学校战略管理与教师专业成长(小校)课件

学校战略管理与教师专业成长(小校)课件1

遭遇:规划管理遭遇:规划管理2呈现的状态

忙

茫盲导致的后果

泛烦凡呈现的3制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿佛掌声已响起，鲜花已盛开，一派迷人的景象……规划醉了！稍有思想的领导者还把规划提交全体教职工讨论，没有牵涉到教职工的利益，大家都齐刷刷地举手表决通过；邀请专家论证，一片赞扬声与高度评价声，仿佛美好的明天就已经跑步来到了身边……规划飘了！规划的实施阶段，一切都冷冷清清，学期的工作重点与规划无关；学年的工作总结不见规划；规划的指导思想平时都不见影踪；规划啊！规划！你现在走到了哪里？在哪里歇息呢？……规划睡着了！规划盼啊！盼啊！又盼来了新的一届领导。规划又被重视了，不过，被重视的是他那克隆的弟弟，他将和前一个大哥一起到柜子里长眠了。制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿佛掌声已响起，4相关个案甲省某县的一个技术部门通过数年的努力,争取到一投资巨大的油茶发展项目,而等到项目最终通过审批并准备实施时,却发现农民根本不愿意参加该项目,原因是农民有其他更好的发展选择,该县最终只好把该项目退回给上级主管部门。项目没有成功的主要原因是什么？相关个案甲省某县的一个5乙省某县全县范围内要求农民发展红枣生产,期望把红枣生产作为全县的经济支柱产业,结果是有些距离黄河河道较远的乡村连种红枣的成本都收不回来。项目没有成功的主要原因是什么？乙省某县全县范围内要求农民发展红枣生产,期望把红枣生产作为全6一国际组织的项目计划自1999年在丙省五个县开展以儿童和妇女为中心的发展活动,鼓励各县上报一些与农村贫困农民生活、生计直接相关的社区发展项目,而有个县上报了两个项目,一个是要在县城投资40万元办一个县级幼儿园,另一个项目是在某乡投资15万元开办浴池。项目没有成功的主要原因是什么？一国际组织的项目计划自1999年在丙省五个县开展以儿童和妇女7

典型案例解析典型案例解析8规划管理的重要性没有规划管理就好像没有舵的航船一样只会在原地转圈，又好像个流浪汉一样无家可归。——乔尔·罗斯（JoelRoss）没有规划管理，必然导致盲目、盲从和被动，必定导致失败。——北大纵横战略咨询公司只有确定了目标，才会有努力的方向。如果你不知道要去何方，便不会取得大的成就。只会像大海中的一叶扁舟随风漂流。——一位青年学者规划管理的重要性没有规划管理就好像没有舵的航9何谓规划管理？关于“规划管理”，许多学者都有论述;综合各种观点，我们认为：“规划管理”是指以未来为基点、为寻求或维持自身竞争优势而做出的有关全局的筹划或谋略；是制定、实施和评价使某一组织能够达到其前瞻性目标而采取的决策艺术或科学。何谓规划管理？关于“规划管理”，许多学者都10

关于科学决策科学决策从何而来？——民主+尊重少数人的意见（程序正义+实质正义）如何实现科学决策？——对话+参与

关于科学决策科学决策从何而来？11规划目标规划目标12学校战略管理与教师专业成长(小校)课件13

值得关注的探索

值得关注的探索

14什么是SIDR(1)？什么是SIDR(1)？15

关于“参与”1970s-1980s，联合国教科文组织对其援助的若干国家发展领域进行反思：群众在发展项目选择、规划、实施、监测、评价和管理过程中的有效参与而不是形式上的介入，才是确保发展实践成功的重要条件。关于“参与”1970s-1161990s以来：“参与”：强调发展对象在发展过程中的决策作用，他们不仅执行发展的活动，同时他们作为受益方也参与监测与评价，由此引申出“参与式计划监测与评价体系”。1990s以来：17广泛参与、自下而上广泛参与、自下而上18

如何理解校本管理？联合国教科文组织：“发展越来越被看成是一种唤醒的过程，一个激发社会大多数成员创造力的过程，一个释放社会大多数成员个体作用的过程，而不是被看成是一个由计划者和学者从外部来解决问题的过程。”这种方式所力图阐明的是：“人民不能被发展，他们只能发展他们自己。……一个人，只能通过他的所作所为，……通过做出他的决定，通过增进对自己正在做的事情以及为什么做这些事情的理解力，通过增加他自己的知识和能力，通过他自己全方位地参与他所生活于其中的生活而获得发展。”

如何理解校本管理？19什么是SIDR(2)？什么是SIDR(2)？20由各类发展角色群体参与；以解决实际问题为导向；以行动、改变为核心；持续不断的整体发展过程。由各类发展角色群体参与；21校长的作用领导就是做正确的事；管理就是把事做正确；领导就是用明天的梦想激励今天；管理就是用今天的变化走向明天。校长的作用领导就是做正确的事；22

校长的综合素质一双看到未来的眼睛；一双提供变化并能控制变化的手；一张表达团体意愿价值观的嘴巴；一对能听到不同声音的耳朵；全身充满感人的人格力量；制度保障、创造性地行动、实现目标。校长的综合素质一双看到未来的眼睛；23学校战略管理与教师专业成长(小校)课件24学校战略管理与教师专业成长(小校)课件25

SWOT分析

SWOT分析

26学校战略管理与教师专业成长(小校)课件27PEST（政治、经济、社会、技术）

宏观环境系统：地方政济、大众媒体、父母职业、学校管理中观环境系统：家庭、学校、社区微观环境系统：父母、邻居、教师、同学、同伴社会大背景：政治、经济、文化和意识形态PEST（政治、经济、社会、技术）

宏观环境系统：28问题树问题后果1后果3后果2原因1原因2原因3原因3.1后果2.1策略1(目标与活动)策略2(目标与活动)策略3(目标与活动)问题树问题后果1后果3后果2原因1原因2原因3原因3.1后果29社区资源图社区资源图30SIDR(思得)的中心理念：

SIDR(思得)的中心理念：

31学校战略管理与教师专业成长(小校)课件32SIDR的操作步骤主要有：

SIDR的操作步骤主要有：

33学校战略管理与教师专业成长(小校)课件34学校战略管理与教师专业成长(小校)课件35学校战略管理与教师专业成长(小校)课件36如何描绘好这张蓝图？

如何描绘好这张蓝图？37学校战略管理与教师专业成长(小校)课件38学校战略管理与教师专业成长(小校)课件39学校战略管理与教师专业成长(小校)课件40学校战略管理与教师专业成长(小校)课件41学校战略管理与教师专业成长(小校)课件42应注意的几个问题

应注意的几个问题

432、不求完美、只求更好2、不求完美、只求更好443、不求逻辑严密，但求实效

3、不求逻辑严密，但求实效

45学校战略管理与教师专业成长(小校)课件46规划是共同合作的成果，是相关人员在充分了解和考虑各个群体需要的基础上，共同协作、自下而上制定出来的。其强调相关利益群体主动性的发挥，作到群策群力。规划是共同合作的成果，是相关人员在充分了解和考虑各个群47学校战略管理与教师专业成长(小校)课件48学校战略管理与教师专业成长(小校)课件49SIS是一个由充满活力的学习者组成的友爱的世界主义者社区，致力于求知与学生发展的优异。

SIS是一个由充满活力的学习者组成的友爱的世界主义者社区，50

Mission/使命

SIS受委托，依托于严格的双语学术计划，为所有不同国籍的孩子，提供一个有益于着眼于未来的、整体的教育环境。

我们培育学生成为怀有成熟的道德价值观的独立的终生学习者，他/她们受人尊敬并且负责任，他/她们富有创造地并且热情地接受这个不断变迁的世界的挑战。

Mission/使命

SIS受委托，依托于严格的双语学术51学校战略管理与教师专业成长(小校)课件52我们最终产品（学生）的愿景自信、发展平衡、博学、资源丰富的个体，他/她在世界的任何地方，都能轻松地坚持与把握自己。我们最终产品（学生）的愿景自信、发展平衡、博学、资源53SIDR模式的产生背景SIDR模式的产生背景54SIDR模式产生背景分析SIDR模式产生背景分析55SIDR模式的意义SIDR模式的意义56SIDR的内容SIDR的内容57SIDR的基本原则SIDR的基本原则58应注意的事项应注意的事项59SIDR中校长的角色倡议者；促进者；协调者；实施者；评价者；等等。SIDR中校长的角色倡议者；60如何成为促进者如何成为促进者61SIDR（思得）的启示SIDR（思得）的启示62

从外在控制管理向

校本管理（内在管理）转化从外在控制管理63学校战略管理与教师专业成长(小校)课件64学校战略管理与教师专业成长(小校)课件65外在管理的特点

强调政府的作用、行政约束，其特点是A、资源使用的集中化，由政府以行政指令或计划指令的形式调动和配置资源B、资产使用的收益权集中化，由主管部门决定组织和个人的收益水平外在管理的特点强调政府的作用、行政约束66外在管理的特点外在管理的特点67学校战略管理与教师专业成长(小校)课件68分析与反思分析与反思69校本系列校本系列70校本系列校本系列71校本系列校本系列72

SIDR模式的运用SIDR模式的运用73

启示启示74

SIDR中的有关技术SIDR中的有关技术75最后，来看一个故事！

见附件《木匠的房子》最后，来看一个故事！76

送给诸位

任何工作都不可能一蹴而就，必须坚持。无论成功、失败，都可通过理智分析、周密思考、审慎判断，使其成为进步的起点。送给诸位77

人生象一场激烈的球赛，难免要伤、痛、停。但前进的方向，却应始终如一、持之以恒。

学校战略管理与教师专业成长(小校)课件78

谢谢

请批评指正！谢谢79学校战略管理与教师专业成长(小校)课件80学校战略管理与教师专业成长(小校)课件81

遭遇:规划管理遭遇:规划管理82呈现的状态

忙

茫盲导致的后果

泛烦凡呈现的83制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿佛掌声已响起，鲜花已盛开，一派迷人的景象……规划醉了！稍有思想的领导者还把规划提交全体教职工讨论，没有牵涉到教职工的利益，大家都齐刷刷地举手表决通过；邀请专家论证，一片赞扬声与高度评价声，仿佛美好的明天就已经跑步来到了身边……规划飘了！规划的实施阶段，一切都冷冷清清，学期的工作重点与规划无关；学年的工作总结不见规划；规划的指导思想平时都不见影踪；规划啊！规划！你现在走到了哪里？在哪里歇息呢？……规划睡着了！规划盼啊！盼啊！又盼来了新的一届领导。规划又被重视了，不过，被重视的是他那克隆的弟弟，他将和前一个大哥一起到柜子里长眠了。制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿佛掌声已响起，84相关个案甲省某县的一个技术部门通过数年的努力,争取到一投资巨大的油茶发展项目,而等到项目最终通过审批并准备实施时,却发现农民根本不愿意参加该项目,原因是农民有其他更好的发展选择,该县最终只好把该项目退回给上级主管部门。项目没有成功的主要原因是什么？相关个案甲省某县的一个85乙省某县全县范围内要求农民发展红枣生产,期望把红枣生产作为全县的经济支柱产业,结果是有些距离黄河河道较远的乡村连种红枣的成本都收不回来。项目没有成功的主要原因是什么？乙省某县全县范围内要求农民发展红枣生产,期望把红枣生产作为全86一国际组织的项目计划自1999年在丙省五个县开展以儿童和妇女为中心的发展活动,鼓励各县上报一些与农村贫困农民生活、生计直接相关的社区发展项目,而有个县上报了两个项目,一个是要在县城投资40万元办一个县级幼儿园,另一个项目是在某乡投资15万元开办浴池。项目没有成功的主要原因是什么？一国际组织的项目计划自1999年在丙省五个县开展以儿童和妇女87

典型案例解析典型案例解析88规划管理的重要性没有规划管理就好像没有舵的航船一样只会在原地转圈，又好像个流浪汉一样无家可归。——乔尔·罗斯（JoelRoss）没有规划管理，必然导致盲目、盲从和被动，必定导致失败。——北大纵横战略咨询公司只有确定了目标，才会有努力的方向。如果你不知道要去何方，便不会取得大的成就。只会像大海中的一叶扁舟随风漂流。——一位青年学者规划管理的重要性没有规划管理就好像没有舵的航89何谓规划管理？关于“规划管理”，许多学者都有论述;综合各种观点，我们认为：“规划管理”是指以未来为基点、为寻求或维持自身竞争优势而做出的有关全局的筹划或谋略；是制定、实施和评价使某一组织能够达到其前瞻性目标而采取的决策艺术或科学。何谓规划管理？关于“规划管理”，许多学者都90

关于科学决策科学决策从何而来？——民主+尊重少数人的意见（程序正义+实质正义）如何实现科学决策？——对话+参与

关于科学决策科学决策从何而来？91规划目标规划目标92学校战略管理与教师专业成长(小校)课件93

值得关注的探索

值得关注的探索

94什么是SIDR(1)？什么是SIDR(1)？95

关于“参与”1970s-1980s，联合国教科文组织对其援助的若干国家发展领域进行反思：群众在发展项目选择、规划、实施、监测、评价和管理过程中的有效参与而不是形式上的介入，才是确保发展实践成功的重要条件。关于“参与”1970s-1961990s以来：“参与”：强调发展对象在发展过程中的决策作用，他们不仅执行发展的活动，同时他们作为受益方也参与监测与评价，由此引申出“参与式计划监测与评价体系”。1990s以来：97广泛参与、自下而上广泛参与、自下而上98

如何理解校本管理？联合国教科文组织：“发展越来越被看成是一种唤醒的过程，一个激发社会大多数成员创造力的过程，一个释放社会大多数成员个体作用的过程，而不是被看成是一个由计划者和学者从外部来解决问题的过程。”这种方式所力图阐明的是：“人民不能被发展，他们只能发展他们自己。……一个人，只能通过他的所作所为，……通过做出他的决定，通过增进对自己正在做的事情以及为什么做这些事情的理解力，通过增加他自己的知识和能力，通过他自己全方位地参与他所生活于其中的生活而获得发展。”

如何理解校本管理？99什么是SIDR(2)？什么是SIDR(2)？100由各类发展角色群体参与；以解决实际问题为导向；以行动、改变为核心；持续不断的整体发展过程。由各类发展角色群体参与；101校长的作用领导就是做正确的事；管理就是把事做正确；领导就是用明天的梦想激励今天；管理就是用今天的变化走向明天。校长的作用领导就是做正确的事；102

校长的综合素质一双看到未来的眼睛；一双提供变化并能控制变化的手；一张表达团体意愿价值观的嘴巴；一对能听到不同声音的耳朵；全身充满感人的人格力量；制度保障、创造性地行动、实现目标。校长的综合素质一双看到未来的眼睛；103学校战略管理与教师专业成长(小校)课件104学校战略管理与教师专业成长(小校)课件105

SWOT分析

SWOT分析

106学校战略管理与教师专业成长(小校)课件107PEST（政治、经济、社会、技术）

宏观环境系统：地方政济、大众媒体、父母职业、学校管理中观环境系统：家庭、学校、社区微观环境系统：父母、邻居、教师、同学、同伴社会大背景：政治、经济、文化和意识形态PEST（政治、经济、社会、技术）

宏观环境系统：108问题树问题后果1后果3后果2原因1原因2原因3原因3.1后果2.1策略1(目标与活动)策略2(目标与活动)策略3(目标与活动)问题树问题后果1后果3后果2原因1原因2原因3原因3.1后果109社区资源图社区资源图110SIDR(思得)的中心理念：

SIDR(思得)的中心理念：

111学校战略管理与教师专业成长(小校)课件112SIDR的操作步骤主要有：

SIDR的操作步骤主要有：

113学校战略管理与教师专业成长(小校)课件114学校战略管理与教师专业成长(小校)课件115学校战略管理与教师专业成长(小校)课件116如何描绘好这张蓝图？

如何描绘好这张蓝图？117学校战略管理与教师专业成长(小校)课件118学校战略管理与教师专业成长(小校)课件119学校战略管理与教师专业成长(小校)课件120学校战略管理与教师专业成长(小校)课件121学校战略管理与教师专业成长(小校)课件122应注意的几个问题

应注意的几个问题

1232、不求完美、只求更好2、不求完美、只求更好1243、不求逻辑严密，但求实效

3、不求逻辑严密，但求实效

125学校战略管理与教师专业成长(小校)课件126规划是共同合作的成果，是相关人员在充分了解和考虑各个群体需要的基础上，共同协作、自下而上制定出来的。其强调相关利益群体主动性的发挥，作到群策群力。规划是共同合作的成果，是相关人员在充分了解和考虑各个群127学校战略管理与教师专业成长(小校)课件128学校战略管理与教师专业成长(小校)课件129SIS是一个由充满活力的学习者组成的友爱的世界主义者社区，致力于求知与学生发展的优异。

SIS是一个由充满活力的学习者组成的友爱的世界主义者社区，130

Mission/使命

SIS受委托，依托于严格的双语学术计划，为所有不同国籍的孩子，提供一个有益于着眼于未来的、整体的教育环境。

我们培育学生成为怀有成熟的道德价值观的独立的终生学习者，他/她们受人尊敬并且负责任，他/她们富有创造地并且热情地接受这个不断变迁的世界的挑战。

Mission/使命

SIS受委托，依托于严格的双语学术131学校战略管理与教师专业成长(小校)课件132我们最终产品（学生）的愿景自信、发展平衡、博学、资源丰富的个体，他/她在世界的任何地方，都能轻松地坚持与把握自己。我们最终产品（学生）的愿景自信、发展平衡、博学、资源133SIDR模式的产生背景SIDR模式的产生背景134SIDR模式产生背景分析SIDR模式产生背景分析135SIDR模式的意义SIDR模式的意义136SIDR的内容SIDR的内容137SIDR的基本原则SIDR的基本原则138应注意的事项应注意的事项139SIDR中