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我们的生命周期教学设计课程名称我们的生命周期课时1课时学段学科三年级下册科学教材版本教科版作者吴玉萍学校康金一小一、教学目标知识与技能：1、人在生命的不同年龄段，身体的特点各不相同。2、人的寿命长短和是否健康生活有很大的关系。过程与方法：收集并整理自己从出生到现在生长变化的资料。预测今后的身体还将发生什么变化。调查不同年龄段人身体的特点。情感态度价值观：1、懂得真爱生命，健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。二、教学重难点教学重点：指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。教学难点：从出生到现在我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生哪些变化。教三、学情分析三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

四、教学方法学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。五、教学过程（一）、导入新课同学们你们知道吗？在人一生中，有两个时期长得最快：出生前后和青春发育期。而且人按年龄可分为那几个阶段呢？这节课我们就一起来学习我们的周期。（二）、学习新课1.我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。）2.我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:1找出身边最熟悉的人；2弄清他们的年龄段；3把他们归到不同的年龄组；4观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢?了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组；青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第3'7页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3.指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）4.教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少

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