夸父追日教学设计4

《夸父追日》第一课时教学设计汉口回民小学王琴教学目标：1、学会“夸、父、呼、杖、抽、枝、留、代”8个生字，会认“傍、喷、烤、燥、腰、渴、难、轰”8个字，重点指导书写“夸、父”两个生字，培养学生良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利地朗读课文，初步感知夸父顶天立地的英雄形象。3、通过课文一、二自然段的学习，让学生在奇特的想象中感受到夸父追求光明，造福人类的精神，并能复述夸父高大的形象。教学重点：学习要学会的字，激发学生在读文中想象，感受到夸父的高大形象。教学难点：灵活运用各种方法激发学生奇特的想象。教学时间：1课时教学准备：PPT、生字词卡教学过程：第一课时游戏超级变变变：铁丝摆,猜猜这是什么？（看图想象）真会想！继续看——铁丝摆，猜猜这是什么？（看图想象）这根长长的铁丝还会变——铁丝摆看到它你还想到什么？（看图想象）同学们很会想象！生：谈到太阳。师追问：太阳公公给你什么印象？生交流。师：（补充资料）太阳离我们可远啦，知道吗？如果想到太阳上去，我们不停地走，差不多要走三千五百年；如果坐飞机去，也要飞二十几年。太阳公公像个大火球！表面温度可高啦！如果钢铁碰到它，就会变成汽；人要是碰到它，那就不见了。PPT出示：太阳————日师：神奇的太阳一直吸引着大家的目光呀！古代人很有想象力用圆圈表示太阳的身体，用点来表示它的光芒，慢慢地，也就有了现在的“日”字。(板书：日)3、过渡：关于太阳，有许多神话故事。今天，我们就来读其中的一个。一、想象导入，认夸父之名。1、谈话：这个故事得从一个人说起——他是谁呢？2、出示词卡：夸父，指名读，师：词儿连读好！一起读！齐读（板贴）3、师引：夸父做了一件令人意想不到的事——（板书：追）大家看——谁来读课题！指名读课题，全班读！——齐读课题。二．初读感知，识夸父之意。1、质疑：咦？太阳离我们那么远，表面温度那么高，夸父竟然敢去追太阳，他是什么人呀？2、自由读：想知道的同学赶紧翻开书142页，借助拼音自由读读这个神话故事，注意读准字音，难读的字词，多读几遍。3、认读要学会的生字：（PPT出示情境：追太阳生字，太阳每天从东边升起，从西边落下，我们一起来玩追太阳的游戏吧！字音读准了，太阳公公就会停下脚步！）（1）出示翘舌音生字认读：①杖，看，请你读！生1读：翘舌音读得准！生2读：后鼻音读得好！②枝，这个字，请两个同学读，你们俩翘舌音读得好，一起读！齐读，③出示：枝、杖，再读读这两个字你有什么发现？（都有木字旁）想想他们与什么有关？（与树木有关）有些字宝宝可以根据偏旁来推测字的意思。师提示：字宝宝多神奇呀，依据偏旁就能了解字的意思。④抽，指名读，翘舌音读得好，小老师请你用手抽出字卡带着大家读!⑤这两个字连成词会读吗？出示词卡：抽枝，指名读，词儿连读好。你再读，一齐读。⑥留，谁读？边音读得准！一起读！=7\*GB3⑦代，这个字一起读！=8\*GB3⑧呼，一起读！（2）全班齐读生字。（我们一起来追太阳吧！）（PPT出示：一个个生字认读）4、我们班的同学田字格里的生字读得真好，双横线里的生字，谁当小老师带着大家读。①喷，你读！全班读。②难，字音读得准，相信这词也难不倒你，读！出示词卡：难受，齐读。这是个多音字，还读难，能组个词吗？③腰，指名认读。④烤，指名认读。⑤燥，指名认读。⑥渴，指名读，齐读。=7\*GB3⑦轰，指名读，齐读，听听这是什么声音？出示词：轰隆，指名读，雷公公发出的声音可真大呀！齐读：轰隆=8\*GB3⑧傍，范读，看清它的韵母，谁来教大家读！齐读！现在太阳公公下山了，就到了——出示词卡：傍晚，指名读，齐读。5、字词回到句子里会读吗？PPT出示句子：“他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么都看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。”①看到这样的句子不要害怕，王老师告诉你一个诀窍，在有红灯的地方停一停！像这样就能读好句子了。师范读。②自己练读。③指名生读。=4\*GB3④齐读。6、大家真会读书，自己再读读故事，注意标点符号，把句子读通，师提示：注意不回读，不误读，不拖读。三．精读品悟，感受夸父形象。1、圆圆的太阳高高挂在天空，（出示太阳）那么一个大的火球，夸父居然想去追它，他是怎样一个人呢？让我们默读第一、二自然段，注意不出声、不动唇、不指读，画出相关的句子。2、指名生交流：他是怎样一个人呢？谁来说？（预设）谈到长得又高又大的巨人（板书：又高又大的巨人）3、相机出示句子：很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。（1）师引：那巨人夸父到底有多高多大呢？让我们静静地去故事中看看吧！边读边想象画面，读着，读着，神话故事中的夸父就会出现在你眼前了！（2）PPT出示:第一自然段（3）同桌交流（把找到的句子读给同桌听，再说说你看到夸父后的感受）（4）全班交流：（你眼前出现了怎样的画面？）①生交流：他坐在地上，就像一座山。出示句子：他坐在地上，就像一座大山。b.生谈感受。出示：“坐”加点。会读书，大家看，他发现夸父坐在地上，就像一座大山。d.平时，你见过哪里的大山？有什么感受？e.那可不是一般的大呀！夸父身体就有那么大！你来读！夸父坐在地上，就像——指名读（PPT“一座大山”变红）f.哎呀，我仿佛看到夸父的身体就像大山一样，太大呀！夸父坐在地上，就像——指名读g.同学们看，我们坐的这个教室大吗？2个呢？3个？10个？50个？100个？告诉你们，夸父远远不止这一百个教室那么大！齐读！h.神话故事里的夸父多奇特啊！真是这样长得——i.回扣齐读板书：又高又大的巨人（板书：“大”标红）②师引：又高又大的巨人，从课文中哪里还能看到？③生交流：他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。出示句子：“他一站起来，脑袋就能碰到天边的云彩.”生读句子，交流。b．师：你看到夸父站起来的动作（“站”变红），你感受到？c．生：能碰到天边的云彩d．从体会到什么？e．生：高。f．生体验：你站起来，用你的手能碰到教室的天花板吗？（不能）g．生再体验：再跳一跳，脑袋能碰到天花板吗？（不能）h.你们不能，我来试试，我这么高踮起脚也碰不到，就是篮球明星姚明来试，恐怕也不行呀！可是夸父一站起来，脑袋（指名读：就能碰到天边的云彩。）i．师评：太神奇了，高得不可思议！平时我们只有坐飞机，离地面七、八千米才能到天上与白云打招呼。可夸父一站起来，——女生读：脑袋就能碰到天边的云彩。j.可夸父一站起来，——男生读：脑袋就能碰到天边的云彩。k.生活中能看到这样的人吗？（不能）这种夸张神奇的人物，只有在我们神话故事里才能见得到。这真是长得——（生读板书：又高又大的巨人）（板书：“高”标红）m.整体回归第一自然段：很久以前，有个——（生：长得又高又大的巨人，名字叫夸父！他坐在地上，——他一站起来——）⑻过渡：夸父不同于常人，如果教室的地板是大地，黑板是天，瞧，夸父，就是顶天立地（板贴）又高又大的巨人！所以他才有自信去追日呀！读了故事，你还了解夸父是个怎样的人？13、全班交流：（1）生交流：夸父是个好心人。（2）师引：你怎么知道的？（3）生交流，师相机PPT出示：他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么都看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。（4）师设疑：平时，我们看到太阳每天早上——（生：从东边升起），傍晚——（生：从西边落下），夜里——（生：人们什么都看不见。）现在，同样夸父也看到——（生齐读PPT出示划横线的句子：太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么都看不见）（PPT出示：“东边升起”变红，“西边落下”变红）（5）创设情景，补充资料说明：（图片：冰天雪地）但是你可知道，传说夸父生活在北方一座叫“成都载天”的山上，山上积雪终年不能融化，而且夏季短，冬季漫长。太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下。一年中仅只有两个月呀！（6）角色体验：十个月里没有太阳，到处一片黑暗，如果你在哪？你会说——（生交流）此时夸父看到了，于是就（出示词卡：打定主意）指名读十个月里没有太阳，没有一点阳光，如果你是那的小树，你会说——（生交流）此时夸父看到了，于是就（出示词卡：打定主意）指名读十个月里没有太阳，没有一丝温暖，如果你是那的小动物，你会说——（生交流）此时夸父看到了，于是就（出示词卡：打定主意）齐读（6）想到这些，他打定了什么主意？生交流：（PPT出示：“搬到地上晒到太阳得到光明”变蓝）（7）情境引读：师：即使太阳离我们很远，但夸父仍打定主意——女生读：要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。师：即使太阳是个大火球，但夸父仍打定主意——男生读：要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。师：正是因为夸父，他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么都看不见，所以就打定主意——生齐读：要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒到太阳，得到光明。（10）夸父明明知道追太阳可不是一件容易事，甚至会牺牲自己，但为了人们得到光明和温暖，他打定主意——（11）PPT出示：夸父真是（）人。我们来夸夸他,生交流。（12）PPT出示：夸父真是（好心）人。（13）回扣，齐读“夸父是个好心人。”让我们把这位又高又大的好心巨人记住吧！四．复述，想像人物。1、PPT出示：边想象画面边根据提示介绍神奇的夸父很久以前，有个长得（），名字叫（）！他坐在地上，（）。他一站起来，脑袋（）。夸父是个（好心人）。他看到太阳每天早上从（东边升起），傍晚从（西边落下），夜里（人们什么都看不见），就打定主意，要把太阳（搬到地上来），让地上的人们（不分白天黑夜），都能（晒到太阳），（得到光明）。2、生练说。3、分段指名学生说。4、老师一看到神话中的夸父，正是夸父对光明的追求，对美好生活的向往，对生命的真爱才会义无反顾地为了人们去追太阳！那他是怎样追的，又追到没？下节课我们继续接着读这个故事！五．书写，记住人物。1、太阳公公又把生字请出来了！我们一起认：枝、抽、杖、呼、留、代2、夸父追日，大家都喜欢夸父，我们一起来记