教学设计4：太阳钟

小学科学五年级下册太阳钟教学设计教学目标科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感态度价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。2学情分析五年级的学生对太阳下的影子变化规律是熟悉的，因为在五上时已经仔细研究过影子的变化规律，他们知道，在白天天晴的日子里，阳光下同一个物体的影子有长短、方向是有变化的，而且物体影子的方向和长短的变化是有规律的，并且学生已经认识很多时间单位，初步认识过日晷，但对其发展与计时方式较模糊，特别是物体在太阳下投影的区域确定更为模糊，而且理论和实践操作不一致，因此在学生已有经验和隐含的问题基础上展开探究活动，深入了解探究太阳钟计时逐步准确的原理，并制作太阳钟计时成为学生学习的重点和难点。3重点难点教学重点:探究太阳钟计时逐步准确的原理教学难点:制作、使用太阳钟计时4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】直接导入1.出示钟表：同学们，现在我们借助钟表可以计时，那钟表没有被发明前，古人使用哪些计时工具的？生：日晷、水钟、燃香、沙漏2.没有这些计时工具，古人又是借助什么进行计时呢？生：白天太阳，晚上月亮星星活动2【活动】探究太阳计时的原理1.今天重点研究白天的太阳，请你在纸上画出太阳在天空中的位置，而且能表示相应的时间2.请学生展示只画一个太阳的画并说出相应时间→展示画三个太阳的画并说出相应时间学生上台时适当点拨：同意他画的太阳位置和说的相应时间吗？3.学生的反馈（1）学生说出画图的依据是根据太阳东升西落有规律地运动的（2）随机出示图片形象地帮助学生归纳“天”这个时间单位：太阳东升，照亮大地，早上来临，艳阳高照是正午时分，傍晚太阳西下，黑夜降临，（用图片指出）这段时间我们称作为白天，这段时间表示黑夜，黑夜过去了又是——生接：白天，白天过去了（）来临了，这样表示——学生接：一天小结：古人也利用太阳这一规律计时，日出而作，日落而息，这是人类最早使用的时间单位——天活动3【活动】探究用光影计时法的原理，并设计制作太阳钟1.针对画三个太阳的学生：你能在这段时间中（白天）你能画出1点（根据上课时间确定整点时间）的太阳相应位置吗？请画出相应的位置2.提问：这样画行吗？说说自己的观点（观点要点：只能估计大致的时间，不能表示准确的时间）3.是的，太阳有规律地东升西落不能准确计时，你能利用太阳其他什么特点准确计时吗？4.引导学生交流，归纳出太阳下的影子方向和长短是有规律的5.利用板书在地平面中心设立旗杆：你能画出影子变化的区间吗？为什么这样画？（暗引学生画太阳钟投影区域在北面，排除投影在南边的现象，同时帮助学生理解确定刻度区间）6.揭题，布置任务：是的，太阳有规律地东升西落，太阳下影子也有规律的变化，你们根据这两大特点根据老师提供的材料（牙签、10cm左右的小棒、纸碗、橡皮泥、泡沫、卡纸）设计并制作一个能计时的简易太阳钟7.组织学生制作，教师巡视指导8.组织交流展示，适当归纳：所用材料的用处、计时时确定方向、整点时画出影子长度或刻度9.课外延伸：要求完成太阳钟活动4【作业】课堂小结1.观察比较，你认为太阳钟和现代钟表比较有什么优点和缺点？机动：针对不便携带的缺点介绍手掌日晷2.形式多样的太阳钟能比较准确地计时整一年中有太阳的日子吗？出示全年每月的1日日出日落的时间表帮助理解，结合赤道式日晷的模型解释其倾斜角度、摆放位置、计时方法的一些知识。3.同学们，你们在制作太阳钟的