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文档简介
小学科学五年级下册太阳钟教学设计教学目标科学概念:知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化,日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法:观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化;讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的;学习使用简易日晷计时。情感态度价值观:感受古人探索时间的过程,感受古人的智慧和探究意识。2学情分析五年级的学生对太阳下的影子变化规律是熟悉的,因为在五上时已经仔细研究过影子的变化规律,他们知道,在白天天晴的日子里,阳光下同一个物体的影子有长短、方向是有变化的,而且物体影子的方向和长短的变化是有规律的,并且学生已经认识很多时间单位,初步认识过日晷,但对其发展与计时方式较模糊,特别是物体在太阳下投影的区域确定更为模糊,而且理论和实践操作不一致,因此在学生已有经验和隐含的问题基础上展开探究活动,深入了解探究太阳钟计时逐步准确的原理,并制作太阳钟计时成为学生学习的重点和难点。3重点难点教学重点:探究太阳钟计时逐步准确的原理教学难点:制作、使用太阳钟计时4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】直接导入1.出示钟表:同学们,现在我们借助钟表可以计时,那钟表没有被发明前,古人使用哪些计时工具的?生:日晷、水钟、燃香、沙漏2.没有这些计时工具,古人又是借助什么进行计时呢?生:白天太阳,晚上月亮星星活动2【活动】探究太阳计时的原理1.今天重点研究白天的太阳,请你在纸上画出太阳在天空中的位置,而且能表示相应的时间2.请学生展示只画一个太阳的画并说出相应时间→展示画三个太阳的画并说出相应时间学生上台时适当点拨:同意他画的太阳位置和说的相应时间吗?3.学生的反馈(1)学生说出画图的依据是根据太阳东升西落有规律地运动的(2)随机出示图片形象地帮助学生归纳“天”这个时间单位:太阳东升,照亮大地,早上来临,艳阳高照是正午时分,傍晚太阳西下,黑夜降临,(用图片指出)这段时间我们称作为白天,这段时间表示黑夜,黑夜过去了又是——生接:白天,白天过去了()来临了,这样表示——学生接:一天小结:古人也利用太阳这一规律计时,日出而作,日落而息,这是人类最早使用的时间单位——天活动3【活动】探究用光影计时法的原理,并设计制作太阳钟1.针对画三个太阳的学生:你能在这段时间中(白天)你能画出1点(根据上课时间确定整点时间)的太阳相应位置吗?请画出相应的位置2.提问:这样画行吗?说说自己的观点(观点要点:只能估计大致的时间,不能表示准确的时间)3.是的,太阳有规律地东升西落不能准确计时,你能利用太阳其他什么特点准确计时吗?4.引导学生交流,归纳出太阳下的影子方向和长短是有规律的5.利用板书在地平面中心设立旗杆:你能画出影子变化的区间吗?为什么这样画?(暗引学生画太阳钟投影区域在北面,排除投影在南边的现象,同时帮助学生理解确定刻度区间)6.揭题,布置任务:是的,太阳有规律地东升西落,太阳下影子也有规律的变化,你们根据这两大特点根据老师提供的材料(牙签、10cm左右的小棒、纸碗、橡皮泥、泡沫、卡纸)设计并制作一个能计时的简易太阳钟7.组织学生制作,教师巡视指导8.组织交流展示,适当归纳:所用材料的用处、计时时确定方向、整点时画出影子长度或刻度9.课外延伸:要求完成太阳钟活动4【作业】课堂小结1.观察比较,你认为太阳钟和现代钟表比较有什么优点和缺点?机动:针对不便携带的缺点介绍手掌日晷2.形式多样的太阳钟能比较准确地计时整一年中有太阳的日子吗?出示全年每月的1日日出日落的时间表帮助理解,结合赤道式日晷的模型解释其倾斜角度、摆放位置、计时方法的一些知识。3.同学们,你们在制作太阳钟的
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