高考语文复习小说阅读专项之主旨理解把握课件25张

小说阅读专项之主旨理解把握“把握小说人物形象的特征，分析环境对推动情节、塑造人物的作用，探究文学作品与现实生活的关系，理解作者对社会、人生的观察与思考“

——《上海市语文学科教学基本要求•文学阅读与写作》一、了解小说小说以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。一、了解小说之三要素人物：这个典型人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”（空中课堂以“祥林嫂”形象创作为例），通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。情节：主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。环境：小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。一、了解小说之分类按篇幅分：长篇小说（深刻广泛地反映社会生活）、

中篇小说（展示人生长河中的一个片段）、

短篇小说（截取一个生活片段，以小见大）微型小说（也叫小小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著）。按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说（微型小说）为主二、小说主旨主旨的范围要比主题广一些，包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴，也称主题意蕴，也可以理解为俗称的创作意图。是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在理解小说的思想性、认识性。一般来说，主题意蕴=故事情节+人物形象+内容大意。小说的情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性，即赞成什么，反对什么。三、阅读技巧快读阅读——10分钟左右阅读时长抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，圈点勾画出自己认为重要的段落和语句三、阅读技巧整体把握——将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。1.初步把握小说情节一一时间＋地点＋人物＋事情＋（原因）

起因、开端、发展、高潮、结果

划分层次概括层意

（人+事、物+特色）三、阅读技巧整体把握——将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。2.初步认识人物形象一一关注言行、心理描写

关注人物的身份、地位、职业、生活的具体环境

关注与他人的关系

把握人物的性格、品质

四、解读指导从题材内容看主题抓标题——有的小说的标题除了字面意思之外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题。如《祝福》、《复活》抓主要事件——小说叙述的主要事件把人物、环境、作者看法等都包括于其内，把握住故事的主要情节，也就把握住了主题方向。如《小二黑结婚》、《林教头风雪山神庙》四、解读指导从人物塑造看主题抓主要人物——主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生产发展的历史，是作品主题所要展现的内容。如《老人与海》、《装在套子里的人》

——关注人物性格的变化，变化的原因可能就是主旨所在。如《风雪山神庙》、《蛮子大妈》

——关注作者对人物的介绍评价，这会很明显带有作者主观情感的倾向性，蕴含作者主题的重要信息。如《装在套子里的人》四、解读指导从情节发展看主题抓典型情节——典型情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等等，可以感悟主题内涵。如《祝福》中不准祝福的情节四、解读指导从环境看主题抓自然环境特点——小说中的环境为人物提供了活动的背景。

环境——性格——命运——主题

如《荷花淀》抓社会背景介绍——小说故事发生离不开社会土壤，在一定社会背景下去理解，才能准确地把握主题。关注注释和写作时间。如《变形计》四、解读指导从重要语句看主题小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表达，但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子五、微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特点有：

(1）篇幅短小(2）立意奇特

(3）选材小中见大

(4）情节完整

(5）结局出人意料千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一，阅读时除要抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达之处。六、主旨母题人性美丑

社会深思传统现代战争和平

人生成长

家庭伦理表现形式：1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。2.用故事的形式针砭时弊。3.通过寓言，寄寓人生哲理。4.虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。综上，阅读时心存以下预设：叙述了什么样的事件？塑造了什么样的形象？反映了什么样的现象？表达的什么样的态度？练习讲评《双琴祭》

梁晓声1.请结合文本简要探析作品蕴含的情感。答案①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。《走眼》2.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。答案：①小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象；②揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。《远山》张世勤3.“爹，转弯了”这句话，既是理解青树的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。答案青树层面：①指路上需要转弯的事实，点明了青树的生活习惯，突出了青树对父亲的依赖，与父亲去世后自己的无依无靠形成照应。②写青树与老牛之间的交流，体现青树与老牛之间相依相伴的情感，从而引出青树的心理变化。主旨层面：点明了青树的生活改变，从而说明大山中人们的生活状态需要转弯改变，引人思考。《茶王》4.茶王的故事带给你怎样的启示？请结合文本，联系现实，从两个角度谈谈你的认识。答案：①从成功与付出角度谈。老萧热爱炒茶、甘愿吃苦，赢得“茶王”称号；干任何事都必须热爱、吃苦、执著，才能成功。②从继承传统角度谈。“最好的茶，还是用手炒出来的”，但“炒茶又苦又累”，无人愿干；传统手艺应传承下去，传统文化的传承是一个严肃的话题，值得深思。《东坛井的陈皮匠》5.文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的意图是什么,请予探讨。答案：评价：①作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在商业化大潮冲击下的无奈,显示了守护者的孤独；②其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值，这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。（2）探讨：肯定守护传统文化的行为，批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象，表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。《狼来了》6.本篇