《高考小说阅读之主题标题》课件

高考小说阅读之

（概括）探究小说主题、内涵备考高考高考小说阅读之

（概括）探究小说主题、内涵备考高考1返回目录《考试说明》对此考点的描述是：①概括作品主题；②赏析作品的内涵。小说的主题，就是小说写作的目的，即小说通过题材、人物、情节、环境等要素反映出来的人生哲理、价值观念、社会意义等。概括小说的主题，就是能从作品中把它提炼出来。作品的内涵，就是作品表现出来的作家的思想、观点、态度、意图等。考纲在线返回目录《考试说明》对此考点的描述是：考纲在线2返回目录对小说主题的考查有两种方式：①概括主题(包括原因概括题)。对主题比较单一的文本，往往以概括的形式考查②评价或探究主题、内涵。对主题可以从不同角度挖掘的文本，往往以评价或探究的形式考查，把主题同人物、情节、结构等结合起来考查。考情透析返回目录对小说主题的考查有两种方式：考情透析3概括小说主题的技法：1、小说主题表现形式①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。2、对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。概括小说主题的技法：1、小说主题表现形式2、对主题的挖掘一般4常见题型出题形式①或用自己的话概括作品的主题；---主题概括②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。----主题探究《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）常见题型出题形式《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（5小说的主题（写作目的）•1、主题的评价：以小见大，立意深远。•2、归纳主题的主要方法①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。主题概括常用术语1.歌颂、赞扬、宏扬什么；2.讽刺、批判、揭露、谴责什么；3.揭示什么人生道理；4.对什么现象的反思；5.表达了什么情感。语言表达一般模式1．概括主题。小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）小说的主题（写作目的）语言表达一般模式《2021届高考小说6回顾课内

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）回顾课内《2021届高考小说阅读之主题、标题》7《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节的发展,从祥林嫂的生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵，剖析她悲剧命运的根源。自然环境（江南水乡、漫天飞雪）

社会环境（千年不变的民风民俗、顽固守旧道貌岸然的四叔）

闭塞沉闷

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节8祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫权族权神权2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫9结论：

祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她身边的每一个人都在将她往死路上推，而且每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一个特定时代这样一个特定民族生活的必然。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）结论：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PP10主题：

《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心，深刻地揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬。

人物形象《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）主题：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善11《边城》主题探究《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《边城》主题探究《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（12一、环境：

解放前的湘西偏僻的小城，和谐淳朴。傩送翠翠爷爷

天保相悦之情爱祖孙之亲爱手足之爱欣赏喜爱爱恋二、情节：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）一、环境：傩送翠翠爷爷天保相13人物：

翠翠：天真善良、温柔清纯。

外公：古道热肠，爱护孙女。

傩送：勇敢善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强

天保：个性豪爽、慷慨。

文中的每个人都内心善良，纯洁无暇，为他人着想。主题：

《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）人物：主题：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（6214《装在套子里的人》主题分析

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《装在套子里的人》《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件15①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装住房：活像一只箱子职业：古代语言生活习惯：蒙头、支车篷……语言论调：千万别出什么乱子思想观念：政府的告示报纸上的文章③别里科夫的影响：现实生活：六神不安睡觉：战战兢兢学校：害怕憎恶违背法令、脱离常规、不合规矩的事：闷闷不乐出点小事：心慌得很“恋爱中的人”：难堪极了

我们被“压得透不出气”“降服”“让步”“怕他”全城人受他辖制（八个“不敢”）可笑可怜可恨《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装③别里科夫的16主题：

这篇小说通过对“套中人”别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写，揭露了沙皇专制统治的恐怖和黑暗，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，预示着新时代的到来。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）主题：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PP17一、思维趋向——三“从”一“联”1．三“从”(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。2．一“联”

联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。挖掘主题的途径《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）一、思维趋向——三“从”一“联”挖掘主题的途径《2021届高182015.浙江卷《捡烂纸的老头》5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）链接高考《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）2015.浙江卷《捡烂纸的老头》5、你认为作者刻画“捡烂纸的19捡烂纸的老头

汪曾祺

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）捡烂纸的老头

汪曾祺

《2021届高考小说阅读之20

烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。捡烂纸的老头汪曾祺《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉21

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附22

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都23

这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！”有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？【注】①〔挑费〕京津冀方言，指家庭日常生活开支。(选自《汪曾祺全集》第二卷)《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时242015.浙江卷《捡烂纸的老头》

①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）链接高考《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）2015.浙江卷《捡烂纸的老头》①作者刻画这个“老头”，意25【解析】本题考查对“作者的创作背景和创作意图的探讨”的能力。本题要求从人物形象塑造的角度探究作者的写作意图。这道题属于人物作用类题型，这类典型人物往往揭示某种社会现象，要结合情节的推进和主题的体现两大方面。通读文章不难发现，作者刻画“捡烂纸的老头”，塑造看似微贱却也有丰富内心世界的小人物，目的在于引导人们关注处于社会底层的小人物，表达人文关怀。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）【解析】本题考查对“作者的创作背景和创作意图的探讨”的能力。261.概括第三段所描写人物的形象特点。[答案]①老丑；②邋遢；③怪异。【解析]】本题考查概括小说中人物形象特点的能力。一般可以从以下几个方面概括：①人物的身份、地位、经历、教养、气质等。②人物的外貌、语言、行动和心理所揭示的人物性格。③人物的社会历史背景。④文中作者或其他人物的介绍和评价。本题中捡烂纸的老头形象主要从他的外在形象和所做的事情来进行概括，注意要多角度，不能单一、重复。1.概括第三段所描写人物的形象特点。[答案]①老丑；②邋遢272.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？(4分)返回目录真题.指导[答案]①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现场感、真实感。2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样283.赏析文中画线部分。(4分)①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。[解析]本题考查赏析句子(语段)的能力。赏析句子或语段，可以从“手法＋情节内容作用的分析”角度进行解答。该段文字主要运用了神态、动作、语言等描写手法和前后对比的手法，描写了人物的情绪变化过程。在解答时，注意多角度分点作答。3.赏析文中画线部分。(4分)①运用神态、动作和语言等多种描294.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？(5分)[答案]①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场做了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样30[解析]本题考查赏析文章结构技巧的能力。解答该题，可以从内容和结构两个角度进行。内容上，弄清开头两段“繁笔”和结尾两段“简笔”的作用；结构上，把开头和结尾进行对比，指出其反差巨大的效果。鉴赏题用些术语是必要的，如“营造出……氛围”“为……做铺垫”“留下悬念与想象空间”“繁笔舒缓，简笔急促”等等。[解析]本题考查赏析文章结构技巧的能力。3115年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）效果：三次描写，层层递进（推动情节的发展），丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。15年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次322014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。2014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌33命题角度二：标题命题角度二：标题34一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）2.（2010全国新课标卷）《保护人》

这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）3.（2011山东卷）《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）4.（2011全国新课标卷）《血的故事》

小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）5.（2012年辽宁卷）《最后的黄豆》

小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？6.（2012年四川卷）《柴禾》

根据全文概况“柴禾”在文中的含义。（5分）一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》35标题含义：1.小说以××为标题，寓意何在？2.“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）二、小说标题常见命题形式：标题含义：二、小说标题常见命题形式：36标题作用：1.这篇小说的题目“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）2.小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）标题作用：37三、解题基本思路（一）标题的含义在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义之外是否有双关义或文章主旨意义。三、解题基本思路（一）标题的含义384.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。参考答案：①标题一语双关（或反讽）；②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝，忘恩负义，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。4.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解39（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈402.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》……作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》413.以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。3.以事件为题，比如：《走眼》作用：①突出主要故事情节；424.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……

①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声435、以问题为题小说的标题作用：①设置悬念，激发阅读兴趣；②引人思考。

5、以问题为题小说的标题作用：44

理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；

解题步骤：理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题45小结：标题的作用*始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案1.人物（为塑造和突出人物形象服务,表现人物情感）2.情节（是小说的线索；暗示了情节的发展或推动了故事情节的转折）3.环境（交代时间、地点、环境，交代故事展开的背景，渲染（烘托）环境氛围）4.主题（表明作者的观点态度，寄托作者情感。暗示主题）5.线索（贯穿全文。明线、暗线）6.悬念（制造悬念，吸引读者（激发读者阅读兴趣），引人思考回味；）7.手法（运用一定的手法,如比喻、象征、讽刺等，一语双关，对主题的表现起暗示、画龙点睛的作用。）小结：标题的作用*始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案46(2)答题模板：

理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。标题的作用：①……②……③……(2)答题模板：47走眼王伟锋老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。”店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?”赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。走眼48

这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱?”卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。”“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊!”隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼!”这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难49

赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：““赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货?”赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。”这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品?”赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走眼了?”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧!”一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。（本文有删改）赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵50题目：这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）【请你评分】考生甲：升华主题，赵老板和李老板的“走眼”形成截然相反的对比，升华了文章的主题；凸显人物，文章在“走眼”这一事件中，生动地塑造和刻画了赵老板这一人物形象。考生乙：文章紧紧围绕着“走眼”这一中心事件展开；赵老板和李老板的“走眼”与否形成对比，凸显文章主题；“走眼”与否引人入胜，激发读者的阅读兴趣。阅读小说《走眼》四、请你评分，规范答题题目：这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）【请你评分51这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）

【答案】

①情节上，“走眼”是贯穿全文的线索。小说的中心情节“买玉”紧紧地围绕着赵老板从不“走眼”这一明线和李老板“走眼”这一暗线展开。“走眼”是全文的主要事件。②形象上，文章于赵老板的不“走眼”和李老板的“走眼”截然相反的对比中，塑造了赵老板阅历丰富、洞悉人心、为人仗义、精通业务的商人形象；③主题上，“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好的揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。④“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）【答案】①情节52小结：小说标题的作用答题不要忘了

人物情节环境

主旨标题四级循环推理小结：小说标题的作用答题不要忘了人物情节环境主53《走眼》这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）14.答案：①“走眼”是贯穿全文的线索。②“走眼”是全文的主要事件。③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。解析：这道题意在考查题目在全文中的作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现手法的体现。《走眼》这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分）544.这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。①以“保护人”为纽带，编织明、暗两条线索：明线写玛兰主动保护他人，却无意中充当了帮凶；暗线写“保护人”也需要保护。②以“保护人”为中心，提纲挈领，聚拢各种人物矛盾。③围绕“保护人”安排叙事结构，达到平中见奇的效果。4.这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构5522.结合文本，谈谈本文以"活着"为题目有什么好处。（6分）【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。【答案要点】1“活着”概括了老人、老牛的生存状态：虽然生活艰辛，依然顽强地活着；2让读者体味“活着”的滋味，生活着充满艰辛；3产生如何对待生命的思考；虽然生活着充满艰辛，只要活着就好，生命在孤单中依然顽强；4形象生动，言简义丰，耐人寻味。22.结合文本，谈谈本文以"活着"为题目有什么好处。（6分）56《肥胖症患者安比的“型狗”之路》参考答案：以“肥胖症患者安比的“型狗”之路”为题目好。①情节：该题目是对小说情节内容的简要概括，交代出前因后果，即因肥胖才去减肥；②语言：诙谐生动有趣；③手法：“肥胖症患者”“型狗”运用了拟人修辞，形象生动地描绘出肥胖的“安比”需要减肥和回归健康的情形《肥胖症患者安比的“型狗”之路》参考答案：57二、以“医学奇迹”为题目好。①情节：该题目是对小说情节内容的高度概括，并激发读者的阅读兴趣；②人物：突出了墨菲太太溺爱宠物且无知盲目的形象；③手法：反语，“我”并未对“安比”实施任何治疗，它就康复了，可见这并不是医学奇迹，反话正说，可收讽刺诙谐之效。二、以“医学奇迹”为题目好。5818．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）答案：以“鹤”为标题：①点明故事。故事的主角虽是“白鹭”，但它一直被“我”以“鹤”的身份来豢养。②结构文章。“鹤”贯穿全文，起着线索的作用，使故事情节出人意料，既可激发读者阅读兴趣，又能引起读者对人的行为进行反思。

③深化主题。通过自己养“鹤”的回忆以及“鹤”的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。18．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分59（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（8分）答案：①合适。②采用了以小见大的手法。③凸显战争的残酷和苦难。④故事虽小但情节发展耐人寻味。⑤战争发生让不同地方的人却有相同的命运。（4）小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个60观点二：不合适。①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争引起只是情节变化的背景。观点二：不合适。61《高考小说阅读之主题标题》课件62高考小说阅读之

（概括）探究小说主题、内涵备考高考高考小说阅读之

（概括）探究小说主题、内涵备考高考63返回目录《考试说明》对此考点的描述是：①概括作品主题；②赏析作品的内涵。小说的主题，就是小说写作的目的，即小说通过题材、人物、情节、环境等要素反映出来的人生哲理、价值观念、社会意义等。概括小说的主题，就是能从作品中把它提炼出来。作品的内涵，就是作品表现出来的作家的思想、观点、态度、意图等。考纲在线返回目录《考试说明》对此考点的描述是：考纲在线64返回目录对小说主题的考查有两种方式：①概括主题(包括原因概括题)。对主题比较单一的文本，往往以概括的形式考查②评价或探究主题、内涵。对主题可以从不同角度挖掘的文本，往往以评价或探究的形式考查，把主题同人物、情节、结构等结合起来考查。考情透析返回目录对小说主题的考查有两种方式：考情透析65概括小说主题的技法：1、小说主题表现形式①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。2、对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。概括小说主题的技法：1、小说主题表现形式2、对主题的挖掘一般66常见题型出题形式①或用自己的话概括作品的主题；---主题概括②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。----主题探究《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）常见题型出题形式《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（67小说的主题（写作目的）•1、主题的评价：以小见大，立意深远。•2、归纳主题的主要方法①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。主题概括常用术语1.歌颂、赞扬、宏扬什么；2.讽刺、批判、揭露、谴责什么；3.揭示什么人生道理；4.对什么现象的反思；5.表达了什么情感。语言表达一般模式1．概括主题。小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）小说的主题（写作目的）语言表达一般模式《2021届高考小说68回顾课内

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）回顾课内《2021届高考小说阅读之主题、标题》69《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节的发展,从祥林嫂的生命轨迹以及她和周围人的关系看她的形象内涵，剖析她悲剧命运的根源。自然环境（江南水乡、漫天飞雪）

社会环境（千年不变的民风民俗、顽固守旧道貌岸然的四叔）

闭塞沉闷

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《祝福》主题探究一、环境分析二、人物形象的分析必须联系情节70祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫权族权神权2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫71结论：

祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她身边的每一个人都在将她往死路上推，而且每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一个特定时代这样一个特定民族生活的必然。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）结论：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PP72主题：

《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心，深刻地揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬。

人物形象《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）主题：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善73《边城》主题探究《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《边城》主题探究《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（74一、环境：

解放前的湘西偏僻的小城，和谐淳朴。傩送翠翠爷爷

天保相悦之情爱祖孙之亲爱手足之爱欣赏喜爱爱恋二、情节：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）一、环境：傩送翠翠爷爷天保相75人物：

翠翠：天真善良、温柔清纯。

外公：古道热肠，爱护孙女。

傩送：勇敢善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强

天保：个性豪爽、慷慨。

文中的每个人都内心善良，纯洁无暇，为他人着想。主题：

《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）人物：主题：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（6276《装在套子里的人》主题分析

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《装在套子里的人》《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件77①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装住房：活像一只箱子职业：古代语言生活习惯：蒙头、支车篷……语言论调：千万别出什么乱子思想观念：政府的告示报纸上的文章③别里科夫的影响：现实生活：六神不安睡觉：战战兢兢学校：害怕憎恶违背法令、脱离常规、不合规矩的事：闷闷不乐出点小事：心慌得很“恋爱中的人”：难堪极了

我们被“压得透不出气”“降服”“让步”“怕他”全城人受他辖制（八个“不敢”）可笑可怜可恨《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）①别里科夫的套子：②别里科夫的感受：外貌：全包装③别里科夫的78主题：

这篇小说通过对“套中人”别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写，揭露了沙皇专制统治的恐怖和黑暗，批判了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，预示着新时代的到来。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）主题：《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PP79一、思维趋向——三“从”一“联”1．三“从”(1)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》。(2)从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。(3)从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。2．一“联”

联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。挖掘主题的途径《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）一、思维趋向——三“从”一“联”挖掘主题的途径《2021届高802015.浙江卷《捡烂纸的老头》5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）链接高考《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）2015.浙江卷《捡烂纸的老头》5、你认为作者刻画“捡烂纸的81捡烂纸的老头

汪曾祺

《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）捡烂纸的老头

汪曾祺

《2021届高考小说阅读之82

烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。捡烂纸的老头汪曾祺《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉83

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附84

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都85

这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！”有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？【注】①〔挑费〕京津冀方言，指家庭日常生活开支。(选自《汪曾祺全集》第二卷)《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时862015.浙江卷《捡烂纸的老头》

①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。5、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）链接高考《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）2015.浙江卷《捡烂纸的老头》①作者刻画这个“老头”，意87【解析】本题考查对“作者的创作背景和创作意图的探讨”的能力。本题要求从人物形象塑造的角度探究作者的写作意图。这道题属于人物作用类题型，这类典型人物往往揭示某种社会现象，要结合情节的推进和主题的体现两大方面。通读文章不难发现，作者刻画“捡烂纸的老头”，塑造看似微贱却也有丰富内心世界的小人物，目的在于引导人们关注处于社会底层的小人物，表达人文关怀。《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）《2021届高考小说阅读之主题、标题》课件（62张PPT）【解析】本题考查对“作者的创作背景和创作意图的探讨”的能力。881.概括第三段所描写人物的形象特点。[答案]①老丑；②邋遢；③怪异。【解析]】本题考查概括小说中人物形象特点的能力。一般可以从以下几个方面概括：①人物的身份、地位、经历、教养、气质等。②人物的外貌、语言、行动和心理所揭示的人物性格。③人物的社会历史背景。④文中作者或其他人物的介绍和评价。本题中捡烂纸的老头形象主要从他的外在形象和所做的事情来进行概括，注意要多角度，不能单一、重复。1.概括第三段所描写人物的形象特点。[答案]①老丑；②邋遢892.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？(4分)返回目录真题.指导[答案]①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现场感、真实感。2.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样903.赏析文中画线部分。(4分)①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。[解析]本题考查赏析句子(语段)的能力。赏析句子或语段，可以从“手法＋情节内容作用的分析”角度进行解答。该段文字主要运用了神态、动作、语言等描写手法和前后对比的手法，描写了人物的情绪变化过程。在解答时，注意多角度分点作答。3.赏析文中画线部分。(4分)①运用神态、动作和语言等多种描914.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排？(5分)[答案]①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头”的出场做了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。4.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样92[解析]本题考查赏析文章结构技巧的能力。解答该题，可以从内容和结构两个角度进行。内容上，弄清开头两段“繁笔”和结尾两段“简笔”的作用；结构上，把开头和结尾进行对比，指出其反差巨大的效果。鉴赏题用些术语是必要的，如“营造出……氛围”“为……做铺垫”“留下悬念与想象空间”“繁笔舒缓，简笔急促”等等。[解析]本题考查赏析文章结构技巧的能力。9315年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）效果：三次描写，层层递进（推动情节的发展），丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。15年新课标卷1《马兰花》（4）小说三次写马兰花流泪，每次942014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。2014新课标卷Ⅰ《古渡头》（4）作品为什么以渡夫的任情高歌95命题角度二：标题命题角度二：标题96一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》16．请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（6分）2.（2010全国新课标卷）《保护人》

这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）3.（2011山东卷）《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）4.（2011全国新课标卷）《血的故事》

小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）5.（2012年辽宁卷）《最后的黄豆》

小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？6.（2012年四川卷）《柴禾》

根据全文概况“柴禾”在文中的含义。（5分）一、高考真题展示1.（11四川卷）《锈损了的铁铃铛》97标题含义：1.小说以××为标题，寓意何在？2.“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）二、小说标题常见命题形式：标题含义：二、小说标题常见命题形式：98标题作用：1.这篇小说的题目“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（侧重不同标题的比较探究）2.小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（侧重拟标题的意图探究）标题作用：99三、解题基本思路（一）标题的含义在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义，其次要注意它在表面含义之外是否有双关义或文章主旨意义。三、解题基本思路（一）标题的含义1004.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。参考答案：①标题一语双关（或反讽）；②“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；④小臭儿不孝，忘恩负义，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。4.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解101（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的人》《仁慈的小偷》《六指猴》……作用：①突出人物形象；②展开故事情节；③紧扣中心，突出主题。（二）标题的作用1.以人物为题，比如：《未婚妻》《东坛井的陈1022.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》……作用：①表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）②线索，贯穿全文；③悬念，引发联想，吸引读者；④中心，突出文章主题。2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》《鞋》《亲爱的土地》1033.以事件为题，比如：《走眼》《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……作用：①突出主要故事情节；②紧扣中心、突出主旨。3.以事件为题，比如：《走眼》作用：①突出主要故事情节；1044.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故事》……

①主题、人物、情节；②线索、悬念；③象征、双关。4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言之境》《圣诞夜的歌声1055、以问题为题小说的标题作用：①设置悬念，激发阅读兴趣；②引人思考。

5、以问题为题小说的标题作用：106

理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：(1)思维模式：①标题是否交代时间、地点、环境；②标题是否设置悬念，吸引读者。③标题是否是小说的线索；④标题是否为塑造和突出人物形象服务；⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用；

解题步骤：理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题107小结：标题的作用*始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案1.人物（为塑造和突出人物形象服务,表现人物情感）2.情节（是小说的线索；暗示了情节的发展或推动了故事情节的转折）3.环境（交代时间、地点、环境，交代故事展开的背景，渲染（烘托）环境氛围）4.主题（表明作者的观点态度，寄托作者情感。暗示主题）5.线索（贯穿全文。明线、暗线）6.悬念（制造悬念，吸引读者（激发读者阅读兴趣），引人思考回味；）7.手法（运用一定的手法,如比喻、象征、讽刺等，一语双关，对主题的表现起暗示、画龙点睛的作用。）小结：标题的作用*始终围绕小说的要素理清思路全面组织答案108(2)答题模板：

理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。标题的作用：①……②……③……(2)答题模板：109走眼王伟锋老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。”店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?”赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。走眼110

这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱?”卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。”“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。