花点心教学设计（共5篇）

第22页共22页花点心教学设计〔共5篇〕第1篇：花点心教学设计《花点心》教学设计第三小学孙萍一、教学目的：1、学惯用泥塑的方法进展点心的立体造型。2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。3、培养学生从生活中细心观察的才能；培养学生自主探究、合作学习的才能；培养学生大胆创新的精神。二、教学重点：1、花点心的制作步骤与方法。2、用漂亮的花纹装饰点心，突出“花”。三、教学难点：1、突出“花”，注意形与纹色彩搭配要协调美观。2、学生对点心的造型大胆有创新。四、教学方法老师运用现代教育技术、材料工具、花点心图片等课程资引导学生探究学习；让让学生在欣赏议论、合作交流、自主参与中发现点心的“花”，学习花点心的立体造型。完成作品。五、教学准备：师：《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资。生：彩色胶泥和工具。教学过程：〔一〕创设情境师：小朋友们，我们过生日的时候，妈妈爸爸一定会给我们买蛋糕，买礼物吧！生：会师：那么爸爸妈妈过生日的时候，你会给他们怎样的礼物呢？生：送上礼物，送花，送蛋糕……师：老师给你们出个好主意，我们亲手做一个花点心送给爸爸妈妈，来表示我们的一份孝心好不好。生：好师：今天，老师就和小朋友们一起用彩泥做一份点心送给我们亲爱的爸爸妈妈，让我们一起来学习《花点心》〔提醒课题：花点心〕师：为了让小朋友们能成功的做出漂亮的点心，老师先和小朋友们一起去看看点心师傅做的点心。〔图片欣赏〕【设计意图：给学生创设情境，激发学生兴趣，培养爱家人、爱父母、懂礼貌的好品质。】〔二〕会学的小师傅——认识点心〔出示图片〕A、理解点心的种类，讲解点心的造型，同时浸透点心的文化。师：蛋糕是点心的一种，点心还包括很多种，小朋友们，看，这是月饼，颜色多好看啊！这是饼干，它是什么形状的？还有水果蛋糕，看它多漂亮啊！生仔细观看展示的点心。〔三〕聪明小师傅——探究点心的各种形状及泥塑方法师：小朋友们，刚刚看了那么多点心，你知道的点心形状有哪些？生：圆的、三角形的……〔师板书〕师：小朋友，你想做什么形状的点心？生：五角星形的、心形的……师：好的，下面老师要放一段好听的歌曲，在放的时候，请小朋友来做一做你最喜欢的点心形状，在做的时候想一想，你是用什么方法把这些漂亮的形状做出来的，呆会儿把你想的方法告诉大家。等歌曲一停，小朋友就要坐端正了，如今开场吧！学生制作〔两分钟〕【设计意图：我让同学们听着歌曲做形状，意在既能让孩子在欢快的气氛中快乐的做形状，又能巧妙的组织好课堂纪律，这个环节主要是让学生从整体上感知点心的各种形状和它的制作手法，为后面的形状组合做好铺垫。】展示学生做的形状，并请学生说说是用什么方法做的。引出揉、搓、压、捏等方法。师：老师这里也做出了许多形状，小朋友想看吗？我还要把这些形状组合在一起变成漂亮的花点心呢！〔师边说，边把准备好的形状组合在一起〕B、探究点心的色彩搭配及各种造型装饰师：老师这里还做了几个花形的点心。〔出示三个点心，两个色彩搭配漂亮，一个只有一种颜色，让学生从视觉上感受到色彩搭配的美感。〕师：喜欢哪一个？〔学生一般都会选择色彩鲜艳的〕为什么喜欢这个？生：颜色很漂亮师：那你会用哪些颜色来制作点心呢？生：略师：老师还带来了许多小朋友做的漂亮的花点心，我们吧！出示学生作品师：接下来，我们再来看看书上的小点心，说说你最喜欢哪一个，为什么？【设计意图：视觉的比拟，让学生可以认识到色彩的搭配，理解简单的装饰方法，并在学习中潜移默化地浸透了彩泥的材料特点。】〔四〕能干小师傅——学生制作师：这么多美丽的花式“点心”，你能做的比它更漂亮吗？在做之前老师要送给小朋友一首做花点心的儿歌，吧！〔出示课件〕师：比一比，哪些小朋友制作的点心最漂亮，谁是最能干的小师傅。生制作，老师巡视指导。【设计意图：独立完成、合作完成，学生在自己的创造性制作活动中加深体验，尝试到了立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法。】〔五〕展示评价师：哪位小朋友愿意给大家展示他的小点心呀！看的小朋友请你说说，最喜欢谁的小点心？为什么？师：这位小朋友，把点心送给妈妈，你想对妈妈说什么？【设计意图：通过“送点心”使学生与父母之间形成了“爱与被爱”的气氛，让学生在活动中将文明礼貌浸透，表达了课改的人文精神。】〔六〕小结与课外拓展师：今天小点心师们设计的点心作品真棒，我想爸爸妈妈收到你们亲手做的小点心，一定会非常感动的。我们不仅可以用小点心来表达对父母的爱，还可以为爸爸妈妈做一些力所能及的事，可以在家帮爸爸妈妈分担家务，能做到吗？相信你们会做得更棒！〔提醒学生拾掇整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。〕【设计意图：将学习复原为生活，到达从生活中来到生活中去的目的，同时老师的提醒让学生养成良好的学习习惯。】第2篇：花点心教学设计《花点心》教学设计一、教材分析^p：小学美术执教：马晓梅六、教学准备：师：《花点心》课件、彩色胶泥和工具等课程资。生：彩色胶泥和工具。七、平安措施：彩色胶泥及制作的“花点心”作品不得食用。八、教学过程：〔一〕创设情境师：小朋友们，今天我们学校来了好多的客人，看！他们都在一旁看着小朋友呢？在学校见着老师了，我们应该怎样说？〔老师您好！〕对！来，我们向今天来的客人打一个招呼。生：老师您好！师：家中来客人的时候，我们还会做什么？生：我会为客人送上开水。生：我会为客人送上点心。师：对，我们还会为客人送上一份点心。今天，老师就和小朋友们一起用彩泥做一份点心送给我们的客人，好不好。〔提醒课题：花点心〕为了让小朋友们能成功的做出点心，老师先和小朋友们一起去看看点心师傅做的点心。【设计意图：给学生创设情境，激发学生兴趣，培养讲文明、懂礼貌的好品质。】〔二〕会学的小师傅——认识点心〔出示课件〕师：这么多的点心，你想送那一种给你的客人，就仔细地看看，不要告诉别人，不然你送的就没有新意了。【设计意图：在美术教学过程中，恰当地运用多媒体使学生快速、有效地获取知识、开展思维，形成才能。激发学生的兴趣，让学生在愉悦的情境中认识美术，形成根本美术素养；使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度开发学生的创造潜能】生仔细观看展示的点心。【设计意图：学生们默默地欣赏着这些精巧而诱人的花点心，有的学生从味道上来挑选，但更多的学生是根据点心的外表美不美或是得意不得意来挑选，这让学生自觉与不自觉地欣赏起蛋糕，并不断地进展比拟，看哪一个自己更喜欢。】师：“小朋友们，选好了吗？有谁想把自己的想法悄悄告诉老师？”师走近发言的学生聆听学生的想法。师：“有谁能猜一猜刚刚那位小朋友跟老师说他喜欢什么呢？”生猜想，并谈自己的想法。【设计意图：我让同学们不能告诉别人，这更具有神秘感。神秘的猜一猜翻开了学生的心门，让充满好奇心的小朋友们感到格外的新颖。在猜一猜的过程中，学生们不但欣赏了花点心的外表美，还尝到了花点心鲜美的味道，比起老师一味地摆出这些照片带着学生一个一个地分析^p哪个好看，好看在哪里，效果可就好多了。学生在描绘点心中积极感悟它形状和它上面的装饰；从而促进对点心认知的开展。这个环节主要是让学生从整体上感知点心的组成形式，为后面的新授课做好铺垫。】师：小朋友们看得都挺仔细的，想法也不错，接下来我们来看看谁是最聪明的小点心师傅。〔三〕聪明小师傅——探究点心的各种形状及泥塑方法A、理解点心的种类，讲解点心的造型，同时浸透点心的文化。师：你知道的点心形状有哪些？生：圆的、三角形的„„师：刚刚我们看了许多的点心，小朋友，你想做什么形状的点心？生：五角星形的、心形的„„师：下面我们就来做一做你最喜欢的点心形状，在做的时候想一想，你是用什么方法把这些漂亮的形状做出来的，呆会儿把你想的方法告诉大家。学生制作〔五分钟〕【设计意图：根据学生的年龄特点，以问题的形式分层次把教学内容，转化为学生自主学习，自主探究，掌握方法，培养才能的过程。使学生在学习和探究中始终处于主体地位，为学生的终身学习奠定了根底。这环培养学生的创新精神和理论才能；激发学生自主学习的参与热情、以及与熟悉的同龄人互相竞赛的研究激情。表达了新课程中“老师是学生学习的组织者和管理者”新的教学理念。】展示学生做的形状，并请学生说说是用什么方法做的。引出揉、搓、压、捏等方法。B、探究点心的色彩搭配及各种造型装饰师：老师也做了两个花形的点心。〔出示两个点心，一个色彩搭配漂亮，一个只有一种颜色，让学生从视觉上感受到色彩搭配的美感。〕师：喜欢哪一个？〔学生一般都会选择色彩鲜艳的〕为什么喜欢这个？生：颜色很漂亮师：那你会用哪些颜色来制作点心呢？生：略师：老师还带来了许多漂亮的花点心。〔让学生欣赏有各种颜色，装饰漂亮的花点心，并让学生说一说你喜欢哪个，为什么？〕【设计意图：视觉的比拟，让学生可以认识到色彩的搭配，理解简单的装饰方法，并在学习中潜移默化地浸透了彩泥的材料特点。】〔四〕能干小师傅——学生制作师：这么多美丽的花式“点心”，你能做的比它更漂亮吗？要求：1、在做时不要把彩泥掉在地上，假如掉下了马上捡起来。2、不要将彩泥放入口中。3、可以小组合作，也可以单独完成。不要影响别人。师：比一比，哪些小朋友制作的点心最漂亮，谁是最能干的小师傅。生制作，老师巡视指导。【设计意图：独立完成、合作完成，学生在自己的创造性制作活动中加深体验，尝试到了立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法。】〔五〕展示评价师：我们一起来开一家点心店，每一个小组选一个同学做店长，店长负责介绍点心店里的各种点心。其他小朋友可以参观其他小组制作的点心，看一看你最喜欢哪一个。参观时间完毕后老师就请小朋友来说说你为什么选择这个点心，你最喜欢它的什么地方？生谈自己的见解。【设计意图：这一阶段我以尊重学生的审美感受，培养学生的艺术感知才能为目的。课堂评价，变封闭式为开放式，为学生提供展示作品的时机和建构评价作品的气氛。同时恰当地延伸学生的学习内容，引导学生认识祖国传统的民间艺术。鼓励学生将学习内容运用到生活理论中去，把美术学习与学生生活的实际体验结合起来，帮助学生逐步认识生活中的美。】〔六〕送点心师：小朋友，今天我们做的点心是送给谁的？如今，我们就用双手托起点心，送给到我们学校的客人吧！记住，要用双手托起，因为你们是最有礼貌的小朋友。【设计意图：通过“送点心”使学生与老师之间形成了“爱与被爱”的气氛，让学生在活动中将文明礼貌浸透，表达了课改的人文精神。】〔七〕小结与课外拓展今天小点心师们设计的点心作品真棒，在课外，你能不能尝试用其它的材料来做点心呢？回家不妨请教你的爸爸妈妈，试着用面粉，糖等材料来做做好吃的花点心，好吗？相信你会做得更棒！〔提醒学生拾掇整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。〕【设计意图：将学习复原为生活，到达从生活中来到生活中去的目的，同时老师的提醒让学生养成良好的学习习惯。】第3篇：花点心教学反思《花点心》教思学反《花点心》一课是一年级上册第六课。在备课室考虑孩子年龄小，爱说，爱动，爱看动画，喜欢动画形象的特点，我着重对本课做了教学情境的设计。这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深入的认识到：教学是创造人的艺术，老师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的老师可以不讲让学生去互学互通；老师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的时机；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。这节课我还搜集了很多花点心的图片，根据教学需要做成幻灯片，造型新颖，花色图案装点漂亮的花点心令孩子们惊奇的“哇”声一片，有效的丰富了学生的视觉感知，潜移默化的启发了孩子们的思维。在技法传授上，“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环节，注重引导孩子们自主探究，先让孩子们说说自己会的方法，再让孩子们帮“我”做花点心，就这样孩子们在互教互学的愉快学习中学会了“花点心”形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心”形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。教学中有叫人满意的片段，也有令人遗憾的败笔。遗憾之一：在制作方法的学习这一块，我觉得自己低估了孩子们的才能，用的时间有点多，无形中缩短了孩子们动手做的时间。我能感受的到课堂上孩子们一显身手的愿望一直很强烈，而我却压制他们的愿望，认为掌握了方法再动手才有保障做出好作品，忽略了低年级孩子“吃一堑，长一智”的体验性学习的重要性。遗憾之二:明星面点师的评选——学习评价环节处理的有些草率，没有起到画龙点睛的作用。学生学习课桌没有合理摆放，不便于学生合作交流和作品展示。欣赏评选时孩子们挤成一团，没能认真的看，更没能好好的说，总体感觉有点乱，自评、互评流于形式。遗憾之三：教学中小组合作学习的组织很不到位。这也一直是我教学中难以打破的瓶颈。学习中，小组长形同虚设，组员各自为战，学生作座位有望其项背到面对面，改变的只是位置少时候交流分享更谈不上合作学习的“携手共进”。如何改变小组合作学习的这种花架子现状，我觉得在教学中要坚持开展，使学生养成合作的习惯，在习惯中探索合作的方法，探究合作的有效途径，品味合作的甜头，体验合作的快乐，不能临时抱佛脚。教后回忆反思，我深切的认识到：教学是创造人的艺术，老师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的老师可以不讲让学生去互学互通；老师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的时机；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。第4篇：花点心教案第六课花点心课时：1课时课类型：制作教学目的：1、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。2、初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法。3、锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、老师范作、实物点心教学过程：一、导入〔2分钟〕用实物点心吸引学生的注意力，进步对本课的学习兴趣。老师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：师：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物啊？老师翻开餐纸，学生可以看到精巧的点心。生：饼干、糕点„„老师：同学们我们可以看到这些点心色彩非常的鲜艳，造型〔样子〕也很独特的点心。我们称它为——花点心。板书——花点心〔板书课题〕二、讲授新课1、点心小知识的学习〔3分钟〕老师：你们喜欢老师带来的礼物吗？生：喜欢„老师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。〔板书：月饼〕老师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团聚桔祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？生：蛋糕、面包、汉堡包„„师：西方最具代表性的糕点——蛋糕老师板书：蛋糕2、师生共同欣赏点心的图片〔2分钟〕老师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？生：好„师：翻开书到P几页老师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁多，我们称这些点心为花点心。老师板书：花点心3、学生制作〔7分钟〕老师：同学们，刚刚我们欣赏的花点心又好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心，我们还可以用这个材料更适宜——橡皮泥〔老师出示〕老师和学生共同拿出橡皮泥。老师引导：1、让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。2、捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。3、我们用橡皮泥做花点心必须进展加工。老师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状〔老师鼓励学生到前边演示各种方法〕：师：拿出一个你喜欢的颜色的橡皮泥，跟着老师一起来做。首先——搓，会搓成什么形状呢？生：长条形搓成粗细不一的条形〔板书——搓：条形〕师：嗯，看看那位同学做的又快又好师：下面我们再来用捏，捏成大小不一的块点〔板书——捏：大小不一块点〕看我们班的？就做的非常好,大家要向他学习啊„下面的两个方法，老师不做演示，相信同学们一定可以做出来，我们来比一比看一看，哪一组做的又快又好。师：团〔揉〕？团〔揉〕成什么形状呢？生：团〔揉〕成大小不一的圆形、圆球、小球状师：板书团〔揉〕：小球状师：那压呢？什么是压啊，会压成什么样子呢？谁来试一试啊？生：压成饼子的样子„师：压成各种规那么和不规那么的饼，同时我们呢，还可以用身边的工具划出各种条纹，作为装饰。4、小比赛〔学生制作25分钟〕老师：下面我们开展一次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特，最漂亮？学生制作，老师鼓励学生大胆想想各种造型。老师对于局部制作不精巧的学生在方法上应细致，耐心。5、展示、点评〔5分钟〕板书设计：花点心搓捏团压划6、课后小结：(1分钟)课后反思：第5篇：花点心教案第6课花点心08121113李赛教材分析^p本课是以“造型&表现”为主的课程。课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做比照,导人本课,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进展创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进展创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作,还可以同学之间互相欣赏、互相评价。通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的根本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。如将本课作为一次集体创作理论活动,可以培养和锻炼学生互相协作的集体精神。教学内容与目的认知：学习制作在花点心的一些造型及色彩知识。技能：掌握制作花点心的方法。情意：通过制作活动，开展学生的创作兴趣。教学重点与难点重点：掌握橡皮泥制作的根本技法。难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。学习材料老师：课件学生：彩色橡皮泥。一、导入新课师:同学们今天咱们这堂课啊，跟吃的有关，先给大家看一组美食的图片。〔展示课件〕〔颜色、形状〕师：你更喜欢哪些呢？生：„„师：看来我们班的同学都喜欢吃这种颜色鲜艳，造型奇特，花纹别致的点心呀！那这些漂亮的点心我们给他们起个名字——花点心〔板书〕师：你还记得你吃过什么花点心吗？生：„„.〔同桌讨论〕师：我们中国有七百多种点心，最具代表的是什么？——月饼。〔图片月饼〕每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团聚桔祥，月饼被称为中国最具代表性的点心。师：关于月饼呢有一个很美丽的传说，是什么大家知道吗？生：嫦娥奔月。师：大家答复的非常对，老师就给大家讲一下这个故事。传说嫦