呵护我们的身体教学设计

《呵护我们的身体》教学设计教材分析《呵护我们的身体》是《品德与社会》四年级上册第一单元《美丽的生命》第三个主题，本主题主要是让学生明白身体是生命的载体，侧重于让学生明白通过日常生活中良好的生活习惯来爱惜自己的身体，保护自己的身体。认识生活中不良的生活习惯，并且在思想意识及时转变且在实践中改掉。综合四年级学生特点并结合学生中存在的不良生活习惯，我计划用两课时完成本主题，第一课时主要让学生了解身体的重要性并且明白一些不良的生活习惯对身体的危害性。第二课时让学生认识并改掉生活中的不良习惯，从而更加呵护自己的身体学生分析对于身体生长发育关键时期的孩子来说，他们并不知道如何去爱惜自己的身体，更不知道日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯，饮食习惯，作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，一些不合格的食品孩子也不能正确的识别，这些都在危害着孩子的健康。所以让孩子认识到身体的重要性，改掉不良习惯，能够明辨是非，从而更加呵护自己的身体。这也是关爱未成年人健康应尽的义务。教学目标1知识目标了解身体结构，保护好自己的身体。2能力目标明白健康文明的生活方式有利于个人的身心健康，养成良好的生活习惯。3情感目标知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，才能保持身体健康。教学重点培养辨别学生良好的生活习惯与不良生活习惯教学难点知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学方法：情景与启发结合学习方法：探究与合作教学用具课件课前准备的资料课时安排一课时教学过程一激趣导入：同学们，你们知不知道在平时的生活中，有许多错误的做法在不知不觉地危害着你的身体，你想知道吗？下面我们就看一些现象在你的身上是否也曾经存在或发生过？展示课件生活中的一些不正常的做法和习惯。(学生观看屏幕，窃窃私语，都承认在自己身上或多或少地存在着这些现象)教师总结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小就要爱惜它，这样他才能工作做得更好，生命存在的时间也就更长。我们大家都非常爱惜自己的身体，这节课让我们通过观察、讨论、分析，相互合作，认识生活中的一些不良生活习惯对身体的危害性，并结合自己的生活实践如何改掉不良生活习惯，使我们有一个甭棒的身体！二导入新课（一）养成良好的生活习惯师：健康的身体与养成良好的生活习惯密切相关，通过下面的学习，你就会明白养成良好生活习惯的重要性，这些生活习惯与我们的日常生活时分不开的。它们就是：卫生习惯、饮食习惯、作息习惯。师：让我们先观察一些图片教师展示课件学生思考：图中的小朋友哪些做法是对的？哪些做法是错误的？学生观察，小组讨论，分别对各个图片进行辨认，达成共识，师指导。各小组进行汇报，组间交流。教师点评：同学们说得非常好，看来大家都知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯。那么我们在生活是如何做的呢？下面请同学们四人一个小组，相互谈一谈自己在每天的生活中有哪些良好的生活习惯？有哪些不良的生活习惯？小组长要归纳并做记录。小组汇报交流，其他学生进行评价。教师小结：开来我们大家辨别是非的能力非常强，无论从卫生还是饮食、作息习惯都有了明确的认识。（设计意图：生活习惯是每个学生每天都经历的活动，我们常说：“播种一种习惯收获一种行为，播种一种行为收获一种性格，播种一种性格收获一种人生。”通过学生的相互讨论交流，使他们明白自己在平时的生活中哪些做法是对的？哪些做法是错误的？促进他们能自我反省）（二）大家来讨论师：通过讨论交流，同学们已经知道生活中习惯的对于错，那么，良好的生活习惯对我们的身体有什么好处？不良的生活习惯对身体有什么害处？请同学们自由的来谈一谈。（学生各抒己见，只要能说明自己的观点、看法。老师就加以肯定，鼓励学生自由表达的能力。）师点评：同学们都能从不同的角度来说明生活习惯的好坏对身体的利与弊，有的同学的观点很有启发性，这都是难能可贵的。师：在日常生活中通常我们知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，但是在日常生活中，却往往管不住自己，没有能够养成良好的生活习惯。下面的图片可能对你有启发和帮助。教师展示课件看一看，说一说，这些小朋友谁做得对？谁做得不对？请你来说一说理由。学生观察讨论，师指导，个别学生回答。师：如果大家能够认识到良好生活习惯对身体的重要性，要想呵护好自己的身体，你肯定做得很棒！（设计意图：通过浅显明白的幻灯放映，学生的学习自主性有所体现，使他们能够把所学的知识运用到生活实践中，解决生活问题，管住自己的手脚）

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。他要吃巧克力过多，长久以来他就会患上肥胖病，生活和学习都会受到限制。而另一位同学明知道长久看电视有害，但是他却没有管住自己。这样，后果是怎样的呢？对于这些不良的生活习惯你有信心克服吗？你打算如何克服？请同学们在课下以“我是怎样克服不良习惯的:”写一篇发言稿，下节课我们交流。（三）我们也来说一说

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，展示课件归纳：注意个人卫生。活动一：

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。对于学生说的好的加以表扬。师：同学们的学习积极性真高，搜集了这麽多的谚语和俗语，老师真替你们高兴。老师也想展示自己知道的谚语和俗语师展示课件，师生同读。

1性格开朗，疾病躲藏

2暴饮暴食会生病，定时定量可安宁

3吃得慌，咽得忙，伤了胃口害了肠

4若要身体壮，饭菜嚼成浆

5要健脑，把绳跳

6心灵手巧，动指健脑

7多练多乖，不练就呆

8自己玩过的东西，应该自己收拾。这是养成好的生活习惯的基础。（设计意图：增加师生情感、师生互动，促进学生的学习成就感。）活动二找找生活中的陋习请大家观察教材15页图片，阅读内容。1、看看文中有哪些陋习，他对我们的生活有哪些害处?2,你还发现生活中有哪些陋习？学生讨论，发言积极，师指导。

四，课后延伸

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不仅仅局限于课堂四十分钟，应把课上课下的时间有机的结合起来，使学生在课下实践中不断认识，及时改掉不良习惯，呵护自己的身体