81-得数在5以内的加法课件

10以内的加法和减法1、得数在5以内的加法10以内的加法和减法1、得数在5以内的加法学习目标2.使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体“合”的思想，通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理等能力；在理解算法的过程中，感受己有知识与新内容的内在联系。1.使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思；能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算，达到一定的熟练。学习目标2.使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体复习导入抢答。124123223141433545复习导入抢答。124123223141433545情境导入小朋友们，你从图上知道了什么？仔细看图，同桌说一说。情境导入小朋友们，你从图上知道了什么？仔细看图，同桌说一说。探究新知原来3人浇花，3又来了2人。2一共有几个小朋友呢？5探究新知原来3人浇花，3又来了2人。2一共有几个小朋友呢？5探究新知原来3人浇花，又来人，一共有5人，就是把3人和2人合起来是5人。图上是几人和几人合起来是5人？探究新知原来3人浇花，又来人，一共有5人，就是把3人和2人合探究新知可以怎样表示3人和2人合起来是5人呢？探究新知可以怎样表示3人和2人合起来是5人呢？探究新知3＋2＝5加号读作：3加2等于5。加法3表示什么？2表示什么？5呢？探究新知3＋2＝5加号读作：3加2等于5。加法探究新知3＋2＝5算3＋2等于几，可以想3和2合成几，3加2就等于几。因为3和2合成5，所以3＋2＝5。探究新知3＋2＝5算3＋2等于几，可以想3和2合成探究新知3读作：1加2等于3图里是几人和几人，合起来是几人？探究新知3读作：1加2等于3图里是几人和几人，合起来是典题精讲4224从图里知道了什么？3只和1只合起来怎样列式？从图里知道了什么？是几只和几只合起来？典题精讲4224从图里知道了什么？3只和1只合起来怎样列式？典题精讲先画一画，再填得数。2＋1＝4＋1＝1＋4＝355先画了几个圆圈？又画了几个圆圈？一共画了几个圆圈？得数可以怎样算出来？典题精讲先画一画，再填得数。2＋1＝4＋1＝1典题精讲想一想，填一填。255I+I=3+2=I+4=（）和（）合成（）典题精讲想一想，填一填。255I+I=56易错提醒错误解答56易错提醒错误解答错解分析：易错提醒计算4加1时，可以这样想：4和1合成5。第二道1加4，1和4合起来也是5，所以得数应该也是5。错解分析：易错提醒计算4加1时，可以这样想：4和1合成5。第易错提醒56错误解答55正确解答易错提醒56错误解答55正确解答学以致用3452+12+21+33+21+23+14+11+42+3在连线之前先算出每道算式的得数，得数是几，就和标有几的邮筒连起来。学以致用3452+12+21+33+21+23+1学以致用得数大于4得数小于41+13+24+12+21+□方框里的数如果大于3，得数大于4；如果小于3，得数小于4。学以致用得数大于4得数小于41+13+24+12+21+□方学以致用3222+=4+=5水果代表哪个数？=2=3从第一道算式想起，两个相同的数相加等于4。2和2合成4，是2。学以致用3222+=4+=5水果代表哪个数？=2=3从第一道课堂小结要表示两部分合起来，用什么方法？表示两部分合起来，用加法。要算出两个数合起来一共是多少，怎么想呢？计算加法时，可以想这两个数合成几，得数就是几。课堂小结要表示两部分合起来，用什么方法？表示两部分合起来，用为更好满足学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请根据实际情况进行调整Inordertobettermeettheneedsoflearningandusing,thecoursewareisfreelyeditedafterdownloading为更好满足学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请根据实2110以内的加法和减法1、得数在5以内的加法10以内的加法和减法1、得数在5以内的加法学习目标2.使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体“合”的思想，通过说明列加法算式理由和加法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理等能力；在理解算法的过程中，感受己有知识与新内容的内在联系。1.使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程，初步认识加法的含义及加号，能根据生活情境写出相应的加法算式，能画简单图形或用语言说明加法算式表示的意思；能联系数的组成口算得数在5以内的加法，并能正确口算，达到一定的熟练。学习目标2.使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程，进一步体复习导入抢答。124123223141433545复习导入抢答。124123223141433545情境导入小朋友们，你从图上知道了什么？仔细看图，同桌说一说。情境导入小朋友们，你从图上知道了什么？仔细看图，同桌说一说。探究新知原来3人浇花，3又来了2人。2一共有几个小朋友呢？5探究新知原来3人浇花，3又来了2人。2一共有几个小朋友呢？5探究新知原来3人浇花，又来人，一共有5人，就是把3人和2人合起来是5人。图上是几人和几人合起来是5人？探究新知原来3人浇花，又来人，一共有5人，就是把3人和2人合探究新知可以怎样表示3人和2人合起来是5人呢？探究新知可以怎样表示3人和2人合起来是5人呢？探究新知3＋2＝5加号读作：3加2等于5。加法3表示什么？2表示什么？5呢？探究新知3＋2＝5加号读作：3加2等于5。加法探究新知3＋2＝5算3＋2等于几，可以想3和2合成几，3加2就等于几。因为3和2合成5，所以3＋2＝5。探究新知3＋2＝5算3＋2等于几，可以想3和2合成探究新知3读作：1加2等于3图里是几人和几人，合起来是几人？探究新知3读作：1加2等于3图里是几人和几人，合起来是典题精讲4224从图里知道了什么？3只和1只合起来怎样列式？从图里知道了什么？是几只和几只合起来？典题精讲4224从图里知道了什么？3只和1只合起来怎样列式？典题精讲先画一画，再填得数。2＋1＝4＋1＝1＋4＝355先画了几个圆圈？又画了几个圆圈？一共画了几个圆圈？得数可以怎样算出来？典题精讲先画一画，再填得数。2＋1＝4＋1＝1典题精讲想一想，填一填。255I+I=3+2=I+4=（）和（）合成（）典题精讲想一想，填一填。255I+I=56易错提醒错误解答56易错提醒错误解答错解分析：易错提醒计算4加1时，可以这样想：4和1合成5。第二道1加4，1和4合起来也是5，所以得数应该也是5。错解分析：易错提醒计算4加1时，可以这样想：4和1合成5。第易错提醒56错误解答55正确解答易错提醒56错误解答55正确解答学以致用3452+12+21+33+21+23+14+11+42+3在连线之前先算出每道算式的得数，得数是几，就和标有几的邮筒连起来。学以致用3452+12+21+33+21+23+1学以致用得数大于4得数小于41+13+24+12+21+□方框里的数如果大于3，得数大于4；如果小于3，得数小于4。学以致用得数大于4得数小于41+13+24+12+21+□方学以致用3222+=4+=5水果代表哪个数？=2=3从第一道算式想起，两个相同的数相加等于4。2和2合成4，是2。学以致用3222+=4+=5水果代表哪个数？=2=3从第一道课堂小结要表示两部分合起来，用什么方法？表示两部分合起来，用加法。要算出两个数合起来一共是多少，怎么想呢？计算加法时，可以想这两个数合成几，得数就是几。课