小班健康教案传球跑圈

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发布时间：2022-11-2818:26:01

更新时间：2022-11-2818:26:03

缓存时间：2022-11-2818:45:13

教案范文大全幼儿园小班教案大全

小班健康教案传球跑圈

1、小班健康教案传球跑圈

幼儿园小班健康教案：传球跑圈

活动目标

1、体验集体传球活动带来的乐趣。

2、培育幼儿较快速的反应力量及相互合作的力量。

3、熬炼幼儿快速跑及传接球的动作。

活动预备

1、音乐：拍球

2、大皮球2个，铃鼓1个。

活动过程

一、导入

出示大皮球，引起幼儿爱好。

老师：今日老师带来了大皮球和小伴侣们一起做嬉戏，小伴侣和它打个招呼吧!

(引导幼儿主动问好)。

二、绽开

1、老师示范讲解动作，引导幼儿进行传球练习。

(1)大皮球要和小伴侣玩“传球跑圈”的嬉戏，它想让每一个小伴侣都抱抱它，你们情愿吗?

(2)老师讲解动作后，让幼儿练习接球和传球的动作，

指导幼儿两脚分开站稳，两手将球抱紧，平稳地传给下一个小伴侣。

2、老师讲解嬉戏玩法及规章，并引导幼儿进行嬉戏。

(1)嬉戏开头，老师带小伴侣一起说儿歌：“大皮球，圆又圆，一个一个往下传。

传的快，接的稳，，你传.我接来嬉戏。”说完后，小伴侣们开头随鼓声传球。

鼓声停止时，球在谁的手里，谁就抱球跑一圈，回到原来的位置。

(老师引导幼儿尽量跟着儿歌的节奏传球)。

(2)强调幼儿遵守规章：鼓声响时，必需不停顿地接传球，不能手持球拖延时间。

球假如传丢，必需要立刻捡回。

(3)老师组织幼儿进行嬉戏，针对幼儿的嬉戏状况进行个别指导。

(重点指导接传球慢且不规范的幼儿)

3、老师小结，请个别幼儿示范表演，连续嬉戏。

表扬传接球稳又快、动作协调的小伴侣，并让他们进行示范表演，然后组织幼儿连续嬉戏。

(关心幼儿学会与同伴间协调协作)

4、将幼儿分成两组，以竞赛的形式进行嬉戏。

三、结束

老师：大皮球今日和小伴侣玩的可兴奋了，它玩累了，想回家休息了，

小伴侣也玩累了，现在就让我们一起放松放松后，把大皮球送回家吧!

(老师带领幼儿放松身体，活动结束)

2、小班教案《传球跑圈》含反思

活动目标

1、体验集体传球活动带来的乐趣。

2、培育幼儿较快速的反应力量及相互合作的力量。

3、熬炼幼儿快速跑及传接球的动作。

4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、培育幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

活动预备

1、音乐：拍球

2、大皮球2个，铃鼓1个。

活动过程

一、导入

出示大皮球，引起幼儿爱好。

老师：今日老师带来了大皮球和小伴侣们一起做嬉戏，小伴侣和它打个招呼吧!

(引导幼儿主动问好)。

二、绽开

1、老师示范讲解动作，引导幼儿进行传球练习。

(1)大皮球要和小伴侣玩“传球跑圈”的嬉戏，它想让每一个小伴侣都抱抱它，你们情愿吗?

(2)老师讲解动作后，让幼儿练习接球和传球的动作，

指导幼儿两脚分开站稳，两手将球抱紧，平稳地传给下一个小伴侣。

2、老师讲解嬉戏玩法及规章，并引导幼儿进行嬉戏。

(1)嬉戏开头，老师带小伴侣一起说儿歌：“大皮球，圆又圆，一个一个往下传。

传的快，接的稳，，你传我接来嬉戏。”说完后，小伴侣们开头随鼓声传球。

鼓声停止时，球在谁的手里，谁就抱球跑一圈，回到原来的位置。

(老师引导幼儿尽量跟着儿歌的节奏传球)。

(2)强调幼儿遵守规章：鼓声响时，必需不停顿地接传球，不能手持球拖延时间。

球假如传丢，必需要立刻捡回。

(3)老师组织幼儿进行嬉戏，针对幼儿的嬉戏状况进行个别指导。

(重点指导接传球慢且不规范的幼儿)

3、老师小结，请个别幼儿示范表演，连续嬉戏。

表扬传接球稳又快、动作协调的小伴侣，并让他们进行示范表演，然后组织幼儿连续嬉戏。

(关心幼儿学会与同伴间协调协作)

4、将幼儿分成两组，以竞赛的形式进行嬉戏。

三、结束

老师：大皮球今日和小伴侣玩的可兴奋了，它玩累了，想回家休息了，

小伴侣也玩累了，现在就让我们一起放松放松后，把大皮球送回家吧!

(老师带领幼儿放松身体，活动结束)

3、小班嬉戏教案《传球跑圈》含反思

【活动目标】

1、体验集体传球活动带来的乐趣。

2、培育幼儿较快速的反应力量及相互合作的力量。

3、熬炼幼儿快速跑及传接球的动作。

4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

【活动预备】

1、音乐：拍球;

2、大皮球2个，铃鼓1个。

【活动过程】

一、导入。

出示大皮球，引起幼儿爱好。

师：今日老师带来了大皮球和小伴侣们一起做嬉戏，小伴侣和它打个招呼吧!

(引导幼儿主动问好)。

二、绽开。

1、老师示范讲解动作，引导幼儿进行传球练习。

(1)大皮球要和小伴侣玩“传球跑圈”的嬉戏，它想让每一个小伴侣都抱抱它，你们情愿吗?

(2)老师讲解动作后，让幼儿练习接球和传球的动作，指导幼儿两脚分开站稳，两手将球抱紧，平稳地传给下一个小伴侣。

2、老师讲解嬉戏玩法及规章，并引导幼儿进行嬉戏。

(1)嬉戏开头，老师带小伴侣一起说儿歌：“大皮球，圆又圆，一个一个往下传。传的快，接的稳，你传我接来嬉戏。”说完后，小伴侣们开头随鼓声传球。

鼓声停止时，球在谁的手里，谁就抱球跑一圈，回到原来的位置。

(老师引导幼儿尽量跟着儿歌的节奏传球)。

(2)强调幼儿遵守规章：鼓声响时，必需不停顿地接传球，不能手持球拖延时间。球假如传丢，必需要立刻捡回。

(3)老师组织幼儿进行嬉戏，针对幼儿的嬉戏状况进行个别指导。

(重点指导接传球慢且不规范的幼儿)

3、老师小结，请个别幼儿示范表演，连续嬉戏。

表扬传接球稳又快、动作协调的小伴侣，并让他们进行示范表演，然后组织幼儿连续嬉戏。

(关心幼儿学会与同伴间协调协作)

4、将幼儿分成两组，以竞赛的形式进行嬉戏。

三、结束。

师：大皮球今日和小伴侣玩的可兴奋了，它玩累了，想回家休息了，小伴侣也玩累了，现在就让我们一起放松放松后，把大皮球送回家吧!

(老师带领幼儿放松身体，活动结束)

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

4、体育嬉戏《好玩的圈》小班健康教案走、跑、跳练习反思

活动目标

1.练习走、跑、跳、抽等基本动作。

2.喜爱一圈多玩，尝试创新玩法。

3.培育团结协作、遵守纪律的优良品质和活泼开朗的性格。

4.进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5.培育对体育运动的爱好爱好。

6.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

7.鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：通过活动让每个幼儿都能体会到玩圈的乐趣。

教学难点：能自己想出跟别人不一样的玩法。

活动预备

塑料圈每个幼儿一个

小球若干

活动过程

一、开头部分：(热身)

小伴侣肩套圈随老师跑入场地活动身体，请小伴侣跟老师一起做做预备活动温和一下身体。师带着小伴侣做运动(绕手腕脚腕、压腿、下蹲、绕肩、等运动)。

二：基本部分(嬉戏)

1、自由玩圈

①师：每个小伴侣手中都有一个圈，可以怎么玩呢?看哪位小伴侣玩的方法多。

②小伴侣自由玩圈。(师观看小伴侣活动，并和小伴侣沟通)

③师请个别玩得好的小伴侣演示圈的玩法给大家看。

④请小伴侣再次玩圈，玩自己没有玩过的方法。

2、嬉戏：小球钻圈

把幼儿分成三个组，要求幼儿可使用单臂肩上投球，留意动作协调、自然。滚球时，瞄准方向后再滚球。

3、嬉戏：“过小河”

把幼儿分成三个组，要求幼儿双脚或单脚跳，落地要轻。

三、结束部分：

嬉戏：开火车

师：刚才我们玩了那么多好玩儿的方法，现在我们来玩儿开火车吧(把幼儿分成两个组，一组跟老师，另一组跟阿姨)

小伴侣把圈套在自己的胸前，一只手扶住自己的圈，别一只手拉住前面小伴侣的圈。

①听老师的口令用脚尖走。

②听老师的口令用脚跟走。

活动延长：钻山洞

把圈固定在两个椅子间，间隔一米放一个，一组摆放五个。幼儿分成三组依次钻过。

此活动在幼儿娴熟的状况下，可以竞赛的形式来开展。

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

5、小班平安教案《平安活动小班教案》

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的平安留意事项。

2、能依据老师的提问从平安角度思索回答问题。

3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

4、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

1、各种常用的家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己叙述图中的内容，了解电器工作时的平安留意事项。

1)观看第一幅图，知道工作中的电风扇很危急，不能任凭触碰。

老师：

①请小伴侣看第一幅图，图中的人在干什么?

②电风扇工作时会有危急吗?为什么?

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?

老师小结：妈妈告知小伴侣，工作中的电风扇很危急，不能碰她们。

2)观看其次幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危急。

老师：

①洗衣机在干什么?这位小伴侣想干什么?

②这是妈妈会对小伴侣说些什么?

老师小结：妈妈告知小伴侣洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，由于这样简单发生危急。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危急?

3)观看第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能任凭碰触。

老师：

①妈妈在干什么?

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要留意些什么?

老师小结：妈妈告知我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的平安留意事项。

老师：

(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?

(2)这些电器在工作的时候，我们要留意什么呢?

(3)小伴侣家里还有那些电器?说一说他们的平安留意事项。

6、小班嬉戏教案《传球》含反思

活动目标

1.熟识同伴的名字。

2.能正确地接球和抛球。

3.享受运动肢体的乐趣。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

5.培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

活动预备

1.一个皮球

2.铃鼓伴奏

活动过程

让幼儿熟识同伴的名字

幼儿坐围成一个大圈圈，做传球嬉戏

师：①小伴侣，现在我们坐成一个(大圆形)，上次我们玩过了一个嬉戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗?你们想和小球一起玩嬉戏吗?(想)

师：说明规章：a当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。

b当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小伴侣就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍嬉戏：主要看幼儿对嬉戏的熟识度)

②转变规章：还是跟之前一样当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。但是当老师的铃鼓声停止时，这时候拿到小球的小伴侣不说自己的名字，而是要说出旁边小伴侣的名字：我旁边小伴侣的名字叫××。

(当幼儿说不出名字时，老师可引导幼儿说出来，然后跟着老师一起讲，反复多做几次，让幼儿熟识同伴的名字。)

③两位老师先示范给幼儿看，边说嬉戏规章边做传小球嬉戏。

嬉戏规章：幼儿A抛球给幼儿B时喊其名字，幼儿B去接球(在抛球的时候，教育幼儿怎么抛怎么接才是对的)保证幼儿的平安。

幼儿自己动手、动脚操作，体验传球嬉戏带来的欢乐。

活动延长

等幼儿玩法娴熟后，可以转变嬉戏的方式，把抛球改为给球、滚球，增加嬉戏传球的速度或者增加球的个数。

教学反思：

在玩嬉戏的过程中还是得老师的不断提示，幼儿现在都能说出自己的名字(就是回答的时候声音比较轻)第一个嬉戏还算顺当，到了其次个嬉戏，许多幼儿还不能说出旁边小伴侣的名字，需要其他小伴侣或者老师的提示。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应当把嬉戏规章多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地把握。

7、小班教案《传球点点名》含反思

【活动目标】

1、熟识同伴的名字。

2、能正确地接球和抛球。

3、享受运动肢体的乐趣。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

【活动预备】

一个皮球;铃鼓伴奏。

【活动过程】

1、让幼儿熟识同伴的名字。

幼儿坐围成一个大圈圈，做传球嬉戏。

师：①小伴侣，现在我们坐成一个(大圆形)，上次我们玩过了一个嬉戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗?你们想和小球一起玩嬉戏吗?(想)

师：说明规章：

a、当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。

b、当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，(教案出自：快思教案网)这时候拿到小球的小伴侣就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍嬉戏：主要看幼儿对嬉戏的熟识度)

②转变规章：还是跟之前一样当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。但是当老师的铃鼓声停止时，这时候拿到小球的小伴侣不说自己的名字，而是要说出旁边小伴侣的名字：我旁边小伴侣的名字叫××。

(当幼儿说不出名字时，老师可引导幼儿说出来，然后跟着老师一起讲，反复多做几次，让幼儿熟识同伴的名字。)

③两位老师先示范给幼儿看，边说嬉戏规章边做传小球嬉戏。

嬉戏规章：幼儿A抛球给幼儿B时喊其名字，幼儿B去接球(在抛球的时候，教育幼儿怎么抛怎么接才是对的)保证幼儿的平安。

幼儿自己动手、动脚操作，体验传球嬉戏带来的欢乐。

四、活动延长

等幼儿玩法娴熟后，可以转变嬉戏的方式，把抛球改为给球、滚球，(教案出自：快思教案网)增加嬉戏传球的速度或者增加球的个数。

【教学反思】

在玩嬉戏的过程中还是得老师的不断提示，幼儿现在都能说出自己的名字(就是回答的时候声音比较轻)第一个嬉戏还算顺当。到了其次个嬉戏，许多幼儿还不能说出旁边小伴侣的名字，需要其他小伴侣或者老师的提示。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应当把嬉戏规章多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地把握。

8、小班嬉戏教案《传球点点名》含反思

【活动目标】

1、熟识同伴的名字。

2、能正确地接球和抛球。

3、享受运动肢体的乐趣。

4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

【活动预备】

一个皮球;铃鼓伴奏。

【活动过程】

1、让幼儿熟识同伴的名字。

幼儿坐围成一个大圈圈，做传球嬉戏。

师：①小伴侣，现在我们坐成一个(大圆形)，上次我们玩过了一个嬉戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗?你们想和小球一起玩嬉戏吗?(想)

师：说明规章：

a、当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。

b、当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小伴侣就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍嬉戏：主要看幼儿对嬉戏的熟识度)

②转变规章：还是跟之前一样当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。但是当老师的铃鼓声停止时，这时候拿到小球的小伴侣不说自己的名字，而是要说出旁边小伴侣的名字：我旁边小伴侣的名字叫××。

(当幼儿说不出名字时，老师可引导幼儿说出来，然后跟着老师一起讲，反复多做几次，让幼儿熟识同伴的名字。)

③两位老师先示范给幼儿看，边说嬉戏规章边做传小球嬉戏。

嬉戏规章：幼儿A抛球给幼儿B时喊其名字，幼儿B去接球(在抛球的时候，教育幼儿怎么抛怎么接才是对的)保证幼儿的平安。

幼儿自己动手、动脚操作，体验传球嬉戏带来的欢乐。

四、活动延长

等幼儿玩法娴熟后，可以转变嬉戏的方式，把抛球改为给球、滚球，增加嬉戏传球的速度或者增加球的个数。

【教学反思】

在玩嬉戏的过程中还是得老师的不断提示，幼儿现在都能说出自己的名字(就是回答的时候声音比较轻)第一个嬉戏还算顺当。到了其次个嬉戏，许多幼儿还不能说出旁边小伴侣的名字，需要其他小伴侣或者老师的提示。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应当把嬉戏规章多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地把握。

9、小班体育嬉戏教案《传球点点名》含反思

一、活动目标

1.熟识同伴的名字

2.能正确地接球和抛球

3.享受运动肢体的乐趣

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

二、活动预备

1.一个皮球

2.铃鼓伴奏

三、活动过程

1.让幼儿熟识同伴的名字

幼儿坐围成一个大圈圈，做传球嬉戏

师：①小伴侣，现在我们坐成一个(大圆形)，上次我们玩过了一个嬉戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗?你们想和小球一起玩嬉戏吗?(想)

师：说明规章：a当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。

b当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小伴侣就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍嬉戏：主要看幼儿对嬉戏的熟识度)

②转变规章：还是跟之前一样当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。但是当老师的铃鼓声停止时，这时候拿到小球的小伴侣不说自己的名字，而是要说出旁边小伴侣的名字：我旁边小伴侣的名字叫××。

(当幼儿说不出名字时，老师可引导幼儿说出来，然后跟着老师一起讲，反复多做几次，让幼儿熟识同伴的名字。)

③两位老师先示范给幼儿看，边说嬉戏规章边做传小球嬉戏。

嬉戏规章：幼儿A抛球给幼儿B时喊其名字，幼儿B去接球(在抛球的时候，教育幼儿怎么抛怎么接才是对的)保证幼儿的平安。

幼儿自己动手、动脚操作，体验传球嬉戏带来的欢乐。

四、活动延长

等幼儿玩法娴熟后，可以转变嬉戏的方式，把抛球改为给球、滚球，增加嬉戏传球的速度或者增加球的个数。

教学反思：在玩嬉戏的过程中还是得老师的不断提示，幼儿现在都能说出自己的名字(就是回答的时候声音比较轻)第一个嬉戏还算顺当。到了其次个嬉戏，许多幼儿还不能说出旁边小伴侣的名字，需要其他小伴侣或者老师的提示。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应当把嬉戏规章多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地把握。

10、小班嬉戏教案《我是小小传球手》含反思

嬉戏：

我是小小传球手

嬉戏目标：

幼儿学习依次传球。

在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

嬉戏规章：

幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

嬉戏玩法：

幼儿以各种方式站好，从头顶开头传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球嬉戏能培育幼儿的团队精神，提高幼儿协作、协作的力量。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

11、小班嬉戏优质课教案《传球点点名》含反思

一、活动目标

1.熟识同伴的名字

2.能正确地接球和抛球

3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5.乐于探究、沟通与共享。

二、活动预备

1.一个皮球

2.铃鼓伴奏

三、活动过程

1.让幼儿熟识同伴的名字

幼儿坐围成一个大圈圈，做传球嬉戏

师：①小伴侣，现在我们坐成一个(大圆形)，上次我们玩过了一个嬉戏，叫传东西，这次我们玩传小球，好吗?。本.文来源：快思老.师教案网;你们想和小球一起玩嬉戏吗?(想)

师：说明规章：

a当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。

b当老师的铃鼓声停止时，小球就停止传送，这时候拿到小球的小伴侣就站起来说出自己的名字：我的名字叫××。

(第一遍嬉戏：主要看幼儿对嬉戏的熟识度)

②转变规章：还是跟之前一样当老师的铃鼓声响起时，第一个小伴侣就把小球传给旁边的小伴侣，就这样一个接着一个传下去。但是当老师的铃鼓声停止时，这时候拿到小球的小伴侣不说自己的名字，而是要说出旁边小伴侣的名字：我旁边小伴侣的名字叫××。

(当幼儿说不出名字时，老师可引导幼儿说出来，然后跟着老师一起讲，反复多做几次，让幼儿熟识同伴的名字。)

③两位老师先示范给幼儿看，边说嬉戏规章边做传小球嬉戏。

嬉戏规章：幼儿A抛球给幼儿B时喊其名字，幼儿B去接球(在抛球的时候，教育幼儿怎么抛怎么接才是对的)保证幼儿的平安。

幼儿自己动手、动脚操作，体验传球嬉戏带来的欢乐。

四、活动延长

等幼儿玩法娴熟后，可以转变嬉戏的方式，把抛球改为给球、滚球，增加嬉戏传球的速度或者增加球的个数。

教学反思：

在玩嬉戏的过程中还是得老师的不断提示，幼儿现在都能说出自己的名字(就是回答的时候声音比较轻)第一个嬉戏还算顺当。到了其次个嬉戏，许多幼儿还不能说出旁边小伴侣的名字，需要其他小伴侣或者老师的提示。在玩抛球时，大部分幼儿还不会抛，也接不住，在玩的时候显得很乱。我应当把嬉戏规章多强调几遍的，在以后的日子里，我会多让幼儿接触皮球，多运动运动，以便更好地把握。

12、小班健康教案《我喜爱的玩圈嬉戏》含反思

设计意图：

爱玩、好动是幼儿的天性，通过观看，我小班幼儿对玩圈很感爱好，为了让孩子们玩出新花样，让孩子们通过一物多玩，培育幼儿的制造力和探究精神，进展幼儿身体的协调力量以及合作精神，我设计了本次活动。

活动目标：

1、体验玩圈活动的乐趣。

2、能够大胆的探究、制造玩圈的方法。

3、练习跳圈、钻圈的动作。

4、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

塑料圈每人一个、课件

活动重难点分析：

重点：练习跳、钻的动作。

难点：制造圈的不同玩法。

活动过程

一、情境导入

小伴侣们，跟着老师一起去郊游好不好?(在郊游过程中让幼儿通过学习各种小动物的飞、跳、走等动作做好活动前的预备)

二、绽开

1、幼儿每人一个塑料圈，自由探究玩法。

小动物们可喜爱我们小伴侣了，他们还给我们带来了礼物，请小伴侣们每人拿一个圈玩一玩，肯定要留意平安，不要遇到其他的小伴侣。

(1)幼儿自由玩圈，老师观看并随时提示幼儿留意平安。

(2)请个别幼儿展现自己的玩法(例如：滚圈、套圈、转圈、跳圈等)，其他幼儿一起仿照。

指导语："你是怎样玩圈的?请来展现一下"

2、学习钻圈，熬炼幼儿钻的基本技能。

(1)幼儿探究钻圈嬉戏，老师鼓舞幼儿大胆制造玩法。

指导语：我想和小伴侣们一起玩钻圈的嬉戏，请你们想想我们可以怎样玩?

(2)幼儿展现钻圈的各种玩法，练习钻的技能。(例如：从头到脚套圈、老师扶圈幼儿依次钻过等)。

3、学习跳圈，熬炼幼儿跳的基本技能。

(1)幼儿探究跳圈嬉戏，老师随时鼓舞幼儿大胆制造。

指导语：和小伴侣学会了钻圈的嬉戏，我特别兴奋，我还想和小伴侣一起玩跳圈的嬉戏，谁来想想可以怎么玩?

(2)幼儿展现跳圈嬉戏。例如：以圆圈为中心跳进跳出、圈摆成一列幼儿依次跳过、拼搭各种图形跳圈等。

三、结束

与小伴侣一起听音乐跳圈舞进行放松练习。

指导语：小伴侣们，让我们跟着音乐来跳个圈舞放松一下吧!

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

13、幼儿园小班健康《小鸡捉虫（快速跑）》优秀教案反思

活动目标：

1、进展幼儿快速跑的力量，且不与他人碰撞。

2、能在嬉戏中感受到欢乐。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

6、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

7、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。

活动预备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景

活动过程：

一、开头部分(预备活动)

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今日生下了哪个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师**。

2、鸡妈妈边**边问：“宝宝、宝宝长多大了?”

幼儿答“我们伸出小脑袋!”(带幼儿活动头部)

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了?”

幼儿答：“我们伸出小翅膀!”(带幼儿活动肩、臂部)

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了?”

幼儿答：“我们跳出蛋壳了!”(带幼儿活动腰、腿部)

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应当怎样走?”(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)

二、中间部分(跑的动作练习)

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本事：小鸡捉虫(仿照捉虫的动作)，假如在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里**有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商议救同伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回到家中共享食物。

三、结束部分：

带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

活动反思：

孩子们可以自由拘束的和同伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经完全沉醉在兴奋之中了，毫无忧虑、担忧。欢乐的和同伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。

14、小班语言公开课教案《小班识字嬉戏》

1、嬉戏名称：问好目的：学习生字(第一次学习)预备：字卡方法：老师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小伴侣好!"幼儿说："X字宝宝好!"

2、嬉戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、嬉戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字预备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，老师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

4、嬉戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字预备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。嬉戏开头，老师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告知妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小伴侣订正过来。

5、嬉戏名称：捉迷藏目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛老师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。老师拿出该字宝宝，验证对错。

6、嬉戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。预备：字卡玩法：嬉戏开头幼儿全体起立，老师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

7、嬉戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字预备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，老师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝)，"捉"到后，告知小伴侣自己捉到了谁。

8、嬉戏名称：盲人摸字目的：学习生字预备：字卡方法：老师把字卡在黑板上排成一排。老师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓舞："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿赐予订正："No,No,它是X。"

9、嬉戏名称：开火车目的：学习生字预备：火车头头饰字卡方法：老师把字卡在黑板上排成一排。老师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜爱的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

10、嬉戏名称：找伴侣目的：复习生字预备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，老师念儿歌："找找找，找伴侣，X和Y是伴侣，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌相互敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好伴侣，再见!"再分别回到原处。

11、嬉戏名称：大风和树叶目的：学习生字预备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。嬉戏开头，老师伸绽开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，顺手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，老师出示该字卡验证对错。

12、嬉戏名称：考老师目的：复习生字过程：老师将刚熟悉的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，老师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿连续指字，直到老师说对，嬉戏连续进行。

15、小班主题教案《我上小班啦》含反思

活动目标

⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生平安感和亲切感，接受本班老师和小伴侣，逐步适应集体生活，能高兴奋兴的上幼儿园。

⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听老师，听同伴讲话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

⒊愿意用纸和笔大胆涂鸦，喜爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

⒋喜爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动支配

第一周

1.宝宝有礼貌(社会)

2.点点爱上幼儿园(语言)

3.小手真洁净(健康)

4.参观大班的画展(美术)

5.拍手点头(音乐)

活动目标

⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生平安感和亲切感，接受本班老师和小伴侣，逐步适应集体生活，能高兴奋兴的上幼儿园。

⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听老师，听同伴讲话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

⒊愿意用纸和笔大胆涂鸦，喜爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

⒋喜爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动支配

其次周

1.保健老师，你好(社会)

2.我能，我会(语言)

3.玩具找家(科学)

4.神气的画笔(美术)

5.亲亲(音乐)

活动目标

⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生平安感和亲切感，接受本班老师和小伴侣，逐步适应集体生活，能高兴奋兴的上幼儿园。

⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听老师，听同伴讲话，情愿自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

⒊愿意用纸和笔大胆涂鸦，喜爱和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

⒋喜爱参与体育活动，会听信号向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

活动支配

第三周

1.我是xx组小伴侣(社会)

2.开火车(美术)

3.你是我的好伴侣(语言)

4.我上幼儿园(音乐)

5.我要上厕所(健康)

1、早上送孩子入园时，孩子会舍命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞行，孩子入园是最简洁的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应当泰然处之。

2、下午接孩子时会消失几种状况：高兴奋兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应当把它视为正常，究竟孩子离开家长在生疏环境里和生疏的老师，生疏的小伴侣生活了一天，不简单，特殊是看到家长会放声大哭的小伴侣，家长可能会有误会：老师

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

16、玩具分类小班数学—幼儿园小班数学优质课教案

一、活动目标

1.学习按物体的外形、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2.进展初步的概括力量。

3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

4.进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

2.分类盒、标记卡。

四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、**、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括力量的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的力量，为产生标准作预备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作探究—求同，分类—分组争论—说出标准，转换标准—巩固操作

1.通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、外形)。

2.通过分组争论提高幼儿抽象分类标准的力量。说明分组争论可按两种水平设计，力量中下的幼儿着重说出标准的争论。力量中上者重点故在转换标准的争论。

3.巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。

17、小班小班平安公开课教案《不跟生疏人走》

小班的幼儿平安意识比较薄弱，很简单信任生疏人，为了削减这种状况我设计了本次平安活动，主要目的是让幼儿提高自我爱护的意识和力量。知道不能任凭离开老师或家长，不能跟生疏人走，盼望这篇教案可以给您的工作带来关心。

活动目标：

1、知道不能任凭离开老师或家长，不能跟生疏人走。

2、提高自我爱护的意识和力量。

3、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

4、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

1、请两位幼儿不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并与之设置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活动过程：

1、讲故事《小华和生疏人》。

2、依据故事内容，组织幼儿进行争论。

(1)小华为什么没有跟着生疏人走?

(2)小华是怎么说的?

3、情境练习：学习应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。

情景一：一个生疏的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是**妈的伴侣，他今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”

老师提示：你认不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小伴侣都来想一想：某某应当对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。)

情景二:小伴侣们正在草地上嬉戏，一位生疏的叔叔走过来，对一位小伴侣说：“小伴侣真可爱，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”

老师提示：

1、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

2、能不能随便接受生疏人的礼物?为什么不能?

3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

4、结束：教育幼儿和生疏人打交道时也应当有礼貌。

18、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简洁公开课教案

活动目标

1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

7、依据歌词内容做相应的动作。

活动预备

1、配有故事的音乐。

2、蜡笔、纸。

3、大森林的PPT。

4、对乐器有二定的了解。

活动过程

(一)观赏音乐故事

1、初步观赏

T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整观赏音乐，引导幼儿想象。)

2、再次观赏

T：听到里面有谁?

3、找音色

T：有哪些乐器代表这些人和动物?

(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)

(二)初步表演音乐故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

2、观摩老师表演

看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

3、分组分角色表演

幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主选择角色道具，与同伴一起听音乐故事参加表演。

活动反思

达尔克洛兹说:“观赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类制造音乐的共怜悯感。”它既可以培育幼儿良好的听觉力量和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增加幼儿对情感的体验力量及音乐直觉力量，从而培育幼儿的音乐爱好、开阔音乐视野、丰富情感世界。

19、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周二）》

小班第一周教育活动方案(周二)――高兴奋兴上幼儿园

上午活动：

晨间活动：学玩桌面玩具。

晨会：(谈话)我是小班小伴侣。

活动之二：《高兴奋兴上幼儿园》

活动目标：

1、连续稳定幼儿的心情，要求幼儿能开心入园。

2、学习说简洁的礼貌用语，如“老师早”、“老师再见”等。

3、学会正确的上厕所和洗手的方法。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

玩具若干。

活动重、难点：

学会正确上厕所和洗手的方法。

活动过程：

1、稳定幼儿心情：

让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。

2、礼貌教育：

师：“小伴侣早晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗?那么来到幼儿园也该喊‘老师早’，假如见到其他小伴侣也应当说‘××小伴侣早’，放学时也应当说什么?”

幼儿学说礼貌用语“老师早”、“老师再见”。

3、学习正确入厕、洗手的方法：

(1)上厕所要当心，留意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。

(2)洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

4、幼儿学习熟悉自己的小椅子。

教幼儿熟悉的位置，熟悉自己的小椅子，(教案出自：快思教案网)轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。

下午活动：

活动之一：《熟悉我们的老师》

活动目标：

1.稳定幼儿心情，要求幼儿高兴奋兴上幼儿园。

2.熟识幼儿园的环境，老师激发爱幼儿园的心情。

活动预备：

1.各种桌面玩具。

2.熟识每位幼儿的姓名，了解其共性。

活动过程：

1.稳定幼儿心情，使幼儿能高兴奋兴上幼儿园。

2.幼儿玩玩具，并了解一些玩具的名称。

3.引导幼儿观看班级环境。

(1)了解厕所位置。

(2)知道午睡室在哪，是干什么的?

4.表扬入园不哭的幼儿，鼓舞幼儿每天都兴奋地上幼儿园。

活动活动之二：带幼儿到草坪上学玩玩具。

活动反思：

在活动中，老师向幼儿供应了观看、比较的材料，幼儿通过亲自试验，自己观看、分析、比较，然后老师再关心他们得出结论。这个过程如同幼儿在老师的指导下进行"科学讨论"，为幼儿供应了乐观观看和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发觉"的喜悦。

20、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周四）》含反思

小班第一周教育活动方案(周四)――幼儿园里真好玩

晨间活动：

1、桌面玩具。

2、晨会：点名。

活动之二：《和哥哥姐姐一起玩》

活动目标：

1、懂得上课的基本规章，能集中留意力，仔细参与活动。

2、养成饭前便后洗手的习惯。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备：

钢琴、录音机等。

活动重点：

懂得上课的基本规章。

活动难点：

能集中留意力，仔细参与活动。

活动过程：

1、师生问好!

2、组织幼儿参观。

师：“请小伴侣认真看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”

(坐正认真听老师讲，(教案出自：快思教案网)不插嘴，英勇地举手发言)

3、谈话活动：

师：“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”

“小伴侣喜爱上幼儿园吗?喜爱老师吗?为什么?”

(提示幼儿发言先举手，学习讲一般话。)

4、卫生教育：

教育幼儿留意穿洁净的衣服，养成饭前便后洗手的习惯。

5、老师总结：

师：“大家要做个讲卫生、爱洁净的好孩子。”

下午活动：

活动之一：《我会自己入厕》

活动目标：

1.对幼儿进行常规训练，礼貌教育。

2.连续学习正确的上厕所和洗手的方法。连续培育幼儿正确的坐和站的姿态。

活动预备：

各种玩具、铃鼓

活动过程：

1、稳定幼儿的心情。

2、使用礼貌用语，师生相互问好。

3、复习站与坐的姿态，提示幼儿站的时候手放在裤子的旁边，要抬头挺胸。

4、教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具，要有好相处。

活动之二：组织幼儿到图书室学看图书，重点教会翻阅图书的技能。

活动反思：

在活动中，老师向幼儿供应了观看、比较的材料，幼儿通过亲自试验，自己观看、分析、比较，然后老师再关心他们得出结论。这个过程如同幼儿在老师的指导下进行"科学讨论"，为幼儿供应了乐观观看和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发觉"的喜悦。

21、幼儿园小班健康教案《爱护眼睛》教案反思

[活动目标]

1.熟悉眼睛的外观结构，知道眼睛的用途。

2.学会爱护眼睛，不做损害眼睛的危急行为。

3.培育爱眼护眼的行为习惯，建立自我爱护意识。

4.初步了解健康的小常识。

5.引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。

[重点和难点]

活动重点：熟悉眼睛，知道眼睛的用途。

活动