病区药品管理与风险防控课件

病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控药剂科李钟勇主要内容背景病区药品管理的主要内容病区安全用药风险控制InnovationtypemathematicsclassroomteachingtoIseeCaoYanAbstrct:Creatingnewmathsclassesistostirthestudents’highspiritsofstudy.Theteachersmustletthestudentsknowthatmathsisfromourdailylife.Itwillhelpuslivehappy.Inteaching,we’llcombineourmathsteachingwithourlife.Letthestudentscomeintoreallife.Thus,we’lldevelopthestudents’senseaneabilityoflife.创新型的数学活动不是过多地强调教师应怎么教，而是应更关注学生如何学，以促进学生的创新发展为中心来引领我们的教学实践。这样，数学课堂教学必须具有魅力，必须充满活力，必须把这教学过程转化为学生主动发展的过程。本人多年来不断追求，初见成效。一、优化课堂教学结构1．挖掘生活素材，巧妙整合课堂资源。在教学中，我注意首先吃透《新课标》，在理解教材意图的基础上，根据教学目标和学生实际，对教材内容进行选择、组合、再造、活用教材。教学时架设起生活与教材之间的桥梁，让教学内容贴近学生的生活，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。在教学苏教版六年级下册圆柱体的容积时，我要求学生提前测量一下本班级里的饮水机上的圆柱形水桶的容积，同时还测量家中购买的圆柱形色拉油壶，并计算它的容积，用所学的数学知识解决简单的实际问题。2．创设问题情境，引导学生思考。数学的内容不像语文、科学等学科那样充满情趣，但如果合理安排教学活动，同样能引起学生的注意，激发其深入探究兴趣。在教学“圆柱和圆锥体积之比”时，我将圆柱和圆锥及由圆柱木模型削成最大圆锥木模型，我用连续数字化来演示，即四个字，“等底等高”为前提条件，圆柱体积为三份，削去体积为二份，剩下最大圆锥体积为一份，简称“一、二、三、四”，教者将班级学生分成AB两组，结合此单元教材内容，各组自编生活习题，相互提问、回答（即A提问题，B解答；或B提问题，A解答），答案一致。教者还分别用不同的口头举例，学生思考后用手势阐明归纳份数关系，以此来激发兴趣。3．以活动为主线，让学生“做数学”。重视数学教学的应用性和实践性是国际数学教育改革的一个基本趋势。在教学中，我们提倡学生“做数学”，让学生的数学学习成为一个联系已有经验进行理解和反思的过程。学生的实践、操作、探索与思考是理解数学的重要条件。在教学中，教师从多方面为学生提供从事数学学习活动的机会，让学生在活动中自主探索、合作交流，成为知识的实践者和发现者，在教学半圆面积与半圆周长的计算时，我让学生自己操作，自己作图，通过作图使他们手脑并用，从作图过程中理解题意，掌握半圆C与S同整圆C与S的相同点和不同点，真正以学生为主，学生成为学习的主人。二、优化课堂学习方式1．以促进学生主动发展为目标。爱因斯坦说过“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”。我们的数学目标不应用简单的知识传授，而是要帮助每一个学生进行有效的学习，使他们学会想象，学会思考。在课堂上，教师要置身于学生的学习中，有效地、适当地引导与调控，让他们大胆地质疑，大胆地释疑，大胆的答疑，帮助他们总结归纳发现结论，达到主动发展的目标。2．让学生经历过程，主动建构。点燃智慧的火花，启迪学生的心灵这一系列的活动都要让学生去做，都要让他们主动参与全过程，教者只作有效地引导或创设空间，让他们有一个自我表现的机会，激起学生创新思维的迸发，让他们的认识在学习活动过程中主动构建。3．注意多种学习方式的结合。新课程的理念强调要让学生通过观察、操作提问、尝试、讨论、辨论等主体性活动，积极参与数学问题的生成，解决应用过程，这对促进学生的主动发展是有重要意义的。比如教师应该提出明确的问题引导学习思考的时候，要提出明确的问题；在该引导学习认识结论的时候，要给出准确的数学结论；在该让学生进行练习记忆的时候，要让学生认真完成目标。在教学中教师灵活安排学习方式，抓住“小鼻子”，使各种学习方式在教学中做到有机结合，真正实现有效教学，不是放散牛。总之，教师在教学时要让学生在生动的活动中体验数学，热爱数学，让学生的思维在课堂中飞扬。______________收稿日期：2010-09-26苏霍姆林斯基提出：“学生聪明与否，成绩能否提高，不是靠补课，或是强化训练，而是靠阅读、阅读、再阅读。”可见阅读对于学生成长是至关重要的。同时新课程改革明确要求学生能够独立自主地阅读作品，深入理解作者的写作意图，体会作品的内涵。一、初中语文阅读教学的意义初中是学生习惯养成、思维形成的重要阶段，初中语文阅读可以培养学生养成良好的读书习惯，为终身学习奠定基础。学生在语文阅读教学过程中，可以开拓视野，领悟优秀作品的内涵，体会到作品中人物内心的世界，能够辨别是非、美丑等问题，从而对自己的人生有着重要启示。阅读不仅是语文教学的基础，也是其他学科学习的基础，因此语文阅读能力的提升有利于培养学生的语言理解、运用能力，有利于提升学生的文学素养，为写作打下基础。二、初中语文阅读教学的现状分析1.重“讲”轻“读”目前，初中语文阅读教学多数还是侧重教师的“讲解”，而学生则是被动地接收，忽略了学生阅读的主动性。在阅读教学时教师自己会充分备课，从词到句，从文章的表面到文章的内在价值。学生在阅读课堂上没有多余时间阅读，而他们从教师那里已经获得文章的?u析和价值判断，就不会再深入思考，也就无法体验和感悟作者的内心世界，致使学生阅读能力得不到锻炼，长期下去，学生也就失去了阅读的兴趣，无法养成阅读的好习惯。2.重“做”轻“思”初中阶段面临中考的压力，教师在语文阅读教学上为了让学生取得高分，各种围绕阅读训练的方法层出不穷，学生按着教师的方法不断训练解题技巧，成绩无疑能提高。然而这种机械式的训练和讲解，忽略了学生的个体发展，直接将学生培养成做题的机器。学生对阅读没有兴趣可言，更不会投入情感去体验，没有自己的思考，更别谈和作者达到心灵上的契合了。3.重“古”轻“现”初中语文阅读往往比较重视古代文言文阅读的教学，可能许多教师认为文言文难，学生读起来不易，所以大量的阅读时间都花在了文言文阅读上，只要是讲到文言文，肯定是字字句句，精雕细琢，比现代文阅读要求要严格得多。教师的这种教学倾向会自然地影响着学生的阅读方向，学生看到现代文也是草草了事，走马观花，甚至是依据教师提供的标准答案死记硬背，再好的文章，学生也不会有深刻的情感体验。三、初中语文阅读教学的对策探究要想提高语文教学质量，阅读能力提高是关键。为解决目前初中语文阅读教学现状存在的问题，试从以下几个方面探究提高初中语文教学效果的对策。1.加强教师引导，突出学生主体地位首先，教师要转变观念，改变过去注重讲授的教学方式，积极引导学生主动阅读，给予学生阅读的时间，不仅读，还要读出声音，有情感地读，鼓励学生思考，发现文章的好或者不足。其次，教师需要了解和阅读学生喜爱的书籍，这样才能全面了解学生的阅读喜好。当与学生产生共鸣时，可以适当地向学生介绍一些除了课程标准规定以外的好书籍，激发学生的阅读兴趣。有的作品部分内容可以通过学生角色扮演，从而让学生体会到人物的内心世界，真正领悟到文章的精髓，提高学生的阅读分析能力，从而提高教学效果。2.注重培养学生阅读习惯，提高学生表达能力学生良好的阅读习惯，并非一朝一夕就能养成的。一方面，教师要鼓励学生阅读时做好阅读笔记，或是对人物进行性格分析，不管学生写了多少，表达的是否够全面，都要给予肯定，因字里行间透露出学生的思考与阅读的收获。只要动笔就值得肯定和表扬，久而久之，学生在阅读中不断找到乐趣，提升阅读的能力。另一方面，要引导学生从课堂阅读延伸到课外阅读。课外阅读积累多了，理解能力、表达能力也就强了，整个人的文化素养也随之提高了。3.引进信息技术工具促进阅读教学活动有效开展信息技术时代，学生阅读不再局限于书本知识，教师要紧跟信息时代的步伐，引进信息技术工具，促进阅读教学活动有效开展。许多国内外古典名著已拍成了影视作品，教师可以引导学生既阅读原著也观看影视作品，形成对比，培养学生不断探索研究的能力。另外，教师也可以开通班级阅读博客、微信群、微信公众平台等多种渠道，定期开展网上阅读活动，向学生推荐优秀名著、热门话题，教师和学生均可在网上发表自己的阅读见解，对于新颖的观点要在课堂上共同讨论、交流，让更多的学生学习和内化，共同进步，提高阅读教学效果。综上所述，初中语文阅读教学是提高语文教学质量的关键，教师要转变观念，以学生主动阅读为前提，引导学生大胆思考、发表见解，不断提高学生的阅读理解和表达能力，同时要注重课外阅读知识的积累，提升学生文化素养。病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控病区药品管理与风病区药品管理与风险防控药剂科李钟勇病区药品管理与风险防控2主要内容背景病区药品管理的主要内容病区安全用药风险控制主要内容3水合氯醛溴化钾口服溶液事件传染病院输注过期液体事件病区用药安全及管理十分重要水合氯醛溴化钾口服溶液事件4·药物是患者治疗的重要手段·医务人员有责任有义务为患者提供高质量的药药品质量与多种因素有关四川省医疗机构病区药品管理基本标准四川省医疗机构病区药品贮存和使用管理检查细则(500分)三甲评审要求·药物是患者治疗的重要手段5影响药品质量的因素影因素环境因素药品因素人为因素其他影响药品质量的因素6护士在预防用药失误的作用■护士身居临床第一线是药物治疗的执行者圆是病人用药前后的监督者病人安全是护士工作的核心在合理、安全用药的过程中担负着非常重要的任务护士在预防用药失误的作用7病区药品管理与风险防控课件8品管理情况DerE品管理情况9区药品管理情况区毒麻药品使用记录.hettaxiat区药品管理情况10品管理情况中西医科口服药品基数品管理情况11病区药品管理与风险防控课件12病区药品管理与风险防控课件13病区药品管理与风险防控课件14病区药品管理与风险防控课件15病区药品管理与风险防控课件16病区药品管理与风险防控课件17病区药品管理与风险防控课件18病区药品管理与风险防控课件19病区药品管理与风险防控课件20病区药品管理与风险防控课件21病区药品管理与风险防控课件22病区药品管理与风险防控课件23病区药品管理与风险防控课件24病区药品管理与风险防控课件25病区药品管理与风险防控课件26病区药品管理与风险防控课件27病区药品管理与风险防控课件28病区药品管理与风险防控课件29病区药品管理与风险防控课件30病区药品管理与风险防控课件31病区药品管理与风险防控课件32病区药品管理与风险防控课件33病区药品管理与风险防控课件34病区药品管理与风险防控课件35病区药品管理与风险防控课件36病区药品管理与风险防控课件37病区药品管理与风险防控课件38病区药品管理与风险防控课件39病区药品管理与风险防控课件40病区药品管理与风险防控课件41病区药品管理与风险防控课件42病区药品管理与风险防控课件43病区药品管理与风险防控课件44病区药品管理与风险防控课件4556、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—46病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控药剂科李钟勇主要内容背景病区药品管理的主要内容病区安全用药风险控制InnovationtypemathematicsclassroomteachingtoIseeCaoYanAbstrct:Creatingnewmathsclassesistostirthestudents’highspiritsofstudy.Theteachersmustletthestudentsknowthatmathsisfromourdailylife.Itwillhelpuslivehappy.Inteaching,we’llcombineourmathsteachingwithourlife.Letthestudentscomeintoreallife.Thus,we’lldevelopthestudents’senseaneabilityoflife.创新型的数学活动不是过多地强调教师应怎么教，而是应更关注学生如何学，以促进学生的创新发展为中心来引领我们的教学实践。这样，数学课堂教学必须具有魅力，必须充满活力，必须把这教学过程转化为学生主动发展的过程。本人多年来不断追求，初见成效。一、优化课堂教学结构1．挖掘生活素材，巧妙整合课堂资源。在教学中，我注意首先吃透《新课标》，在理解教材意图的基础上，根据教学目标和学生实际，对教材内容进行选择、组合、再造、活用教材。教学时架设起生活与教材之间的桥梁，让教学内容贴近学生的生活，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。在教学苏教版六年级下册圆柱体的容积时，我要求学生提前测量一下本班级里的饮水机上的圆柱形水桶的容积，同时还测量家中购买的圆柱形色拉油壶，并计算它的容积，用所学的数学知识解决简单的实际问题。2．创设问题情境，引导学生思考。数学的内容不像语文、科学等学科那样充满情趣，但如果合理安排教学活动，同样能引起学生的注意，激发其深入探究兴趣。在教学“圆柱和圆锥体积之比”时，我将圆柱和圆锥及由圆柱木模型削成最大圆锥木模型，我用连续数字化来演示，即四个字，“等底等高”为前提条件，圆柱体积为三份，削去体积为二份，剩下最大圆锥体积为一份，简称“一、二、三、四”，教者将班级学生分成AB两组，结合此单元教材内容，各组自编生活习题，相互提问、回答（即A提问题，B解答；或B提问题，A解答），答案一致。教者还分别用不同的口头举例，学生思考后用手势阐明归纳份数关系，以此来激发兴趣。3．以活动为主线，让学生“做数学”。重视数学教学的应用性和实践性是国际数学教育改革的一个基本趋势。在教学中，我们提倡学生“做数学”，让学生的数学学习成为一个联系已有经验进行理解和反思的过程。学生的实践、操作、探索与思考是理解数学的重要条件。在教学中，教师从多方面为学生提供从事数学学习活动的机会，让学生在活动中自主探索、合作交流，成为知识的实践者和发现者，在教学半圆面积与半圆周长的计算时，我让学生自己操作，自己作图，通过作图使他们手脑并用，从作图过程中理解题意，掌握半圆C与S同整圆C与S的相同点和不同点，真正以学生为主，学生成为学习的主人。二、优化课堂学习方式1．以促进学生主动发展为目标。爱因斯坦说过“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”。我们的数学目标不应用简单的知识传授，而是要帮助每一个学生进行有效的学习，使他们学会想象，学会思考。在课堂上，教师要置身于学生的学习中，有效地、适当地引导与调控，让他们大胆地质疑，大胆地释疑，大胆的答疑，帮助他们总结归纳发现结论，达到主动发展的目标。2．让学生经历过程，主动建构。点燃智慧的火花，启迪学生的心灵这一系列的活动都要让学生去做，都要让他们主动参与全过程，教者只作有效地引导或创设空间，让他们有一个自我表现的机会，激起学生创新思维的迸发，让他们的认识在学习活动过程中主动构建。3．注意多种学习方式的结合。新课程的理念强调要让学生通过观察、操作提问、尝试、讨论、辨论等主体性活动，积极参与数学问题的生成，解决应用过程，这对促进学生的主动发展是有重要意义的。比如教师应该提出明确的问题引导学习思考的时候，要提出明确的问题；在该引导学习认识结论的时候，要给出准确的数学结论；在该让学生进行练习记忆的时候，要让学生认真完成目标。在教学中教师灵活安排学习方式，抓住“小鼻子”，使各种学习方式在教学中做到有机结合，真正实现有效教学，不是放散牛。总之，教师在教学时要让学生在生动的活动中体验数学，热爱数学，让学生的思维在课堂中飞扬。______________收稿日期：2010-09-26苏霍姆林斯基提出：“学生聪明与否，成绩能否提高，不是靠补课，或是强化训练，而是靠阅读、阅读、再阅读。”可见阅读对于学生成长是至关重要的。同时新课程改革明确要求学生能够独立自主地阅读作品，深入理解作者的写作意图，体会作品的内涵。一、初中语文阅读教学的意义初中是学生习惯养成、思维形成的重要阶段，初中语文阅读可以培养学生养成良好的读书习惯，为终身学习奠定基础。学生在语文阅读教学过程中，可以开拓视野，领悟优秀作品的内涵，体会到作品中人物内心的世界，能够辨别是非、美丑等问题，从而对自己的人生有着重要启示。阅读不仅是语文教学的基础，也是其他学科学习的基础，因此语文阅读能力的提升有利于培养学生的语言理解、运用能力，有利于提升学生的文学素养，为写作打下基础。二、初中语文阅读教学的现状分析1.重“讲”轻“读”目前，初中语文阅读教学多数还是侧重教师的“讲解”，而学生则是被动地接收，忽略了学生阅读的主动性。在阅读教学时教师自己会充分备课，从词到句，从文章的表面到文章的内在价值。学生在阅读课堂上没有多余时间阅读，而他们从教师那里已经获得文章的?u析和价值判断，就不会再深入思考，也就无法体验和感悟作者的内心世界，致使学生阅读能力得不到锻炼，长期下去，学生也就失去了阅读的兴趣，无法养成阅读的好习惯。2.重“做”轻“思”初中阶段面临中考的压力，教师在语文阅读教学上为了让学生取得高分，各种围绕阅读训练的方法层出不穷，学生按着教师的方法不断训练解题技巧，成绩无疑能提高。然而这种机械式的训练和讲解，忽略了学生的个体发展，直接将学生培养成做题的机器。学生对阅读没有兴趣可言，更不会投入情感去体验，没有自己的思考，更别谈和作者达到心灵上的契合了。3.重“古”轻“现”初中语文阅读往往比较重视古代文言文阅读的教学，可能许多教师认为文言文难，学生读起来不易，所以大量的阅读时间都花在了文言文阅读上，只要是讲到文言文，肯定是字字句句，精雕细琢，比现代文阅读要求要严格得多。教师的这种教学倾向会自然地影响着学生的阅读方向，学生看到现代文也是草草了事，走马观花，甚至是依据教师提供的标准答案死记硬背，再好的文章，学生也不会有深刻的情感体验。三、初中语文阅读教学的对策探究要想提高语文教学质量，阅读能力提高是关键。为解决目前初中语文阅读教学现状存在的问题，试从以下几个方面探究提高初中语文教学效果的对策。1.加强教师引导，突出学生主体地位首先，教师要转变观念，改变过去注重讲授的教学方式，积极引导学生主动阅读，给予学生阅读的时间，不仅读，还要读出声音，有情感地读，鼓励学生思考，发现文章的好或者不足。其次，教师需要了解和阅读学生喜爱的书籍，这样才能全面了解学生的阅读喜好。当与学生产生共鸣时，可以适当地向学生介绍一些除了课程标准规定以外的好书籍，激发学生的阅读兴趣。有的作品部分内容可以通过学生角色扮演，从而让学生体会到人物的内心世界，真正领悟到文章的精髓，提高学生的阅读分析能力，从而提高教学效果。2.注重培养学生阅读习惯，提高学生表达能力学生良好的阅读习惯，并非一朝一夕就能养成的。一方面，教师要鼓励学生阅读时做好阅读笔记，或是对人物进行性格分析，不管学生写了多少，表达的是否够全面，都要给予肯定，因字里行间透露出学生的思考与阅读的收获。只要动笔就值得肯定和表扬，久而久之，学生在阅读中不断找到乐趣，提升阅读的能力。另一方面，要引导学生从课堂阅读延伸到课外阅读。课外阅读积累多了，理解能力、表达能力也就强了，整个人的文化素养也随之提高了。3.引进信息技术工具促进阅读教学活动有效开展信息技术时代，学生阅读不再局限于书本知识，教师要紧跟信息时代的步伐，引进信息技术工具，促进阅读教学活动有效开展。许多国内外古典名著已拍成了影视作品，教师可以引导学生既阅读原著也观看影视作品，形成对比，培养学生不断探索研究的能力。另外，教师也可以开通班级阅读博客、微信群、微信公众平台等多种渠道，定期开展网上阅读活动，向学生推荐优秀名著、热门话题，教师和学生均可在网上发表自己的阅读见解，对于新颖的观点要在课堂上共同讨论、交流，让更多的学生学习和内化，共同进步，提高阅读教学效果。综上所述，初中语文阅读教学是提高语文教学质量的关键，教师要转变观念，以学生主动阅读为前提，引导学生大胆思考、发表见解，不断提高学生的阅读理解和表达能力，同时要注重课外阅读知识的积累，提升学生文化素养。病区药品管理与风险防控病区药品管理与风险防控病区药品管理与风病区药品管理与风险防控药剂科李钟勇病区药品管理与风险防控48主要内容背景病区药品管理的主要内容病区安全用药风险控制主要内容49水合氯醛溴化钾口服溶液事件传染病院输注过期液体事件病区用药安全及管理十分重要水合氯醛溴化钾口服溶液事件50·药物是患者治疗的重要手段·医务人员有责任有义务为患者提供高质量的药药品质量与多种因素有关四川省医疗机构病区药品管理基本标准四川省医疗机构病区药品贮存和使用管理检查细则(500分)三甲评审要求·药物是患者