六年级科学教学工作计划例文新版

PAGE页码3/NUMPAGES总页数8六年级科学教学工作计划例文新版一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作.不过两极分化很明显.优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般.我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养.六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显.应特别注意培养，形成良好的氛围.让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养.二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成.“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识.“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型.在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来.“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识.希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体.人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘.“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动.通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境.在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展.三、教学目标：1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据.在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据.比如对垃圾问题、水资源问题的研究.2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理.如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等.3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解.本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等.4.加深对探究的理解.如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等.5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心.四、提高课堂教学效率的方法1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法.2.指导学生反复进行控制变量的实验.（控制变量实验要加以指导）3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录.4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象.5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释.五、补差意见1.加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱.抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标.2.对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%.3.课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业.选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步.4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣.平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信.积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步.PAGE页码5/NUMPAGES总页数8

六年级科学教学工作计划例文新版［2］一、班级基本情况：本班共有学生36人.大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识.但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩.[学生状况分析]我所担任的六年级〔2〕班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一.因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养.二、教学要求：〔一〕识字与写字有较强的独立识字能力.要求会写80个字.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度.〔二〕阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇〔段〕.〔三〕习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能根据习作内容表达的需要，分段表述.学写读书笔记和常见应用文.能根据表达需要，使用常用的标点符号.PAGE页码8/NUMPAGES总页数8

六年级科学教学工作计划例文新版［3］一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等.教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容.教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用.二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题.2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值.3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小.4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积.5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导.6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力.8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力.9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心.10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯.三、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元.结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用.比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题.在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展.在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容.通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性.在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力.四、学情分析本班共有学生32人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难.所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐.五、教学方法：教学方法：1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验.2.在集体备课基础上，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力.教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益.3.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同