术等新技术的出现、发展,要求材料必须有耐高温、抗腐蚀耐磨等优越的性能,才能在比较苛刻的环境中使用传统材料难以满足要求,开发和有效利用高性能材料己经成为材料利学发展的必然趋势。目前,在新材料世界里,陶瓷材料已与金属材料、有机材料并称为现代三大材料。由于陶瓷材料具有高强度、高硬度、耐腐蚀、耐髙温等特征,使之成为新材料的发展中心,受到广泛关注。1前言3高性能特种陶瓷在许多方而都突破了传统陶瓷的概念和范畴,是陶瓷发展史上的一次革命性的变特种陶瓷ecialceramics又叫精细陶瓷(ineceramiCs)先进陶瓷dy/ncedceramics)现代陶瓷(loderncerarnics)高技术陶瓷hignologyceramics或高性能陶瓷performancecerarn般认为,特种陶瓷是“采用髙度精选的原材料,具有精确控制的化学组成,按照便于控制的制造技术加工成的,便于进行结构设计,并具有优异特性的陶瓷”它的出现与现代工业和高技术密切相关。近20年来由于冶金、汽车、能源、生物、航天、通信等领域的发展对新材料的需要,陶瓷材料在国内外已经逐步形成了新兴的产业。高性能特种陶瓷在许多方而都突破了传统陶瓷42分类及应用高性能陶瓷可以分为结构陶瓷和功能陶瓷两大类。结构陶瓷是以利用力学和热学性能为主的材料,又可称为高温结构陶瓷;功能陶瓷是以利用电、磁、光、铁电、压电等性能及其耦合为主的材料。随着利学技术的发展,新材料的不断出现,结构陶瓷与功能陶瓷的界限也逐渐淡化,有些材料同时具备优越的结构性能与优良的功能。从机械材料、电磁材料、半导体材料、光学材料、热学材料、生物化学材料。2分类及应用5费结构陶瓷陶瓷轴承蜂窝陶瓷蓄热体陶瓷坩埚(耐热堇青石陶瓷)费6DS-02DS-03DS-04电子陶瓷BE00eDS.05D5-08n090G9光源陶瓷(插座)防雷击保护器件一陶瓷气体放电管DS-02721结构陶瓷所谓结构陶瓷,是指能作为工程结构材料使用的陶瓷。是陶瓷材料的重要分支,约占整个陶瓷市场的25%左右。结构陶瓷以耐高温髙强度、超硬度、耐磨、抗腐蚀等机械力学性能为主要特征,因此在冶金、宇航、能源、机械、光学等领域有重要的应用。在这些应用领域用非金属代替金属是总的趋势。结构陶瓷大致分为氧化物系、非氧化物系和结构用的陶瓷基复合材料。其分类、特性和应用见下表1。21结构陶瓷8表11结构陶瓷的分类、特性和用途用途氧化物:A3g050202|高强度,高硬度、高|各种受力件、汽车车床0莫来石韧性、高导热性、耐机宋委件拉丝模具、刀具、性洲量工具、研磨介质非8c、e:高品、生抗汽车发机态牛、材轮机第氮优物小S!4BNAN热要、抗氧化|叶片、高温润得材料、耐化硅物材料、火材料纳米纳军优物、非优物超佐高初?各种高性凭构枣件低帐安主青石善装带102+急冷怎热李牛复合材料影纤维SC2+高温力学性能优良小火箭头飞行器表面5碳化砝晶须r2万动机件表11结构陶瓷的分类、特性和用途9结构陶瓷应用主要有:切削工具、模具、耐磨零件、泵和阀部件、发动机部件、热交换器、生物部件和装甲等。结构陶瓷主要材料有:氮化硅(SiN4)、碳化硅(SiC)、二氧化锆(ZrO2)、碳化硼(BC)二硼化钛(TiB2)、氧化铝(A1203)和赛隆(Sialon)等。结构陶瓷应用主要有:102,2功能陶瓷所谓功能陶瓷是指具有电、磁、光、声、超导、化学、生物等特性,且具有相互转化功能的类陶瓷。由于这类陶瓷材料拥有许多优异的特殊性能,因而受到了人们的普遍关注和重视。在功能材料中,陶瓷也占有十分重要的地位。功能陶瓷占整个特种陶瓷产量的80%,而且每年以20%的速度增长。功能陶瓷己在能源开发、空间技术、电子技术、生物技术、环境科学等领域得到了广泛的应用。2,2功能陶瓷11特种陶瓷介绍复习课程课件12特种陶瓷介绍复习课程课件13特种陶瓷介绍复习课程课件14特种陶瓷介绍复习课程课件15特种陶瓷介绍复习课程课件16特种陶瓷介绍复习课程课件17特种陶瓷介绍复习课程课件18特种陶瓷介绍复习课程课件19特种陶瓷介绍复习课程课件20特种陶瓷介绍复习课程课件21特种陶瓷介绍复习课程课件22特种陶瓷介绍复习课程课件23特种陶瓷介绍复习课程课件24特种陶瓷介绍复习课程课件25特种陶瓷介绍复习课程课件26特种陶瓷介绍复习课程课件27特种陶瓷介绍复习课程课件28特种陶瓷介绍复习课程课件29特种陶瓷介绍复习课程课件30特种陶瓷介绍复习课程课件31特种陶瓷介绍复习课程课件32特种陶瓷介绍复习课程课件33特种陶瓷介绍复习课程课件34特种陶瓷介绍复习课程课件35特种陶瓷介绍复习课程课件36特种陶瓷介绍复习课程课件37特种陶瓷介绍复习课程课件38特种陶瓷介绍复习课程课件39特种陶瓷介绍复习课程课件40特种陶瓷介绍复习课程课件41特种陶瓷介绍复习课程课件42特种陶瓷介绍复习课程课件43特种陶瓷介绍复习课程课件44特种陶瓷介绍复习课程课件456、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺46特种陶瓷介绍复习课程46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。特种陶瓷介绍复习课程特种陶瓷介绍复习课程46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。特种陶瓷介绍1前言人类进入21世纪,信息、能源、材料被誉为科学的三大支柱。材料是人类生产和生活的物质基础是人类进步与人类文明的标志。随着空间技术、光电技术、红外技术、传感技术、能源技术等新技术的出现、发展,要求材料必须有耐高温、抗腐蚀耐磨等优越的性能,才能在比较苛刻的环境中使用传统材料难以满足要求,开发和有效利用高性能材料己经成为材料利学发展的必然趋势。目前,在新材料世界里,陶瓷材料已与金属材料、有机材料并称为现代三大材料。由于陶瓷材料具有高强度、高硬度、耐腐蚀、耐髙温等特征,使之成为新材料的发展中心,受到广泛关注。一、教师因素教师在教学过程中有着十分重要的地位，教师的数量和水平直接决定了学校的教学质量和水平。随着时代的进步、社会的发展，现代化教育对教师素质的要求也在不断提高。良好的教学效果与教师自身的素质密不可分。而纵观整个农村地区，数学师资数量不足，数学教师素质普遍偏低，教学负担普遍过重，这些因素都将直接影响到学校数学教学的质量。可见，数学教师数量和专业水平是农村小学生数学学习障碍的重要原因。在面对存在数学障碍的学生时，教师往往表现出不耐烦的情绪，在日常教学中也对他们不闻不问、漠不关心，上课很少提问他们，把他们的座位安排到后面。在学习上不提任何要求，基本持放弃的态度。教师不同的教育态度会直接导致学生不同的行为反应。而这些负面的情绪化成无形的压力，使这些数学学习本就困难的学生心理负担更重，从而致使他们的学习更加吃力，形成了恶性循环。农村地区教育资源有限，信息闭塞，且农村教师年龄偏大，没有系统学习过教学理论，缺乏系统的职业技能训练。大部分数学教师经常采用的是讲解接受教学模式，教学过程很简单：先讲课后练习。大部分的农村数学教师仅用数分钟的时间就可以讲完一节课教学的内容，然后再补充大量的练习题目。在课堂中无聊生硬的填鸭式教学无法有效地传达学习内容，导致教学质量水平低下。二、家庭因素即使在现代社会中，农村地区的家长仍持有“读书无用”的观点。他们意识不到知识可以给命运带来的改变，认为即使孩子接受了高等教育还是要回归到工作中去，赚的钱也和没有接受过高等教育的群体差不多，甚至更低。农村家长对教育产生了消极的态度，这也是导致农村小学生产生数学学习障碍的根本原因之一。调查研究显示，农村地区小学生的监护方式主要有四种：单亲监护、双亲监护、隔代监护和其他亲戚监护。其中，以隔代监护最多。在监护人多半是文盲或半文盲的生活方式下，学生的学习无法得到有效的辅导和监督，从小就养成了对学习满不在乎的态度。即使有些家庭对学习比较重视，但在方式方法上仍采用强迫暴力的手段，对学生的学习很难真正产生有效的帮助。农村学生数学家庭作业普遍完成得较差，这在一定程度上也反映出家长的数学水平有限。由此可见，监护人文化素质低是导致农村小学生数学家庭作业完成率低下的主要原因之一。农村家庭教育资源不足随着小学生的学习负担越来越重，竞争越来越激烈，学校教育的压力也开始逐渐延伸到家庭教育当中，使家庭教育成了学校教育的继续，成为学生进一步学习的“第二学校”。在经济发达的地区，随着家庭经济状况的不断改善和独生子女家庭普遍化，家长越来越重视对子女的教育，他们不但自觉地通过请家庭教师等形式进行知识的再传输，也会对子女进行有针对性的、个性化的教育培养。但是由于农村地区家长文化素质水平相对较低，农村地区家庭教师资源匮乏，经济发展水平落后，无法提供家庭教育，这也是农村小学生数学家庭作业完成率低下的主要原因之一。三、学生自身因素由于数学学科的特点，大部分存在数学学习障碍的小学生都认为所学的数学内容太抽象、难度较大、计算过程繁琐、脱离现实生活，学习的过程枯燥无味。对数学学习的兴趣不高，缺乏努力学习数学的动机和信念，在学习过程中缺乏科学有效的学习方法。这直接导致这部分学生的数学基础薄弱、底子差，无法有效地接受和运用知识。在课堂上难以集中注意力学习，学习效率低，无法有效获取知识；在课后学习时间散乱，缺乏自制力，不能独立地应用知识解决问题。四、农村小学生数学家庭作业完成率低下的对策综上所述，农村小学生数学家庭作业完成率低下的原因是多方面的，既有外部的也有内部的，这就要求我们在处理这类问题时应具有针对性，只有秉承因人而异、实事求是的工作态度，才能取得良好的教学效果。数学教师不仅要加强学生对数学知识的掌握，更要重视学生数学素养和学习能力的培养。数学教师应努力使每个学生都能在其原有水平上全面充分和谐地发展。针对不同水平、不同特点的学生，应该有区别地对待，实施分层教学，分类指导，因材施教。在家庭方面，家庭应该为孩子提供良好的学习环境和学习氛围，家长应多关心和关注孩子的学习情况，正确对待孩子的进步和错误，多与学校、老师沟通。在学生方面，应该调动一切积极因素，培养学生的学习兴趣，树立正确的学习态度，确立适当的期望目标，培养良好的学习习惯，在掌握必要的基础知识、基本技能的同时，也要注重数学素质和学习能力的培养。【案例背景】《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。我是教龄十几年的音乐教师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。以下是本节课重新设计后的教学思路。【教学目标】1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。【教学重点与教学难点】重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）【教学过程】在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。【教学感悟】这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的《青春舞曲》虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的快感，变得更加活泼和自信。这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。特种陶瓷介绍复习课程46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。特47特种陶瓷介绍特种陶瓷介绍481前言人类进入21世纪,信息、能源、材料被誉为科学的三大支柱。材料是人类生产和生活的物质基础是人类进步与人类文明的标志。随着空间技术、光电技术、红外技术、传感技术、能源技术等新技术的出现、发展,要求材料必须有耐高温、抗腐蚀耐磨等优越的性能,才能在比较苛刻的环境中使用传统材料难以满足要求,开发和有效利用高性能材料己经成为材料利学发展的必然趋势。目前,在新材料世界里,陶瓷材料已与金属材料、有机材料并称为现代三大材料。由于陶瓷材料具有高强度、高硬度、耐腐蚀、耐髙温等特征,使之成为新材料的发展中心,受到广泛关注。1前言49高性能特种陶瓷在许多方而都突破了传统陶瓷的概念和范畴,是陶瓷发展史上的一次革命性的变特种陶瓷ecialceramics又叫精细陶瓷(ineceramiCs)先进陶瓷dy/ncedceramics)现代陶瓷(loderncerarnics)高技术陶瓷hignologyceramics或高性能陶瓷performancecerarn般认为,特种陶瓷是“采用髙度精选的原材料,具有精确控制的化学组成,按照便于控制的制造技术加工成的,便于进行结构设计,并具有优异特性的陶瓷”它的出现与现代工业和高技术密切相关。近20年来由于冶金、汽车、能源、生物、航天、通信等领域的发展对新材料的需要,陶瓷材料在国内外已经逐步形成了新兴的产业。高性能特种陶瓷在许多方而都突破了传统陶瓷502分类及应用高性能陶瓷可以分为结构陶瓷和功能陶瓷两大类。结构陶瓷是以利用力学和热学性能为主的材料,又可称为高温结构陶瓷;功能陶瓷是以利用电、磁、光、铁电、压电等性能及其耦合为主的材料。随着利学技术的发展,新材料的不断出现,结构陶瓷与功能陶瓷的界限也逐渐淡化,有些材料同时具备优越的结构性能与优良的功能。从机械材料、电磁材料、半导体材料、光学材料、热学材料、生物化学材料。2分类及应用51费结构陶瓷陶瓷轴承蜂窝陶瓷蓄热体陶瓷坩埚(耐热堇青石陶瓷)费52DS-02DS-03DS-04电子陶瓷BE00eDS.05D5-08n090G9光源陶瓷(插座)防雷击保护器件一陶瓷气体放电管DS-025321结构陶瓷所谓结构陶瓷,是指能作为工程结构材料使用的陶瓷。是陶瓷材料的重要分支,约占整个陶瓷市场的25%左右。结构陶瓷以耐高温髙强度、超硬度、耐磨、抗腐蚀等机械力学性能为主要特征,因此在冶金、宇航、能源、机械、光学等领域有重要的应用。在这些应用领域用非金属代替金属是总的趋势。结构陶瓷大致分为氧化物系、非氧化物系和结构用的陶瓷基复合材料。其分类、特性和应用见下表1。21结构陶瓷54表11结构陶瓷的分类、特性和用途用途氧化物:A3g050202|高强度,高硬度、高|各种受力件、汽车车床0莫来石韧性、高导热性、耐