文言语句的节奏划分课件

文言文复习语句的节奏划分文言文复习语句的节奏划分1学习目标：

1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法；

2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。学习目标：

1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法；

2．通过朗2一、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。②永之人/争/奔走焉。“争”是“奔走”的状语，应该分开读。③佳木/秀而繁阴。④问/今是何世⑤刻/唐贤今人诗赋于其上例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例④⑤中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。一、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—3

四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：①其一/犬坐/于前②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般4二、节奏停顿要体现出省略成分。如:①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。文言语句的节奏划分课件5三、“而”字前应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。三、“而”字前应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么6③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。永州之野产异蛇，黑质而白章。④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形7二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：①故/天将降/大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒/之声。例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开8一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、”何尝“、”其’等。关联词：“且”、“虽”、“因‘、“惟”、“故”等。诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。9例1、夫/大国，难测也

例2、盖/一岁之犯死者/二焉

例3、若夫/霪雨/霏霏

至若/春和/景明

例4、且/壮士/不死即已，死/即举大名耳

例1、夫/大国，难测也

例2、盖/一岁之犯死者/二焉

例10八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。如作句尾语气助词则不作停顿。

例可/计日而待也八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易11十、停顿要体现关键词的管辖范围。

1、殚/其地之出，竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）

2、入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词）

3、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）

十、停顿要体现关键词的管辖范围。

1、殚/其地之出，竭12文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾）二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏（句首虚词）三、语句倒装之处要停顿（倒装）文言文语句节奏划分三条规律：13节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。节奏划分有诀窍，划一划二不划三。14文言语句的节奏划分课件15醉翁之意不在酒（一处）衔远山,吞长江（两处）

予尝求古仁人之心（两处）先帝不以臣卑鄙（两处）余闻之也久（一处）练习醉翁之意不在酒（一处）练习16醉翁之意/不在酒（一处）衔/远山,吞/长江（两处）予/尝求/古仁人之心（两处）先帝/不以/臣卑鄙（两处）余闻之也/久（一处）醉翁之意/不在酒（一处）17若夫淫雨霏霏（两处）盖简桃核修狭者为之（两处）然则何时而乐耶（一处）故自号曰醉翁也

（一处）

以是人多以书假余（一处）受任于败军之际，奉命于危难之间（两处）若夫淫雨霏霏（两处）18若夫/淫雨/霏霏（两处）盖/简桃核修狭者/为之（两处）然则/何时而乐耶（一处）故/自号曰醉翁也

（一处）

以是/人多以书假余（一处）受任/于败军之际，奉命/于危难之间若夫/淫雨/霏霏（两处）受任/于败军之际，奉命/于危难之间19躬耕于南阳（一处）告之于帝（一处）遂许先帝以驱驰（两处）先帝在时，每与臣论此事（两处）此人一一为具言所闻（四处）躬耕于南阳（一处）20躬耕/于南阳告之/于帝遂/许先帝/以驱驰先帝在时，每与臣/论/此事

此人/一一/为/具言/所闻躬耕/于南阳此人/一一/为/具言/所闻21人不知而不愠（一处）是知也（一处）今齐地方千里（一处）人不知而不愠（一处）22人不知/而不愠是/知也今齐地/方千里人不知/而不愠23文言文复习语句的节奏划分文言文复习语句的节奏划分24学习目标：

1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法；

2．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。学习目标：

1．掌握文言文句子朗读节奏划分方法；

2．通过朗25一、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。如：①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。②永之人/争/奔走焉。“争”是“奔走”的状语，应该分开读。③佳木/秀而繁阴。④问/今是何世⑤刻/唐贤今人诗赋于其上例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。例④⑤中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。一、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—26

四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如：①其一/犬坐/于前②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。四、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般27二、节奏停顿要体现出省略成分。如:①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。文言语句的节奏划分课件28三、“而”字前应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。三、“而”字前应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么29③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。永州之野产异蛇，黑质而白章。④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：①择其善者而从之，其不善者而改之。②余闻而愈悲。③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形30二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如：①故/天将降/大任于/是人也。②可/以一战。③中/间力拉崩倒/之声。例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开31一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、”何尝“、”其’等。关联词：“且”、“虽”、“因‘、“惟”、“故”等。诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。一、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。32例1、夫/大国，难测也

例2、盖/一岁之犯死者/二焉

例3、若夫/霪雨/霏霏

至若/春和/景明

例4、且/壮士/不死即已，死/即举大名耳

例1、夫/大国，难测也

例2、盖/一岁之犯死者/二焉

例33八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：作亭者谁，卢陵／欧阳修也。卢陵是地名，后面应该停顿。虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）九、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。如作句尾语气助词则不作停顿。

例可/计日而待也八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易34十、停顿要体现关键词的管辖范围。

1、殚/其地之出，竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）

2、入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词）

3、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）

十、停顿要体现关键词的管辖范围。

1、殚/其地之出，竭35文言文语句节奏划分三条规律：一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾）二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏（句首虚词）三、语句倒装之处要停顿（倒装）文言文语句节奏划分三条规律：36节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。节奏划分有诀窍，划一划二不划三。37文言语句的节奏划分课件38醉翁之意不在酒（一处）衔远山,吞长江（两处）

予尝求古仁人之心（两处）先帝不以臣卑鄙（两处）余闻之也久（一处）练习醉翁之意不在酒（一处）练习39醉翁之意/不在酒（一处）衔/远山,吞/