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文档简介

课题5以内数的减法（例6-7）课型新授课修改意见教学目标1、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。2、认识减法的一图二式，领悟加减法之间的关系。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教材分析重点认识减法的一图二式难点理解加减法之间的关系。教具课件多媒体课件教学过程一、复习引入1、我说你算。1+3=2+2=4-1=3-2=5-3=2-2=2、揭示课题：今天我们接着来学习5以内数的减法。板书:5以内数的减法二、新课教学1、教学例6（1）课件出示例6图，引导学生说出自己看到的。（有1只白兔，4只灰兔，一共有5只兔子，列式为：1+4=54+1=5）（2）师出示问题：一共有5只兔子，其中白兔有一只，灰兔有几只呢？（学生看图回答）（3）引导学生列出算式并计算，再交流。（4）教师启发学生思考：算式中的5、1、4分别表示什么？学生思考后交流，巩固减法的意义。（5）教师小结：从总数5里减去白兔的只数等于灰兔的只数。（6）师启发：如果告诉你灰兔的只数要求白兔的只数，又该怎样列算式呢？学生列式，交流：用减法5-4=1（7）师小结：从总数5里减去灰兔的只数等于白兔的只数。（8）对比：观察两个算式，你发现了什么？（9）教师总结：总数-白兔的只数=灰兔的只数，总数-灰兔的只数=白兔的只数，一幅图可以列出两个减法算式，这就是减法的“一图二式”。2、教学例7（1）出示例7小猫钓鱼图，学生观察，说出图意。师：一只小猫钓了4条鱼，用数字几表示？另一只小猫一条鱼也没钓着，用数字谁表示？（2）提出问题：两只小猫一共钓了几条鱼？（3）学生列式，并计算。（4）交流算法。（5）及时练习：5+0=2+0=0+3=0+1=（6）引导学生小结：任何一个数加上0，都得原来那个数。（7）师启发学生思考：4-0=？学生思考后交流。（8）算一算：5-0=4-0=3-0=2-0=1-0=（9）师引导学生小结：任何一个数减去0，都得原来那个数。三、练习巩固1、完成课堂活动第4题。学生独立完成，再集体订正。2、完成课堂活动第5题。（1）师引导学生观察第一幅图，说出图意，学生列式计算（2）师引导学生观察第二幅图，学生独立列式计算。(3)全班交流，教师板书学生列的算式。(4)对比观察：读一读这4个算式，说说你发现了什么？(5)教师小结：我们发现加法和减法是有练习的，它们是一家人？四、总结全课今天我们又学习了减法的“一图二式”。0的加减法也很有趣，谁加上或减去0

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