人教版小学语文优秀说课稿

【小学语文】优秀说课稿集《称赞从、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。一、分首先说材，《称赞》这课是一篇新，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到的一句表扬或者同事的一句称，老师对学生是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或，①认识10个生通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的。好奇是小生的天性抓住学的好心从而发学生的习开始们根据刺猬”“”会有什神奇的用，这导入符低级儿童的点，激学生的习语新大纲要让生充地读在整体感知读中有感悟读中受“（”（）”这句培植自信。刺猬和獾的彬彬有礼富有真，我们住角色《爱吃的水果1、评出一两种最受欢迎的水果。2、的，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。力；在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力。在教学过，加强课堂内容与学3、学过不大爱说话的学生，要多激发他们的说话。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一。“”选同 最爱的水果照一定序说它的特征谁说得清楚、最具体要以小组单位由组推代表上台演同时从组里抽名学生评委教师给予导提出赛规则评一评说得最在这个环中教师比赛形式促使学生相作学习长补短鼓励学表己锻炼自从而会怎样事说明白说楚具体并能做表达自懂听时要认真别人述听边有不同意看要用“认为、“觉得的语气对方表出来，以养学生好的语交际习惯和能力。。“演一演”：组织学生开展演示活动，并在演示的过及时反馈，相机纠错，以充分调动学卖。”让一学生扮演卖水果的，再让几个学生扮演买水果的。想，卖水果的可能会说些老人的表情和小姑娘的动作，想，他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试，让学生看《iuü“iuü”的音、认清它们的形。1、创设情境，激发学生学习的种活泼生动的学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来，激起学生的，《基础教课程纲要〔行〕》，“改课程实施于强调受学习死记硬”“对于今天的小学生来说，从小就应该培养合作意识和团队精神。因此在教学“aoe 《我是什么【材《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“叙述方式，并结本课设计遵循低年级学生的特点，注意激发学生的理念，以学生为主体，让每【法【学《蓝树叶《蓝树叶》是学生进入二年级以来的第一组讲读课文的第二篇。课文以借绿铅笔为生心理共鸣读后自然受到助人为乐的思想教育为了便于学生理解还配有两幅插图“从学的生活际导“见过树叶是什么颜色”当板课题启学生：“””生学习和奇心，进主体发。 思考：园看见画了蓝树叶，为什么脸红了（结合观察第二幅插图）从园的“不接笔，很有自尊”可引导学生意见，深入讨论，不必强求一致。为学生构建互动3题“填空，再读一读”之后，出示：“一个星期后的一堂美术课上，老师要同学们剪纸。可是坐在园前面的没有带彩纸，园看见了，会怎样呢”请同学读图文、点、划、读、议领悟出学习方法，再让学生按此方法去读第二至四次，使学生在读中3题的训练，实现由读话到写话的迁移。这种练划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读，从而达到由“学《坐井观天一、二、根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次为线索，以“会产生个飞跃一是“学”变“学”二由“地”变为主动学”，达到“”提高做到事功倍学无定贵得教学本导学生由选“读、”“教为了不”这教学的高境界阅读方面着重养学生疑阅读会，学积累的好。五、两个完成。下面具体说第一的教学步骤：一个好的板书，能激发学生学习，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为看得多见得多看得少《一去二三里儿童学习汉语言文字的。本课可以分二教学。（一）理（四）CAI上课前，CAI课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，想象：图上画的是什么地方的景色？看到了什么？他们会说些什么？然后揭示课发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。同时提醒学生老师在范读时每句诗的什“”“四、“”和里”“里”这里可以CI课件示重字的读择并组以加学生的能力。好。书读成“小和尚念经”。其次，出示课件图，着重分析“一去二三里”和“烟启发想像，使有了具体形象的支持，并再次引导学生进入古诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。］还可以请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。[设计意图：学生先独立观察字形引入笔画：“一”。出示课件“一”在田字格的方位，引导学生自察并指导书写。再引入“二”的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字和良好的写字习总之，教学过通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手，遵循《荷叶圆圆各位，各位老师大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）14课《荷叶圆圆》。下面我从的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、一、材蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪这一的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从三、，，根据我班学生情况内容和学生的特点以及认识水平因此确定运用“，，五、学程序来，整个教学过程的设计都围绕“玩”这个字来进行。小朋友们都像一样，把荷叶当成自己的凉伞了！大朋友也有凉伞呢，看！”并展示做的大荷叶，先戴头上，然后铺在地上。在小朋友们惊叹的时候，我走上荷叶，联系课文内容边演边讲“我是一颗小水珠，荷叶是大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”小朋友们看了之后都会说好玩，都想来表演，这时候就说：“要想表演好，就要把课文读好，最好能够记住课文中的句子。大朋友要仔细看的表情、听 “课文。接着介绍的小朋友会用翻动手掌再加上几声“哗，哗，哗。”来创造性的读，我，认真。下面大朋友看看能不能记住这些内容。我说课文每句话的前面往下接，不，小朋友们课文读很好了作表也不错接着该表演了就拿出备好的头饰，再要求：表演除了要动作和演，还有台词，是书。可以用”选后大家要帮助出点子让表演的更好特别是帮他记生字位提的学生再读课文练台词这是第六次——分合作读。在这一部分不但可以复习第一学过的所有生字，以前学过的生字也能复些。我在这节课的设计中一层进一层，一环扣一环，其都是为了让学生在玩中学，学中玩，并能引导、发散学生创造性思维，也为背诵有的学生理清了思路。《小小的船修订版“大纲”：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的学习、生活和工上最主要的是培养学生对语文的，扎实语言文字的训练。（上课 我们在教学中要能够激发学生学习的，在读中悟情、，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过时时闪烁！◆《大自然的语言根据课文的特点和结合学生特征，本课的教学要求是：CAI：３、交流通读句子的情况认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重：（３）大自然的语言啊？真是妙不可言。（“啊”变音读n音（１）CAI课件展示（一个个静态的“逗点”变成摇着尾巴的“逗点”）这是什么？仔细看 演变有感性认识，从而达到产生探索大自然的。是一片”该怎么读呢引起学生对大自然感，激发学生查找资料的愿望。《荷叶圆圆一、分和带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。二、法合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的给学生加油，并作适当的引导，学，，根据我班学生情况内容和学生的特点以及认识水平，因此确定运，，，然后让画面定格在特写的叶上，优美的音乐继续，教师导入新课；荷叶圆圆的，荷叶绿小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶也喜欢荷叶，让我们一起在这篇轻泼的散文，犹如农事节气，不能错的。《文课程准也：在发展言能的同时发展思维能，激发像力和造潜能”这告诉我，在教学，教师积极挖，供展示机会，学想：“叶给小珠、小蜻、小青、都带来了荷也一定小朋友来请小朋用是’说句子说说荷是小朋的什？”或者“要对荷说些么呢？些什么”这话题有利于动学生生活积发思维，也为背诵有的学生理清了思路。14图文说《这个办法好一、本文生字较多，第一类生字（要求掌握）7个，第二类生字（只认不写）14个，再加五、学设“老师想考考，听得怎样？记得怎样？”出示词语卡片，让全班试读，抽会读的2001年课标明确：“要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”所以在本堂课在教学“的课堂真闹生字朋也来了看”“怎样住这些生的呢？师也想学一学”看老师变个魔术变变变”这学孩子们极性很高学习较浓《小熊住山洞一、分根据和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，激发学生对森林的向往，初步感受林境之美。）4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅读出与图画相对应的自。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地他们在干什么？（5）生观察后说图意。《父亲和鸟唱歌，什么时候最容易受到，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后“高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最感受是人与自然的和谐与融洽。78个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱习用“我会读”中的词语说句子。第一是初读课文，学习生二是学习课文。一、导课，激发 在学生读基础上设计小组分角色朗读通过分角色体会父亲深沉的爱和天真。新课标中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学11、交流关于鸟类的知识。在新课非常注重培养学生收料的能力，而且注重学科的整和。通过收料，既培养了能力又让学生了解了关于鸟类的知识。3、写一写。提高语文实践能力是语文教学的至高境界，通过看一看、想、写一写，使学生的想象能力写作能力得到提高我设计让学生一则公益我是一只小小鸟，《雪地里的小画教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技的运用，应该是开放而富有创新”，所以在设计本课教学时，我根据本的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、课件）、（比赛读）、而有的语文课堂教学，使学生学习始终处于盎然的最佳状态，引导学生感知生活，（三）情感目标：2、进一步激发学生学习汉字的。爪（蹄）（小鸡画竹叶、四、安排：（2第1：朗读课文，初步识字，感悟课文内容第2：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义），写字教学。游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再课件进一步二、层层递进，引导初读、识字。 梅 有 几为什 洞 青 参 成 睡着整个过程按:读了第（）句话，你知道了什么？你还想知道什么？学生边读边自我学习感距离，将学生带入思维最近发展区，可适时课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻问：读懂了什么?这时学生对第二、三句话的理解将豁然感悟：他们脚的形状不同所以厚垫所以踩出的脚印形状像梅花小鸭的脚中间有脚璞所以踩出的脚印形状像枫叶；4、写一写：（《菜园里【简析一年级的学生尤其是生长在城市中的孩子他们对蔬菜的认识来自于市场及摆上餐桌的14个生字，认识一些蔬菜，了解它们的特点，指导写字。【安排2注重学生的亲身实践体验，把与生活有机融合，让学生有活动的时空，走出课堂，在有关蔬菜的知识；开课前又设计了这样的准备活动：教师将的九种蔬菜摆放在教室四周，学过注重以学生为主体，通过引导学生自主学习、主动探究去获取知识，并将学习生字生读帖，观察字的占格、起笔、收笔在写字教学中。《小小的船》(第二一、这首儿童诗在本册中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，《小语大纲》中本课教学时间安排为二，第二的教学目标是一年级学生具有好奇、爱探索、易的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所三、四、具准备五、学流本课教学时间安排为二教时，第一主要进行生字教学。众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现的情境，就会给学生以强烈()2()?)(激发参的积极足求胜时教可以趁热铁学生进即兴演bc础上再个别生读通过感情是否入动是否和从而。入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景在上，如果能环环相扣，层层推进，那么本的教学目标必定会水到渠成。。《小壁虎借尾巴一、把小动物有礼貌和它们之间相待的美好形象表述得栩栩如生符合一年级儿童的特力、朗读能力的好教学重点：学壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教小壁虎剪图、课文、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型整课计划3完成，第1初读课文，认识生字，学习课文1、2自，第2课二、法、学法本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，两个结合”为指导思想设计教法、学学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三，“自读、会读”这一‘精神。三、学程导语：上课开始，为了激发学生的学习，教师出示小壁虎剪图，问：“，你检查效果————二自想小壁虎什么借巴学生很就把借尾的原因到了一挣，看)?放CAI学法来学习，设计出“从扶到放”的教学程序：学习第三自以扶为主，学习第四自采用半扶半放的教法，学习第五自，以放手让学生为主。采取这个由扶到放的过程，就是教给学生读书方法的过程。也是培养学生能力的过程。1、2句，出示句式：小壁虎爬到哪里?看见什么?通过读与说，学生弄明白了什么能在河里自由自在地游来游去呢?(学生回答是因为小鱼摇