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文档简介

定滑轮和动滑轮教学设计导入新课同学们，这节课我们一起来学习第五课，定滑轮和动滑轮板书课题，对于这节课，我们的学习任务是什么呢？大家看大屏幕，出示学习任务，学生读，教师鼓励学生努力完成学习任务。同学们，我们先来看一个图片，出示升国旗图片，这是什么场面?学生：升国旗的场面，咱们班谁做过升旗手？你是怎样把国旗升到上面的？学生汇报，问：你们注意到了吗，是什么装置帮助我们把国旗升到上面去的、学生：旗杆顶部的滑轮。教师：你观察到了这个滑轮在转动的时候有什么特点吗？学生;固定在一个位置转动而不移动，教师’我们把固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮，出示定滑轮概念，学生齐读。。科学探究模拟升旗，感受定滑轮能改变用力方向的作用。同学们，你们想当升旗手吗？请同学们小组合作组装一个定滑轮，模拟升国旗。，请每组的材料员到前面来取一个铁架台，一个滑轮，一根细绳，一面小红旗，还有胶带，材料员取材料。教师强调，在做实验的时候，大家注意观察，我们的手向那个方向拉绳子，小国旗向那个方向移动。这说明定滑轮有什么作用/实验开始。教师巡视，各组汇报，说明定滑轮的作用是可以改变力的方向。板书，能改变力的方向。研究定滑轮是否有省力的作用，教师，我们已经知道了定滑轮有改变力的方向的作用了，那么定滑轮有没有省力的作用呢？大家猜一猜，为了验证同学们的猜测，我们需要做实验，请材料员到前面来取一盒钩码和一张试验计划表，。每个小组讨论研究制定试验计划，学生取材料，讨论制定试验计划，教师巡视，交流试验计划，教师给没人发一张定滑轮作用试验记录表，开始试验，教师强调要及时记录。汇报。总结，定滑轮可以改变用力方向，但不省力。板书，改变用力方向但不省力。教师，第一个学习任务佳佳完成了吗?研究动滑轮的作用，出示动滑轮图片，提问，这个滑轮是定滑轮吗？学生，不是，教师，为什么?学生，因为他可以随着重物的移动而移动，教师，你能给这个滑轮起个名字吗?学生，动滑轮，教师说动滑轮的定义：随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。大屏幕出示动滑轮的概念，学生齐读。大家猜测一下，动滑轮能不能改变力的方向，能不能省力，学生猜测，教师，为了验证你们的猜测我们需要做实验，请各组材料员来取一个测力计。一份研究计划，小组谈论研究制定试验计划，学生讨论，汇报，教师给每个学生发一张动滑轮作用实验记录表，强调及时记录数据，开始试验交流汇报，你们发现了什么？学生汇报，动滑轮能省力，但不能改变用力方向。教师小结板书，能省力，不能给改变用力方向，大家看，我们的第二个任务你完成了吗？学生，完成了。比较定滑轮和动滑轮的不同作用，同学们，我们的第三个任务大家完成了吗？学生，完成了，教师表扬鼓励。大家真棒，完成了所有的学习任务。再接再厉。学以致用，做游戏大家想不想玩一个游戏，学生，想，我们来一次拔河比赛吧，招一名大力士，一名普通学生，比赛，提问，为什么力气小的会赢得比赛？在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮呢？你知道动滑轮和定滑轮在生活中应用的例子吗

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