精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共

精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件ppt课件6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件ppt课件精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件ppt课件6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。归纳提升二欧治生活常用关键词归类总结础L行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志2拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提3信息是决策的基础,民意是正确决策的最重要的信息资源4公民享有对涉及公众利益的决策的知情权,这是公民参与民主决策的前提和基础己选举当家人是村民自治的基础6实行农村村民自治和城市居民自治,以扩大基层民主,是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,是发展社会主义民主政治的基础性工程7共产党与民主党在坚持四项基本原则的基础上互相监督8民族平等是实现民族团结的政治基础9民族的团结、民族的凝聚力是国家统一的基础10.民族区域自治具有坚实的社会和政治基础我校体育组教师通过对学生体育学习兴趣的调查,以教育学、心理学和新课标理念为指导,结合近年的教学实践和探索,总结出了一套符合我校实际的、行之有效的体育课堂教学模式,即“小组合作学习”,这种教学模式与传统的“填鸭式”教学模式不同,它是一种适应新课程标准的教学模式,因为这种模式突出学生的主体地位,着重培养学生创新能力,有利于提高学生获取新知识、发现问题、分析问题和解决问题以及交流和合作的能力。一、问题提出初中体育教学中长期存在着“重技能讲授、能力培养”的现象,学生成为被动的课堂配角。新课程标准,要求全面推进素质教育,特别强调自主、合作与探究的学习方式。基于这种精神,从2002年以来,我校音体美教学就一直大力推行“分阶段分专项分层次”的教学研究和探索,在这种情况下,我们体育组正式开展了“小组合作学习模式”的行动研究。二、理论依据合作学习是目前世界范围被广泛使用的课堂教学组织形式,是一种富有创意和实效的教学理论与策略。这种形式的学习实际上包含了合作、竞争两种学习成分,是一种有效组织课堂学习活动的学习方式。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”实际上,教师的一切教学行为,都是发生在学生与同伴群体关系的环境之中的。诸多实践证明,在解决新的复杂问题时往往需要提出各种可供选择的假设情况,学生间的合作显然胜过个人的努力;从学生的智力发展来看,合作能促进学生智力的发展;从学习困难生角度来看,小组互助合作学习能使能力较差的学生学会如何学习,改进学习方法;从学生的个性发展来看,小组互助合作学习有助于学生发展良好的个性,增强群体凝聚力,形成和谐的课堂气氛。三、实施策略(一)内容的设置我们根据“分专项分阶段分层次”的具体教学指导原则,制订了体育教学的三学年教学目标:初一培养学生良好的锻炼练习习惯和动作行为习惯;初二时要求学生掌握一定的体育基本技能;初三时要求学生在完成中考三项素质满分后,在熟练运用技能的基础上有所创新。我们将新、旧课标进行比较,在充分考虑我校师资专业水平、学生个性差异、场地设施配备等因素的基础上,以必修项目(田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、健美操、保龄球)和选修(羽毛球、攀岩)项目相结合、集体项目和素质练习相结合的原则,设置了三个学年的教学内容。(二)确定人员分组1.分组原则学生可以按个人兴趣爱好、身体素质或人际交往能力自行进行分组。2.分组方案2.1固定分组。如篮球、排球的教学,参照学生的健康、性别、爱好等因素,划分为较为稳定的小组。这种分组的特点是体能基本相同,爱好和技能可能不同,但便于采用相同的计划,又便于对不同小组的区别对待。2.2短期分组。短期性的小组持续的时间比较短,一般只在一个教学单元教学中采用,一旦单元教学结束,小组也随之解散,短期分组有三种分组方式:①按技能水平分组。其特点是技能相同而爱好不尽不同。例如在保龄球教学单元中,把会打者和初学者分为两个小组,教师用不同的要求对他们上课,能使会打者水平提得更高用时却短,用更多的教学时间来教初学者,使初学者的能力提高更快。②按兴趣分组。其特点是爱好相同技能却不尽相同。例如在选修项目单元中,同时出现篮球、足球和排球,让学生根据自己的爱好选择自己喜欢的球类项目,从而充分调动学生的主观能动性,激发他们的运动兴趣,挖掘学生的学习潜力,技能和体质都会有较大幅度的提高,确保每一位学生受益的真正体现。③按技能水平好坏搭配分组。其特点是体育技能、爱好均不同。这种分组的目的是扩大组内差别,让技能好的帮助技能差的,让兴趣浓的培养兴趣淡的,发挥同学们之间的帮带作用,让学生成为课堂的主体,加强了同学们之间的交流,培养学生良好的合作精神,改善人际关系。2.3随机灵活分组。灵活分组与短期分组相似,效果相同,不同的是持续时间更短,仅在一节课中出现,随之即被解散,主要有二种分组方式:①按意志品行分组。可提高学生的积极性、竞争性。例如跨越障碍教学,在四个不同的区域设四个不同难度的障碍物:纵向体操低垫、80公分高栏架、布栏(用布当作栏板)等等,由低到高,摆放顺序不同。教师提出要求凡能跳过本组难度的,才能去挑战再难一点的区域,这种临时性的分组可以培养学生积极进取、敢于拼搏的精神,又活跃了课堂气氛。在使用这种分组过程中,要指导学生学会处理竞争与合作的关系。②按技能水平好坏搭配分组,可提高教学效果。例如在学习立定跳远教学中,教师有意把已经掌握的同学和尚未熟练者编成一组,让会的教不会的,使小组内的学生间互帮互学互评,能缩短教学时间,培养学生的合作精神。3.分组要求:8-10人不拘,按大小个子排号,并选出小组长。(三)学法指导1.体育委员的培训:要求其如何与教师及时交流,以及协助教师在课堂中的队伍调整及在练习中和小组长配合等。2.小组长的培训:要求小组长掌握本节课的练习流程、对组员的管理、单元教学动作的掌握以及讲解和指导等。3.每个学生的培训:要求每个学生掌握本节课的练习流程,动作的要领等等。4.教师的随堂指导:(1)对必修项目的指导:每节课教师不能超过10分钟,对教学内容进行统一指导,把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人。比如立定跳远教学、乒乓球、篮排球等教学。(2)对选修项目的指导:教师必须对学生所选项目的练习方法进行讲解和指导,重点是培养小组长的组织和管理能力,比如跳绳或者超越跑等。(3)对课堂的重点辅导:每堂课教师必须对四个小组的练习方案进行指导。四、实施案例研究对象与方法1.研究对象:初中二年级对照班16班16人、实验班27班71人,各班男女生各分四组,实验时间从2008年9月至2009年4月。2.实验方法(1)观察法:通过上课课堂常规、体育课上各组当中的表现练习以及课后主动留组长三分钟辅导、业余时间锻炼抽查等情况。(2)实验法:对两个班级采用不同的教学方法(27班分组合作,16班统一指导),比较分析教学先后的情况核试验效果。3、实验结果4.分组合作学习教学模式的过程中应注意的问题在合作学习过程中既要面向全体学生又要关注个体差异。承认个体差异是个性化教学的前提。在开展合作学习时,我们一定会发现小组活动中有种种不平衡的现象,如有的人总是抢先发言,争着表现,而有的同学却总是失去机会,或默默地坐着。对于种种不平衡的现象,我们都要作为具体研究分析,想出解决的办法,如轮流当组长,对合作的任务提出每个人参与的具体明确的要求,保证每个学生都有参与的机会等;或者轮流排号做徒手操,锻炼那些不敢主动表现的同学大胆参与。因此,在合作学习中,既要面向全体,又要关注个体差异。五、合作学习模式的意义和效果1.分组合作教学改变了以往的教学模式,建立了一种分组分层有快有慢的教学情景,一节课有上课的准备活动起就开始,激发出了不同层次的学生的兴趣,培养了学生特长,为终身体育锻炼打下了基础。2.分组合作教学有利于教师全面提高,全面考虑了学生个体差异,全面处理了全体与部分的差距,全面提高了教学质量。3.分组合作使各类学生都处于亢奋状态,既解决了优等生吃不饱的问题,又解决吃不了的及格生现象,使不同的学生学有所得学能爱练、学有所成,使全班同学有一种积极更上高一层的气氛。4.通过这种模式实验研究,不仅能教会学生礼貌待人,学会包容别人,让学习成为一件快乐的事情,同时培养学生的集体主义精神,更增添了学生之间相处的趣味性.六、合作学习的效果和奖励1.试行“小组合作学习”以来,不仅使学生的体育成绩、身体技能、综合运用能力和创新精神得到了明显提高,同时我体育组的教师在省级、市、区级教学评比活动中取得了丰硕的成果。2.阶段考核后统计优秀名单并公布检测结果放到教师博客上,另外给班主任教师一份优、良、及格以及关注人的名单。3.对有创新精神的学生给予表彰,设立了最佳创意组奖;对积极参与体育活动的学生给予鼓励,专门设立了班级最高分小组奖、优秀个人、体育达人(触及中考满分者)等奖励。初一学生不会用音标读词，弄不清单词中的字母和发音的对应关系，也不会利用音标给生词注音，单词就不会读，另外，许多教师根本不教语音知识，导致很多学生过早地厌弃英语。一、国际音标成为瓶颈曲刚先生说：“英语音标是中国人学英语的第一大难题，也是中国人学英语的第一道障碍。学过英语的人大都学过音标，但掌握英语音标的人却寥寥无几，很少有人能自信地把每个音标发得很准。”一句话道出了中国人学英语语音之艰辛。曲先生分析了音标难学的几大原因：如缺乏统一的音标版本；标音错位等。就音标版本问题，我们知道音标本身就有很多种，现行教材虽只采用IPA一种，但因为其不断推陈出新，也让人很头痛。过去老师熟悉的老版本13版的IPA已经改成了14版甚至15版，导致很多老师们不适应。比如，多数老师们熟悉的符号/I/变为/i/，/?蘅/成了/?藁/，不仅难写，也容易和大写字母I、D搞混淆。同老版本相比，15版IPA加入的两个“弱元音”（weakvowels）：/I/，/??X/这两个音和/i/，/i/又容易混在一起。再如标音错位问题，国际音标中用/i：/来标字母e的长音，学生容易把/i：/和字母i搞混；音标中用/j/来标y的音，更是让许多学生把音标/j/读成字母j的名称音，另外学生脑海里还有一个汉语拼音字母j。像这样的问题还有很多。尤其值得注意的是，尽管现行教材采用了新音标，但很多英语老师在黑板上写的仍然是老音标，或者干脆各种写法都教，弄得学生一头雾水。虽然，现在语音教学方面的资料网上比较丰富，但网页上电子信息中所出现的音标几乎都是乱码。这里面要么是因为该资料贴到网上时因为计算机不识别就出现了这个现象，要么是个人PC里没有相应的音标软件导致不识别。我曾到网上想找一个14版或15版的IPA输入软件，结果寥寥可数。找到的一个还是拥有知识产权，需要注册费的。音标是广大师生教研和学习用的，语音内容在网络上的信息渠道不畅通，给广大师生的教研和学习造成了极大的不便，也严重影响了这套音标的推广和运用。此外，国际音标还有一个突出问题，即国际音标的不少符号很难顺利转化为手写体。难于书写不仅降低了学习的效果，也不便于应用，从而影响到学生学习的兴趣。我们能不能不跟着“国际音标”打转？能否创造一套像汉语拼音那样成功的注音方案？毕竟“国际音标”已经很不适合中国人学了，我们为什么抱住不放呢？据说曲刚先生研究的“语音大表”让这些问题得到了解决，但可惜的是初中英语教材并没有“语音大表”，笔者更相信绝大多数的英语教师这辈子从没有见过“语音大表”。好东西只有编到教科书里才能让广大学子们受益。我们渴望教材能够给我们提供一套科学而易学易用的音标。但目前，我们只能硬着头皮教“国际音标”，并胆战心惊地盼望着以后的16版，17版……二、教材编排有待商榷既然新课标把语音放到了一个很突出的位置，那么，就应该把语音知识列入正式教学内容。预备课程从第七单元开始才把Pronunciation（语音）列入每个单元的结尾部分。这种编排方式，笔者认为甚为不妥。因为在前六个单元里面，学生已经学到两三百个单词了，在缺乏语音知识的情况下，学生根本搞不清单词的音形关系，不会读音标。学生只能靠死记才能记住发音，有的甚至用拼音和汉字给单词注音，因为搞不清音形关系，导致默写单词成为极端费劲的一项任务。学生在第七单元学习语音之前，就有相当一批学生已经掉队了。笔者认为应该把字母、单词、音标集中编排在前三个单元较为合适。三、语音教学地位有待提高实际上，从语音部分在教材里面所出现的位置和所占的比重就应该能够看出来：语音教学身处一个可有可无的位置。这种不受重视的现象比比皆是：如英语教师很少接受语音教学的相关培训；教师的语音教学素材和资料严重匮乏；教学参考书中鲜见语音教学的指导方案；以语音为授课内容的公开课极为罕见。英语教师的语音知识和教学水平究竟又能怎样呢？事实上很多英语教师的发音不标准或教学方法存在问题，从而导致新课标的语音教学目标很难得到实现。四、语音教学呼唤高效教学法在达到语音教学的目标过程中，高效而科学的教学方法至关重要。如今的中小学语音教学的整体水平虽很不理想，但也出现了很多新的流派和崭新的理论。特别是马承先生所提出的“字母、音素、音标三位一体”教学法独树一帜。该法把字母的名称音、英语音素和国际音标融为一体，集中教学。把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记。这样，学生的语感形成得早，可以大大增强学习英语的积极性。同时，它还从培养学生的认读能力入手，循序渐进地加大词汇量，从而有效减轻了学生机械记忆的负担，做到“见其形知其音，听其音知其形”。笔者曾认真研读马先生的著作中所涉及的“三位一体教学法”，研究了马先生的上课录像，在初一的两个班进行了实验，结果证明该法效果显著。但是采用该教学法，要做若干改进，并注意一些问题：1.运用该法必须先备齐一套该法的语音入门教程。教师要做好充分的准备，并计算好课时进度2.教师应根据预备课程对该教法中所涉及的部分词汇做一些调整，使语音教学内容和预备课程更好地衔接3.该教程大都采用13版国际音标，因此教师要做变动4.该教材未涉及音标的手写法，教师要根据新音标给学生进行必要的讲解和训练，如新音标的笔画、笔顺和格式，从而让学生真正能掌握这个工具（下转第107页）（上接第106页）5.该教法对字母组合发音总结的不够充分，教师要增加字母组合的教学内容6.对同一字母不同的发音问题，尤其是非重读音节中的元音字母发音问题，对音节划分、清辅音浊化等问题，该法缺乏必要的讲解因此，在使用一套标准教材的广大地区，使用该教法存在诸多不便，且该教法和教程本身还存在有待改进的环节及需要调整的内容。综上所述，语音知识是学生的基本功，能否顺利闯过语音关，关系到学生的语感形成、单词记忆、听、说、读、写能力的培养甚至学习的兴趣。但由于各种原因，中国学生面临的语音学习困难很多。教育主管部门、教材编写者、广大英语教师应全方位努力，切实有效地解除横亘在学生面前的障碍。只有这样，才能使我国的英语语音教学跃上一个新的台阶。精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政1归纳提升二欧治生活常用关键词归类总结础L行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志2拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提3信息是决策的基础,民意是正确决策的最重要的信息资源4公民享有对涉及公众利益的决策的知情权,这是公民参与民主决策的前提和基础归纳提升二欧治生活2己选举当家人是村民自治的基础6实行农村村民自治和城市居民自治,以扩大基层民主,是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,是发展社会主义民主政治的基础性工程7共产党与民主党在坚持四项基本原则的基础上互相监督8民族平等是实现民族团结的政治基础9民族的团结、民族的凝聚力是国家统一的基础10.民族区域自治具有坚实的社会和政治基础己选举当家人是村民自治的基础31民族区域自治是以领土完整、国家统一为基础的12我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往l3国家间共同利益是国家合作的基础14建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序1民族区域自治是以领土完整、国家统一为基础的4二、根本、基本、重要1选举权和被选举权是公民基本的民主权利,宗教信仰自由是公民的一项基本权利2依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督是公民参与政治生活的重要内容,有序的政治参与,是公民参与政治生活的基本要求3政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求,自觉接受人民监督是法治政府的基本要求4政府树立自己的权威,最根本的是坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋二、根本、基本、重要5s建设社会主义政治文明最根本的是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统6依法执政是中国共产党执政的基本方式7中国共产党和各民主党派合作的基本方针是:“长期共存,互相监督,肝胆相照荣辱与共”8构成主权国家的基本要素是人口、领土、主权、政权9主权国家的基本权利:独立权、平等权、自卫权、管辖权(人代会职权、人大代表职权P6=5)s建设社会主义政治文明最根本的是要坚持党的领导、人民当家作主610我国外交政策的基本立场是独立自主11民代表大会制度是我国根本的政治制度,我国的基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度12我国的基本国策:对外开放、坚持节约资源和保护环境,基本政策是实行宗教信仰自由10我国外交政策的基本立场是独立自主7途径、方式、形式L实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步2权利与义务都是实现人民利益的手段和途径3自己选举当家人是村民参与民主管理的主要途径4实行村民自治和城市居民自治是人民当家作主最有效途径5信访制度是我们行使监督权的重要途径之一,是实行民主监督的有效办法6我国政府为公民求助或投诉提供的多种途径:开设热线电话、设立信访部门、依法建立行政裁决制度等7维护和平、促进发展的有效途径是建立国际新秩序途径、方式、形式8四、本质、实质、性质1人民民主专政的本质、社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主2我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家3我国政府的性质是国家权力机关的执行机关4人民代表大会的性质是国家权力机关,全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关5中国共产党的性质是中国工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队四、本质、实质、性质9畋协是中国人民爱国统一战线的组织,是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构,是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式,是国家治理体系的重要组成部分,是具有中国特色的制度安排7当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量五、标志1政府的管理和服务是否被人民自觉地认可和接受,这是区别有无权威的政府的根本标志2民族团结、民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之畋协是中国人民爱国统一战线的组织,是中国共产党领导的多党合作10特征、特点、属性1人民民主的特点:是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主2我国民族分布特点是大杂居,小聚居3舆论监督的特点是透明度高、威力大、影响广、时效怏等4我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点:民主集中制社会主义国家管理形式不同于资本主义国家的最显著、最重要的特点在于国家结构的组织和活动实行民主集中制选修3)5人民代表大会制度是中国社会主义民主政治最鲜明的特点6我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质特征是:坚持把党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统特征、特点、属性11精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共12精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共13精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共14精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共15精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共16精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共17精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共18精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共19精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共20精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共21精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共22精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共23精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共24精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共25精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共26精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共27精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共28精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共29精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共30精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共31精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共32精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共33精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共34精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共35精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共36精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共37精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共38精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共39精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共40精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共41精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共42精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共43精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共44精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共45精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共46精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共47精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共48精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共49精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共50精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共51精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共52精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共53精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共54精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共55

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困56精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件ppt课件6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件ppt课件精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件ppt课件6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。归纳提升二欧治生活常用关键词归类总结础L行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志2拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提3信息是决策的基础,民意是正确决策的最重要的信息资源4公民享有对涉及公众利益的决策的知情权,这是公民参与民主决策的前提和基础己选举当家人是村民自治的基础6实行农村村民自治和城市居民自治,以扩大基层民主,是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,是发展社会主义民主政治的基础性工程7共产党与民主党在坚持四项基本原则的基础上互相监督8民族平等是实现民族团结的政治基础9民族的团结、民族的凝聚力是国家统一的基础10.民族区域自治具有坚实的社会和政治基础我校体育组教师通过对学生体育学习兴趣的调查,以教育学、心理学和新课标理念为指导,结合近年的教学实践和探索,总结出了一套符合我校实际的、行之有效的体育课堂教学模式,即“小组合作学习”,这种教学模式与传统的“填鸭式”教学模式不同,它是一种适应新课程标准的教学模式,因为这种模式突出学生的主体地位,着重培养学生创新能力,有利于提高学生获取新知识、发现问题、分析问题和解决问题以及交流和合作的能力。一、问题提出初中体育教学中长期存在着“重技能讲授、能力培养”的现象,学生成为被动的课堂配角。新课程标准,要求全面推进素质教育,特别强调自主、合作与探究的学习方式。基于这种精神,从2002年以来,我校音体美教学就一直大力推行“分阶段分专项分层次”的教学研究和探索,在这种情况下,我们体育组正式开展了“小组合作学习模式”的行动研究。二、理论依据合作学习是目前世界范围被广泛使用的课堂教学组织形式,是一种富有创意和实效的教学理论与策略。这种形式的学习实际上包含了合作、竞争两种学习成分,是一种有效组织课堂学习活动的学习方式。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”实际上,教师的一切教学行为,都是发生在学生与同伴群体关系的环境之中的。诸多实践证明,在解决新的复杂问题时往往需要提出各种可供选择的假设情况,学生间的合作显然胜过个人的努力;从学生的智力发展来看,合作能促进学生智力的发展;从学习困难生角度来看,小组互助合作学习能使能力较差的学生学会如何学习,改进学习方法;从学生的个性发展来看,小组互助合作学习有助于学生发展良好的个性,增强群体凝聚力,形成和谐的课堂气氛。三、实施策略(一)内容的设置我们根据“分专项分阶段分层次”的具体教学指导原则,制订了体育教学的三学年教学目标:初一培养学生良好的锻炼练习习惯和动作行为习惯;初二时要求学生掌握一定的体育基本技能;初三时要求学生在完成中考三项素质满分后,在熟练运用技能的基础上有所创新。我们将新、旧课标进行比较,在充分考虑我校师资专业水平、学生个性差异、场地设施配备等因素的基础上,以必修项目(田径、篮球、排球、足球、乒乓球、体操、健美操、保龄球)和选修(羽毛球、攀岩)项目相结合、集体项目和素质练习相结合的原则,设置了三个学年的教学内容。(二)确定人员分组1.分组原则学生可以按个人兴趣爱好、身体素质或人际交往能力自行进行分组。2.分组方案2.1固定分组。如篮球、排球的教学,参照学生的健康、性别、爱好等因素,划分为较为稳定的小组。这种分组的特点是体能基本相同,爱好和技能可能不同,但便于采用相同的计划,又便于对不同小组的区别对待。2.2短期分组。短期性的小组持续的时间比较短,一般只在一个教学单元教学中采用,一旦单元教学结束,小组也随之解散,短期分组有三种分组方式:①按技能水平分组。其特点是技能相同而爱好不尽不同。例如在保龄球教学单元中,把会打者和初学者分为两个小组,教师用不同的要求对他们上课,能使会打者水平提得更高用时却短,用更多的教学时间来教初学者,使初学者的能力提高更快。②按兴趣分组。其特点是爱好相同技能却不尽相同。例如在选修项目单元中,同时出现篮球、足球和排球,让学生根据自己的爱好选择自己喜欢的球类项目,从而充分调动学生的主观能动性,激发他们的运动兴趣,挖掘学生的学习潜力,技能和体质都会有较大幅度的提高,确保每一位学生受益的真正体现。③按技能水平好坏搭配分组。其特点是体育技能、爱好均不同。这种分组的目的是扩大组内差别,让技能好的帮助技能差的,让兴趣浓的培养兴趣淡的,发挥同学们之间的帮带作用,让学生成为课堂的主体,加强了同学们之间的交流,培养学生良好的合作精神,改善人际关系。2.3随机灵活分组。灵活分组与短期分组相似,效果相同,不同的是持续时间更短,仅在一节课中出现,随之即被解散,主要有二种分组方式:①按意志品行分组。可提高学生的积极性、竞争性。例如跨越障碍教学,在四个不同的区域设四个不同难度的障碍物:纵向体操低垫、80公分高栏架、布栏(用布当作栏板)等等,由低到高,摆放顺序不同。教师提出要求凡能跳过本组难度的,才能去挑战再难一点的区域,这种临时性的分组可以培养学生积极进取、敢于拼搏的精神,又活跃了课堂气氛。在使用这种分组过程中,要指导学生学会处理竞争与合作的关系。②按技能水平好坏搭配分组,可提高教学效果。例如在学习立定跳远教学中,教师有意把已经掌握的同学和尚未熟练者编成一组,让会的教不会的,使小组内的学生间互帮互学互评,能缩短教学时间,培养学生的合作精神。3.分组要求:8-10人不拘,按大小个子排号,并选出小组长。(三)学法指导1.体育委员的培训:要求其如何与教师及时交流,以及协助教师在课堂中的队伍调整及在练习中和小组长配合等。2.小组长的培训:要求小组长掌握本节课的练习流程、对组员的管理、单元教学动作的掌握以及讲解和指导等。3.每个学生的培训:要求每个学生掌握本节课的练习流程,动作的要领等等。4.教师的随堂指导:(1)对必修项目的指导:每节课教师不能超过10分钟,对教学内容进行统一指导,把课堂还给学生,让学生成为课堂的真正主人。比如立定跳远教学、乒乓球、篮排球等教学。(2)对选修项目的指导:教师必须对学生所选项目的练习方法进行讲解和指导,重点是培养小组长的组织和管理能力,比如跳绳或者超越跑等。(3)对课堂的重点辅导:每堂课教师必须对四个小组的练习方案进行指导。四、实施案例研究对象与方法1.研究对象:初中二年级对照班16班16人、实验班27班71人,各班男女生各分四组,实验时间从2008年9月至2009年4月。2.实验方法(1)观察法:通过上课课堂常规、体育课上各组当中的表现练习以及课后主动留组长三分钟辅导、业余时间锻炼抽查等情况。(2)实验法:对两个班级采用不同的教学方法(27班分组合作,16班统一指导),比较分析教学先后的情况核试验效果。3、实验结果4.分组合作学习教学模式的过程中应注意的问题在合作学习过程中既要面向全体学生又要关注个体差异。承认个体差异是个性化教学的前提。在开展合作学习时,我们一定会发现小组活动中有种种不平衡的现象,如有的人总是抢先发言,争着表现,而有的同学却总是失去机会,或默默地坐着。对于种种不平衡的现象,我们都要作为具体研究分析,想出解决的办法,如轮流当组长,对合作的任务提出每个人参与的具体明确的要求,保证每个学生都有参与的机会等;或者轮流排号做徒手操,锻炼那些不敢主动表现的同学大胆参与。因此,在合作学习中,既要面向全体,又要关注个体差异。五、合作学习模式的意义和效果1.分组合作教学改变了以往的教学模式,建立了一种分组分层有快有慢的教学情景,一节课有上课的准备活动起就开始,激发出了不同层次的学生的兴趣,培养了学生特长,为终身体育锻炼打下了基础。2.分组合作教学有利于教师全面提高,全面考虑了学生个体差异,全面处理了全体与部分的差距,全面提高了教学质量。3.分组合作使各类学生都处于亢奋状态,既解决了优等生吃不饱的问题,又解决吃不了的及格生现象,使不同的学生学有所得学能爱练、学有所成,使全班同学有一种积极更上高一层的气氛。4.通过这种模式实验研究,不仅能教会学生礼貌待人,学会包容别人,让学习成为一件快乐的事情,同时培养学生的集体主义精神,更增添了学生之间相处的趣味性.六、合作学习的效果和奖励1.试行“小组合作学习”以来,不仅使学生的体育成绩、身体技能、综合运用能力和创新精神得到了明显提高,同时我体育组的教师在省级、市、区级教学评比活动中取得了丰硕的成果。2.阶段考核后统计优秀名单并公布检测结果放到教师博客上,另外给班主任教师一份优、良、及格以及关注人的名单。3.对有创新精神的学生给予表彰,设立了最佳创意组奖;对积极参与体育活动的学生给予鼓励,专门设立了班级最高分小组奖、优秀个人、体育达人(触及中考满分者)等奖励。初一学生不会用音标读词，弄不清单词中的字母和发音的对应关系，也不会利用音标给生词注音，单词就不会读，另外，许多教师根本不教语音知识，导致很多学生过早地厌弃英语。一、国际音标成为瓶颈曲刚先生说：“英语音标是中国人学英语的第一大难题，也是中国人学英语的第一道障碍。学过英语的人大都学过音标，但掌握英语音标的人却寥寥无几，很少有人能自信地把每个音标发得很准。”一句话道出了中国人学英语语音之艰辛。曲先生分析了音标难学的几大原因：如缺乏统一的音标版本；标音错位等。就音标版本问题，我们知道音标本身就有很多种，现行教材虽只采用IPA一种，但因为其不断推陈出新，也让人很头痛。过去老师熟悉的老版本13版的IPA已经改成了14版甚至15版，导致很多老师们不适应。比如，多数老师们熟悉的符号/I/变为/i/，/?蘅/成了/?藁/，不仅难写，也容易和大写字母I、D搞混淆。同老版本相比，15版IPA加入的两个“弱元音”（weakvowels）：/I/，/??X/这两个音和/i/，/i/又容易混在一起。再如标音错位问题，国际音标中用/i：/来标字母e的长音，学生容易把/i：/和字母i搞混；音标中用/j/来标y的音，更是让许多学生把音标/j/读成字母j的名称音，另外学生脑海里还有一个汉语拼音字母j。像这样的问题还有很多。尤其值得注意的是，尽管现行教材采用了新音标，但很多英语老师在黑板上写的仍然是老音标，或者干脆各种写法都教，弄得学生一头雾水。虽然，现在语音教学方面的资料网上比较丰富，但网页上电子信息中所出现的音标几乎都是乱码。这里面要么是因为该资料贴到网上时因为计算机不识别就出现了这个现象，要么是个人PC里没有相应的音标软件导致不识别。我曾到网上想找一个14版或15版的IPA输入软件，结果寥寥可数。找到的一个还是拥有知识产权，需要注册费的。音标是广大师生教研和学习用的，语音内容在网络上的信息渠道不畅通，给广大师生的教研和学习造成了极大的不便，也严重影响了这套音标的推广和运用。此外，国际音标还有一个突出问题，即国际音标的不少符号很难顺利转化为手写体。难于书写不仅降低了学习的效果，也不便于应用，从而影响到学生学习的兴趣。我们能不能不跟着“国际音标”打转？能否创造一套像汉语拼音那样成功的注音方案？毕竟“国际音标”已经很不适合中国人学了，我们为什么抱住不放呢？据说曲刚先生研究的“语音大表”让这些问题得到了解决，但可惜的是初中英语教材并没有“语音大表”，笔者更相信绝大多数的英语教师这辈子从没有见过“语音大表”。好东西只有编到教科书里才能让广大学子们受益。我们渴望教材能够给我们提供一套科学而易学易用的音标。但目前，我们只能硬着头皮教“国际音标”，并胆战心惊地盼望着以后的16版，17版……二、教材编排有待商榷既然新课标把语音放到了一个很突出的位置，那么，就应该把语音知识列入正式教学内容。预备课程从第七单元开始才把Pronunciation（语音）列入每个单元的结尾部分。这种编排方式，笔者认为甚为不妥。因为在前六个单元里面，学生已经学到两三百个单词了，在缺乏语音知识的情况下，学生根本搞不清单词的音形关系，不会读音标。学生只能靠死记才能记住发音，有的甚至用拼音和汉字给单词注音，因为搞不清音形关系，导致默写单词成为极端费劲的一项任务。学生在第七单元学习语音之前，就有相当一批学生已经掉队了。笔者认为应该把字母、单词、音标集中编排在前三个单元较为合适。三、语音教学地位有待提高实际上，从语音部分在教材里面所出现的位置和所占的比重就应该能够看出来：语音教学身处一个可有可无的位置。这种不受重视的现象比比皆是：如英语教师很少接受语音教学的相关培训；教师的语音教学素材和资料严重匮乏；教学参考书中鲜见语音教学的指导方案；以语音为授课内容的公开课极为罕见。英语教师的语音知识和教学水平究竟又能怎样呢？事实上很多英语教师的发音不标准或教学方法存在问题，从而导致新课标的语音教学目标很难得到实现。四、语音教学呼唤高效教学法在达到语音教学的目标过程中，高效而科学的教学方法至关重要。如今的中小学语音教学的整体水平虽很不理想，但也出现了很多新的流派和崭新的理论。特别是马承先生所提出的“字母、音素、音标三位一体”教学法独树一帜。该法把字母的名称音、英语音素和国际音标融为一体，集中教学。把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记。这样，学生的语感形成得早，可以大大增强学习英语的积极性。同时，它还从培养学生的认读能力入手，循序渐进地加大词汇量，从而有效减轻了学生机械记忆的负担，做到“见其形知其音，听其音知其形”。笔者曾认真研读马先生的著作中所涉及的“三位一体教学法”，研究了马先生的上课录像，在初一的两个班进行了实验，结果证明该法效果显著。但是采用该教学法，要做若干改进，并注意一些问题：1.运用该法必须先备齐一套该法的语音入门教程。教师要做好充分的准备，并计算好课时进度2.教师应根据预备课程对该教法中所涉及的部分词汇做一些调整，使语音教学内容和预备课程更好地衔接3.该教程大都采用13版国际音标，因此教师要做变动4.该教材未涉及音标的手写法，教师要根据新音标给学生进行必要的讲解和训练，如新音标的笔画、笔顺和格式，从而让学生真正能掌握这个工具（下转第107页）（上接第106页）5.该教法对字母组合发音总结的不够充分，教师要增加字母组合的教学内容6.对同一字母不同的发音问题，尤其是非重读音节中的元音字母发音问题，对音节划分、清辅音浊化等问题，该法缺乏必要的讲解因此，在使用一套标准教材的广大地区，使用该教法存在诸多不便，且该教法和教程本身还存在有待改进的环节及需要调整的内容。综上所述，语音知识是学生的基本功，能否顺利闯过语音关，关系到学生的语感形成、单词记忆、听、说、读、写能力的培养甚至学习的兴趣。但由于各种原因，中国学生面临的语音学习困难很多。教育主管部门、教材编写者、广大英语教师应全方位努力，切实有效地解除横亘在学生面前的障碍。只有这样，才能使我国的英语语音教学跃上一个新的台阶。精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政57归纳提升二欧治生活常用关键词归类总结础L行使选举权和被选举权是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志2拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提3信息是决策的基础,民意是正确决策的最重要的信息资源4公民享有对涉及公众利益的决策的知情权,这是公民参与民主决策的前提和基础归纳提升二欧治生活58己选举当家人是村民自治的基础6实行农村村民自治和城市居民自治,以扩大基层民主,是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,是发展社会主义民主政治的基础性工程7共产党与民主党在坚持四项基本原则的基础上互相监督8民族平等是实现民族团结的政治基础9民族的团结、民族的凝聚力是国家统一的基础10.民族区域自治具有坚实的社会和政治基础己选举当家人是村民自治的基础591民族区域自治是以领土完整、国家统一为基础的12我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往l3国家间共同利益是国家合作的基础14建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序1民族区域自治是以领土完整、国家统一为基础的60二、根本、基本、重要1选举权和被选举权是公民基本的民主权利,宗教信仰自由是公民的一项基本权利2依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督是公民参与政治生活的重要内容,有序的政治参与,是公民参与政治生活的基本要求3政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求,自觉接受人民监督是法治政府的基本要求4政府树立自己的权威,最根本的是坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋二、根本、基本、重要61s建设社会主义政治文明最根本的是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统6依法执政是中国共产党执政的基本方式7中国共产党和各民主党派合作的基本方针是:“长期共存,互相监督,肝胆相照荣辱与共”8构成主权国家的基本要素是人口、领土、主权、政权9主权国家的基本权利:独立权、平等权、自卫权、管辖权(人代会职权、人大代表职权P6=5)s建设社会主义政治文明最根本的是要坚持党的领导、人民当家作主6210我国外交政策的基本立场是独立自主11民代表大会制度是我国根本的政治制度,我国的基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度12我国的基本国策:对外开放、坚持节约资源和保护环境,基本政策是实行宗教信仰自由10我国外交政策的基本立场是独立自主63途径、方式、形式L实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步2权利与义务都是实现人民利益的手段和途径3自己选举当家人是村民参与民主管理的主要途径4实行村民自治和城市居民自治是人民当家作主最有效途径5信访制度是我们行使监督权的重要途径之一,是实行民主监督的有效办法6我国政府为公民求助或投诉提供的多种途径:开设热线电话、设立信访部门、依法建立行政裁决制度等7维护和平、促进发展的有效途径是建立国际新秩序途径、方式、形式64四、本质、实质、性质1人民民主专政的本质、社会主义民主政治的本质和核心是人民当家作主2我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家3我国政府的性质是国家权力机关的执行机关4人民代表大会的性质是国家权力机关,全国人民代表大会的性质是最高国家权力机关5中国共产党的性质是中国工人阶级先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队四、本质、实质、性质65畋协是中国人民爱国统一战线的组织,是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构,是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式,是国家治理体系的重要组成部分,是具有中国特色的制度安排7当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量五、标志1政府的管理和服务是否被人民自觉地认可和接受,这是区别有无权威的政府的根本标志2民族团结、民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的重要标志之畋协是中国人民爱国统一战线的组织,是中国共产党领导的多党合作66特征、特点、属性1人民民主的特点:是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主2我国民族分布特点是大杂居,小聚居3舆论监督的特点是透明度高、威力大、影响广、时效怏等4我国人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点:民主集中制社会主义国家管理形式不同于资本主义国家的最显著、最重要的特点在于国家结构的组织和活动实行民主集中制选修3)5人民代表大会制度是中国社会主义民主政治最鲜明的特点6我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质特征是:坚持把党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统特征、特点、属性67精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关键词归类总结课件共68精编2020版高考政治二轮复习高分突破第二篇归纳提升专题二政治生活常用关