2022学前心理学知识竞赛题库及答案

2022学前心理学知识竞赛题库及答案1、当教师以“病人”身份进人小班“医院”时,有六位“小医生”同时上来询问病情,每个孩子都积极地为教师看病、打针,忙得不亦乐乎。结果教师一共被打了六针,对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是()。A、过于重视教师的身份B、角色游戏呈现合作游戏的特点C、在游戏角色的定位中出现混乱D、角色游戏呈现平行游戏的特点答案:D2、在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是()。A、幼儿的情绪表达能力B、幼儿的社会交往能力C、幼儿的规则意识D、幼儿的思维发展水平答案:B3、如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿容易形成的依恋类型是()。A、回避型依恋B、安全型依恋C、反抗型依恋D、紊乱型依恋答案:B4、有的幼儿表现出对唱歌的兴趣,而有的幼儿表现出对跳舞的兴趣,这体现的是幼儿个性结构()的差异。A、个性心理系统B、自我意识系统C,个性倾向性系统D、自我评价系统答案:C5、梅梅和芳芳在娃娃家玩。俊俊走过来说我想吃点东西,芳芳说我们正忙呢。俊俊说,我来当爸爸炒点菜吧,芳芳看了看梅梅,说好吧,你来吧。从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?()A、能够找到一个自己喜欢的玩伴B、开始使用一定的策略成功加入游戏小组C、在4一5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D、能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为答案:D6、人格系统中最重要的组成部分是()A、兴趣B、自我意识C、气质D、能力答案:B7、有的幼儿擅长画画,有的幼儿擅于动手操作,还有的幼儿很会讲故事。这体现了幼的()。A、能力类型的差异B、儿童身心发展的个别差异性C、儿童身心发展的互补性D、儿童发展的顺序性答案:A8、通过观察别人的行为和活动,再以相同的方式作出反应的能力是()A、一般能力B、创造能力C、模仿能力D、特殊能力答案:C9、君君遇到困难就退缩,反映性格是()。A、对现实态度特征B、情绪特征C、理智特征D、意志特征答案:D10、一个活动水平高的孩子,在2个月时睡眠中爱动,换尿布后常蠕动,到了5岁,在进食时常离开桌子总爱跑;而一个活动水平低的孩子,小时候睡眠或穿好衣服后都不爱动,到他5岁时穿衣服也要很长时间,在电动玩具上能安定地坐很久。从幼儿气质的发展来看,这说明幼儿气质具有()。A、稳定性B、变化性C、能动性D、强制性答案:A11、邓老师发现班上的幼儿丽丽能够长时间地从事某一项活动,不易受到外界的影响,对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情,但不易习惯新的活动。据此可推断丽丽很可能属于()的气质类型。A、抑郁质B、黏液质C、多血质D、胆汁质答案:B12、幼儿学习的动机来源于幼儿的()。A、兴趣B、模仿C、智力D、个性答案:A13、()是其他各种需要的基础。A、自我实现的需要B、生理需要C、安全需要D、尊重需要答案:B14、欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说:“我不撒谎,我帮妈妈扫地,我把玩具让给阳阳先玩。”这是()。A、依从性评价B、对自己外部行为的评价C、对自己内在品质的评价D、对自己个别方面的评价答案:B15、学前儿童自我意识真正形成的标志是()。A、能够说出自己的名字B、能够在镜子中识别自己C、能够把自己与别人分开来D、能够准确地使用代词“我”答案:D16、幼儿期自我意识发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展三个方面。其中,自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态。下列不属于自我体验特征的是()A、自尊心B、自信心C、羞愧感D、自制力答案:D17、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前,观察其行为表现,这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?()A、自我意识B、防御意识C、性别意识D、道德意识答案:A18、教师要根据幼儿的个体差异进行教育,不属于幼儿个体差异的是()。A、某幼儿往常吃饭很慢,今天为了得到教师的表扬,吃得很快B、有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢C、某幼儿动手能力很强,但语言能力弱于同龄儿童D、男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为答案:A19、培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对()。A、胆汁质的儿童B、多血质的儿童C、黏液质的儿童D、抑郁质的儿童答案:D20、明明总是跑来跑去,在班级里也非常活跃。他的行为主要反映了其气质的什么特()?A、趋避性低B、反应阈限高C、节律性好D、活动水平高答案:D21、人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是()。A、性格B、气质C、能力D、兴趣答案:B22、“我跑得快”“我是个能干的孩子”“我会讲故事”“我是个男孩”,这样的语言描述主要反映了幼儿哪方面的发展?()A、自我概念B、形象思维C、性别认同D、道德判断答案:A23、婴幼儿对主要抚养者特别亲近而不愿意离去的情感是()。A、依恋B、怯生C、恐惧D、含羞答案:A24、小明搭房子时缺一块长条积木,他发现苗苗手里有一块,就直接过去抢,小明的这种行为属于()。A、工具性攻击B、言语性攻击C、生理性攻击D、敌意性攻击答案:A25、有些婴幼儿既寻求与母亲接触,又拒绝母亲的爱抚,其依恋类型属于()。A、焦虑回避型B、安全型C、焦虑反抗型D、紊乱型答案:C26、精力充沛,社交积极性高,但社交技能差的幼儿,大多属于()。A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽略型D、逃避型答案:B27、幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度是由于()。A、缺乏独立生活的能力B、缺乏完成任务的能力C、缺乏人际交往的能力D、缺乏执行规则的能力答案:C28、最有利于儿童成长的依恋类型是()。A、回避型B、安全型C、反抗型D、迟钝型答案:B29、幼儿性别行为的产生发生在()。A、1岁左右B、2岁左右C、1、5岁左右D、3岁左右答案:B30、在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型的幼儿主要表现出()。A、社会交往的积极性很差B、既漂亮又聪明,总是得到老师的特殊关照,鹤立鸡群C、长相难看衣着陈旧,不爱干净D、精力充沛,社会交往积极性很高,常有攻击性行为答案:D31、儿童之间绝大多数的社会交往是在()中发生的。A、游戏情境B、语言情境C、社会情境D、家庭情境答案:A32、不但关心自己在行动中是否符合道德标准,而且开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情绪,这是()幼儿道德感发展的表现。A、小班B、中班C、大班D、幼升小阶段答案:B33、幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变,说明他已经具有()。A、性别倾向性B、性别差异性C、性别独特性D、性别恒常性答案:D34、()岁前是幼儿道德和道德感萌芽的时期。A、2B、3C、4D、5答案:B35、当孩子情绪十分激动,又哭又闹时,有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是()。A、转移法B、冷却法C、反思法D、自我说服法答案:B36、婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪。随着年龄的增长,到2岁左右已经有愉悦、厌恶愤怒等情绪。这说明儿童情绪的发展趋势是()。A、从简单到复杂B、从具体到抽象C、从被动到主动D、从零乱到成体系答案:A37、身体的和心理的分离是引起儿童()的重要原因。A、痛苦B、愤怒C、啼哭D、恐惧答案:A38、幼儿看到图画书中的坏人,常常会把它抠掉。这种心理现象是()。A、理智感B、道德感C、美感D、自尊感答案:B39、以下关于儿童情绪的描述,不正确的是()。A、认知是情绪产生的基础,同时情绪也会影响认知过程B、婴儿期的儿童,情绪的自我调节能力差C、婴儿最初的笑是没有社会意义的D、新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭,是移情的表现答案:D40、对正处于哭闹状态的幼儿而言,成人帮助其控制情绪的最佳方法是()。A、冷处理法B、转移法C、反思法D、自我说服法答案:A41、中班幼儿告状现象频繁。这主要是因为幼儿()。A、道德感的发展B、羞愧感的发展C、美感的发展D、理智感的发展答案:A42、为儿童创设一个特定环境,让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态。这种教育方法是()。A、疏导法B、排遣法C、发泄法D、环境体验法答案:A43、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是()情感体验。A、美感B、道德感C、理智感D、热爱感答案:B44、下列哪一项不属于儿童的高级情感?()A、道德感B、美感C、理智感D、归属感答案:D45、孩子哭闹着要买玩具,母亲对其不予理睬。这是()。A、正面教育B、负强化C、惩罚D、消退答案:D46、下列哪种方法不利于调节幼儿激动的情绪?()A、转移注意B、大声斥责C、冷处理D、消退答案:B47、()不属于儿童的基本情绪。A、微笑B、痛苦与悲伤C、厌恶D、焦虑与恐惧答案:C48、幼儿的基本情绪表现不包括()。A、笑B、爱C、哭D、恐惧答案:B49、婴幼儿的行为由最初的生理需求,发展为社会需求。这体现了婴幼儿情绪发展的()特点。A、社会化B、丰富化C、自我调节化D、深刻化答案:A50、下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪()。A、安抚B、转移注意力C、冷处理D、斥责答案:D51、中班幼儿告状现象频繁,这主要是因为幼儿()。A、道德感的发展B、羞愧感的发展C、美感的发展D、理智感的发展答案:A52、在婴儿表现出明显的分离焦虑对象时,表明婴儿已获得()。A、条件反射观念B、母亲观念C、积极情绪观念D、客体永久性观念答案:D53、幼儿看见同伴欺负别人会生气,看见同伴帮助别人会赞同,这种体验是()。A、理智感B、道德感C、美感D、自主感答案:B54、在商场,4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时,已不像2-3岁时那样吵着要买,他能听从成人的要求并用语言安慰自己:“家里有许多玩具了,我不买了。”对以上现象合理的解释是()。A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展答案:B55、初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪,说明这些幼儿表现出了()。A、回避型状态B、抗拒性格C、分离焦虑D、黏液质气质答案:C56、下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本情绪体验()。A、羞愧B、伤心C、害怕D、生气答案:A57、有时一名幼儿哭,会惹得周围的幼儿跟着一起哭。这表明幼儿的情绪具有()A、冲动性B、易感染性C、外露性D、不稳定性答案:B58、儿童认为规则是有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()。A、习俗阶段B、他律道德阶段C、前道德阶段D、自律道德阶段答案:B59、著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的()。A、坚持行B、目的性C、暗示性D、果断性答案:A60、“男孩摔倒,从来不哭”是家长、教师等对男孩自我情绪控制的有效()。A、鼓励B、转移C、暗示D、自我说服答案:C61、下列现象属于情绪的是()。A、看到美味佳肴会让人产生愉快的体验B、解答出一道难题感到满足C、撒谎后心里感到不安D、游历美好山川时让人心生美感答案:A62、()是思考时产生的言语活动。A、独白言语B、外部言语C、语言D、内部言语答案:D63、3岁的明明对朵朵说“给我,我要玩”,朵朵说“翅膀坏了,我帮你修好还给你”。请问这属于哪一种语言形式?()A、对话语言B、独白语言C、书面语言D、内部语言答案:A64、幼儿语音发展阶段,元音和辅音的发展顺序是()。A、同时出现B、元音在前,辅音在后C、辅音在前,元音在后D、以上情况都有可能答案:B65、以下对学前儿童语言发展的特点描述不正确的选项是()。A、单词句是出现在1--1、5岁阶段的特定语音B、双词句出现在1、5岁左右,起先发展缓慢,以后急剧加速C、2岁左右,儿童开始学习运用简单的合乎语法规则的完整句D、5--6岁是儿童语言发展最迅速的时期答案:D66、在幼儿内部语言发展的过程中,常常出现一种介乎外部语言和内部语言之间的语言形式,这种语言形式是()。A、社会化语言B、出声的自言自语C、重复D、独白答案:B67、3-6岁儿童使用的主要句型()。A、单词句B、多词句C、简单句D、复合句答案:D68、幼儿边搭积木边说,“这个太小了。”这是一种()。A、自我中心语言B、社会化语言C、内部语言D、告知性语言答案:A69、儿童积极说话迅速发展的阶段指()。A、0-6个月B、6-12个月C、1-1、5岁D、1、5-2、3岁答案:D70、3-5岁幼儿常出现“造词现象”,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小黑”,这是幼儿()的表现。A、早期创造才能B、词汇过度泛化C、不能准确区分颜色D、词汇缺乏,词意掌握不准确答案:D71、2～6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加,词类范围不断扩大,该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是()。A、动词、名词、形容词B、动词、形容词、名词C、名词、动词、形容词D、形容词、动词、名词答案:C72、4岁儿童军军在拼图过程中,常会这样自言自语:把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……军军的这类言语属于()。A、游戏言语B、问题言语C、连贯言语D、对话言语答案:B73、幼儿自言自语的表现有两种形式:一是问题言语,二是()。A、情景言语B、游戏言语C、对话言语D、交际言语答案:B74、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去。这表明该阶段儿童言语发展的一个主要特点是()。A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句答案:A75、一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿言语发展的角度来看,这一现象反应的特点是()。A、语言过度规范化B、语言扩展不足C、语言过度泛化D、电报式言语答案:C76、从词性上说,幼儿对()掌握最早。A、名词B、动词C、形容词D、代词答案:A77、下列各项表述不能表现幼儿语音意识的产生的是()。A、对自己和别人的发音感兴趣,并意识到自己发音弱B、能比较稳定性地正确地叫爸爸C、评价他人的发音,追求自己发音准确D、意识到同音字有不同意义答案:B78、儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是()。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁答案:B79、以下关于儿童语言发展的阐述中,正确的是()。A、儿童大概要三岁左右才能全部掌握本民族语言的全部语音B、儿童要掌握语言,必须先听懂语言,然后才可能说出语言C、维果茨基将儿童的语言划分为自我中心语言和社会化语言两大类D、外部语言包括口头语言和自我中心语言答案:C80、幼儿前期的孩子,大多是在成人的陪伴下进行活动的,他们的交际多采用()的形式。A、独白言语B、游戏言语C、内部言语D、对话言语答案:D81、幼儿语法意识从()开始明显出现。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁答案:C82、桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。教师问:“一共几块积木?”从幼儿的下列表现来看,数学能力发展水平最高的是()。A、把三块积木和四块积木放在一起,然后一个一个点数B、看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4、5、6、7”C、左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指数出总数D、幼儿先看了3块积木,后看了4块积木,暂停一下,说7块答案:D83、由“大班小朋友暑假后要上小学了,佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小学了”是属于学前儿童推理中的()。A、转导推理B、归纳推理C、演绎推理D、类比推理答案:C84、一个小男孩跑过来问:“妈妈,我从哪里来的?”妈妈把她看书得来的知识认真讲了一遍,讲到她是如何受孕、怀孕及孩子的生产过程等。当她讲完以后,小男孩说:“那我是从哪里来的呢?毛毛说他是从上海来的。”上述案例体现了毛毛思维的()特点。A、具体性B、表面性C、片面性D、近视性答案:B85、4岁的菲菲看见成人经常给小孩洗澡,他也给新买来的布娃娃洗澡,请问这体现了()。A、直觉行动思维B、抽象逻辑思维C、具体形象思维D、概括化思维答案:C86、生理学家从狗的睡液分析推断大脑皮层的活动规律,这体现了思维具有()。A、概括性B、间接性C、社会性D、整体性答案:B87、幼儿利用掰手指来数数,这种思维方式是()。A、直觉行动思维B、发散思维C、抽象思维D、形象思维答案:A88、教师常用实例来讲解抽象的概念、原理、公理和法则,这种思维过程是()。A、比较B、具体化C、概括D、抽象答案:B89、学前中期儿童主要的思维方式是()。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象思维D、以上都不是答案:B90、在日常生活中,医生化验病人血液而诊断疾病,体现了思维具有()。A、概括性B、间接性C、稳定性D、可能性答案:B91、“月亮为什么有时胖,有时瘦呢?”“它有时听妈妈的话,好好吃饭:有时淘气,不好好吃饭。”反映学前儿童的思维具有()特点。A、固定性B、形象性C、具体性D、经验性答案:D92、“爷爷总是长着白胡子,奶奶总是花白头发的”,反映学前儿童的思维具有()特点。A、固定性B、形象性C、具体性D、经验性答案:B93、学前儿童常常“好心办坏事”,如将小鸡埋在沙士里,浇水。这是学前儿童思维的()所致。A、固定性B、片面性C、具体性D、经验性答案:D94、学前儿童容易掌握代表实际物品的概念,如“小汽车”“飞机”等,不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”,这反映出学前儿童的思维具有()特点。A、表面性B、具体性C、形象性D、固定性答案:B95、幼儿认为“早上,是到外面玩的时候”,“上午是上课的时候”,这表明幼儿的时间知觉是()。A、依靠生理上的变化B、依靠生活中接触到的周围现象的变化C、根据日夜和季节变化D、依靠成人教授答案:B96、在学前儿童思维工具的发展变化中,语词的作用()。A、基本不变B、越来越大C、越来越小D、始终很小答案:B97、发展幼儿()是开发幼儿智力的核心。A、记忆能力B、思维能力C、想象能力D、创造能力答案:B98、下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上,晓雪问:“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸爸说:“是车轮压过的泥地儿,叫做车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门上也有车道沟。”(指皱纹),晓雪的说法体现的幼儿思维特点是()。A、转导推理B、演绎推理C、类比推理D、归纳推理答案:C99、让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图,要求拿出不同的一张,他拿出了“船”,是因为()。A、他认为牛、人、猪经常在一起出现,而船不是B、他认为船是没有生命的,而另外的都是有生命的C、他认为牛、人、猪都有头、脚和身体,而船没有D、以上理由都不正确答案:C100、妈妈说“听那孩子小嘴多甜”,青青说“妈妈,你舔过她的嘴吗?”这主要反映青青思维的()。A、片面性B、表面性C、拟人性D、具体性答案:B101、幼儿知道“夏天很热,最好不要到户外去”反映了幼儿()。A、感觉的概括性B、知觉的概括性C、思维的概括性D、记忆的概括性答案:C102、运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想来解决问题的思维活动是()。A、动作思维B、再生性思维C、抽象思维D、形象思维答案:D103、学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是()。A、集中思维B、发散思维C、常规思维D、创造性思维答案:C104、思维的过程不包括()。A、分析与综合B、判断与推理C、比较、抽象、概括D、系统化与具体化答案:B105、思维的两个基本特征是()。A、间接性和概括性B、直接性和概括性C、概括性和形象性D、直接性和形象性答案:A106、“云是不是火车头造出来的?”反映了幼儿具体形象思维的什么特点()。A、拟人性B、经验性C、表面性D、片面性答案:A107、明明很难理解如果妈妈年龄比爸爸小,那么爸爸年龄比妈妈大,这反映了明明思维()。A、自我中心性B、不可逆性C、经验性D、直觉行动思维的特点答案:B108、教师向幼儿出示两块一模一样的球形橡皮泥,等幼儿确认它们是一样重之后,把其中一块搓成细长条形。这时,大多数幼儿都认为球形的橡皮泥和细长条形的橡皮泥不一样重了。这是因为幼儿的思维具有()。A、绝对性B、可逆性C、自我中心性D、经验性答案:A109儿童思维发生的标志是出现最初的()。A、用语词的概括B、用语词的表达C、直观的概括D、动作的概括答案:A110、下列幼儿行为表现中数概念发展水平最低的是()。A、按数取物B、按物说数C、唱数D、默数答案:C111、当小朋友手里有一个娃娃时,他就会想起来做过家家的游戏,娃娃被拿走了,他的游戏就结束了,体现了幼儿()思维。A、直觉动作思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、创造思维答案:A112、小红知道9颗花生吃掉5颗,还剩4颗,却算不出“9-5”等于多少,说明小红的思维具有()。A、具体形象性B、抽象逻辑性C、直观动作性D、不可逆性答案:A113、人类认识活动的核心是()。A、思维B、感觉C、记忆D、知觉答案:A114、孩子知道刚从冰箱里拿出来的柿子是冰凉的,不必用手去摸,这是通过什么得来的()。A、想象B、思维C、经验D、意识答案:B115、离园时东东开心地对妈妈说:“今天老师表扬我啦,还给我贴了好多小星星呢。”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事儿,妈妈觉得孩子撒谎了。感到非常担忧。对此你认为()。A、东东撒谎了必须高度重视及时教育引导。B、东东将想象与现实混淆了这是幼儿心理发展不成熟的正常表现。C、这是儿童双重人格的表现建议家园教育要保持一致。D、教师在教学活动中没有恰当运用表扬奖励等方法应加以改进。答案:B116、看见小坦克就要玩儿开坦克,听见蛙鸣就要学青蛙跳,拿到雪花积木片就会想到冬天的漫天飞雪。如果没有玩具,幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿()。A、想象的无意性B、相似联想较强C、直觉思维较强D、想象的有意性答案:A117、一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了三倍,这说明幼儿的绘画具有()。A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸张性答案:D118、幼儿园里,小班幼儿和老师一起玩儿“老狼老狼几点了”的游戏,当老师扮演的老狼抓住小羊,要吃它的时候。幼儿吓得大哭起来,拼命挣扎。这说明幼儿在想象中常常()。A、把想象内容与现实进行混淆。B、幼儿对想象的内容具有一定独立评价能力。C、以再造想象为主。D、幼儿的创造想象发展迅速。答案:A119、在说自己的理想时,小华说长大后要当个画家,这种心理是()。A、愿望性想象B、拟人性想象C、情景性想象D、经验性想象答案:A120、在角色游戏中,幼儿正在当医生,忽然看见别的小朋友在包糖果,他就去当糖果工,和小朋友一起包糖果。这反映了幼儿在游戏中的想象具有()特点。A、想象受情绪的影响B、想象主题不稳定C、想象内容零散D、以想象过程为满足答案:B121、学前儿童在游戏中,一会儿把木棍当成抢,一会儿又当马骑,这属于()。A、记忆活动B、想象活动C、思维活动D、注意活动答案:B122、下列不属于再造想象的类型的是()。A、经验性想象B、创造性想象C、愿望性想象D、拟人化想象答案:B123、一种与生活、愿望相联系并指向未来的想像,称为()。A、表象B、再造想象C、梦D、幻想答案:D124、想象是人脑对已有()进行加工改造形成新形象的心理过程。A、知觉B、语词C、表象D、以上都不是答案:C125、上官老师在读“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的诗句时,学生头脑中想象出有一只调皮的小蜻蜓,立在刚从水面露出尖尖角的荷叶上。学生的这种想象属于()。A、有意想象B、再造想象C、无意想象D、创造想象答案:B126、小冬在听老师讲《白雪公主》中有关白雪公主的文字描述时,在头脑中想象出白雪公主的形象。从心理学角度,这属于()。A、有意想象B、再造想象C、无意想象D、创造想象答案:B127、幼儿园的小朋友一起玩耍的时候,抬头看到天空中的云朵,有的说像棉花糖,有的说像小狗,还有的说像小马……小朋友这不由自主地想象属于()。A、有意想象B、再造想象C、无意想象D、创造想象答案:C128、下列情况体现了幼儿的再造想象的是()A、看图说话时,有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容。B、幼儿把音阶想象成走楼梯,从而正确理解音阶。C、有人常常自己造词,出现造词现象。D、绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色。答案:A129、根据言语的描述和图样的示意,在人脑中形成相应新形象的过程被称为()。A、创造想象B、再造想象C、幻想D、空想答案:B130、晓亮在步行街上漫无目的的闲逛,看着远处车水马龙的道路,道路两旁各具特色的商店以及街上各色各样的行人。这是()的表现。A、程序记忆B、感觉记忆C、短时记忆D、长时记忆答案:B131、我们进入社会后,仍能回忆起多年前老师在课堂上谆谆教诲的过程的记忆是()。A、短时记忆B、内隐记忆C、情景记忆D、语义记忆答案:C132、艾宾浩斯遗忘规律的表现是()A、先慢后快B、时慢时快C、先快后慢D、匀速递减答案:C133、记忆的三个阶段包括()、保持和回忆。A、识记B、编码C、再认D、遗忘答案:A134、以语词、概念、原理为内容的记忆是()A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆答案:D135、短时记忆的信息容量是()A、4～6B、5～7C、5～8D、5～9答案:D136、下列符合幼儿记忆发展特点的是()A、以有意记忆为主B、以意义记忆为主C、以无意记忆为主D、以词语逻辑记忆为主答案:C137、儿童最早出现的是(),最晚出现的是语词记忆。A、情绪记忆B、语词记忆C、形象记忆D、运动记忆答案:D138、在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗。这种记忆属于()。A、意义记忆B、理解记忆C、机械记忆D、逻辑记忆答案:C139、在下列关于幼儿记忆发展的表述中,正确的选项是()。A、幼儿的记忆大多是有意的B、在整个幼儿期形象记忆占主要地位C、幼儿主要以意义识记为主D、幼儿的记忆比较精确答案:B140、婴儿的“认生”现象,是()的结果。A、形象记忆B、情绪记忆C、词语逻辑记忆D、运动记忆答案:A141、一个调皮好动的孩子碰到长满刺的仙人球时,如果你告诉他不要去碰,他可能转身就忘记你的告诫,但是如果他不小心被仙人球扎痛了手指,你再去叮嘱他,他一定会牢记住你的话,这是因为()。A、幼儿记忆以机械记忆为主B、幼儿记忆以无意识为主C、幼儿形象记忆效果高于词语记忆D、幼儿记忆的效果取决于事物典型特征答案:C142、幼儿记忆发展的特点不包括()。A、无意记忆占优势B、记忆内容毫无组织性和理解性C、形象记忆占优势D、记忆的意识性和记忆方法逐渐发展答案:B143、学前期幼儿以哪种思维方式为主?()A、直观行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、聚合思维答案:B144、幼儿学舞蹈时,特别明显的是注意了脚的动作,手就一动不动了,注意了手的动作,脚就又乱了。这说明学前儿童注意的()。A、稳定性比较差B、转移能力有限C、范围比较小D、分配能力较差答案:D145、在幼儿绘画中,教师应该强调的是()A、画面干净、美观B、画的和范画一样C、按照自己的意愿大胆的表达D、画得越像越好答案:C146、下列关于美术教育活动做法不正确的是(B)A、以支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受。B、出示范画让幼儿模仿。C、鼓励幼儿用自己的方式表现美D、为幼儿的美术创造提供丰富的材料答案:A147、在秋天的树的美术活动当中,教师不适宜的做法是(A)A、让幼儿按照教师的范画绘画。B、组织幼儿观察幼儿园的树C、提供各种树的照片组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关处的名画答案:A148、一个人由近及远离去,在视网膜上的成像越来越小,但人们并不会认为人是在慢慢变小,这体现了知觉特性的()。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性答案:D149、在“万绿丛中一点红”中,绿草更易被归为一组,是()A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的恒常性D、知觉的选择性答案:A150、幼儿掌握形状的次序是()A、圆形-正方形-三角形-长方形-半圆形-平行四边形-梯形-菱形B、圆形-正方形-三角形-长方形-梯形-菱形-半圆形-平行四边形C、圆形-正方形-三角形-长方形-半圆形-梯形-菱形-平行四边形D、正方形-三角形-圆形-长方形-半圆形-梯形-菱形-平行四边形答案:C151、眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力,也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力,是()A、视觉集中B、视觉敏度C、视觉分散D、视觉辨别答案:B152、通过两眼肌肉的协调,能够把视线集中在适当的位置观察物体,是()A、视觉集中B、视觉敏度C、视觉分散D、视觉辨别答案:A153、从不同距离看一个人,感知他的高矮不变,这是知觉的()A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性答案:D154、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映是()A、感觉B、知觉C、记忆D、思维答案:B155、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是()A、感觉B、知觉C、记忆D、思维答案:A156、“视崖”实验,是为了了解婴幼儿的()的发展状况。A、方位知觉B、深度知觉C、形状知觉D、大小知觉答案:B157、经常人们说“一目十行”“耳听八方”“眼观六路”指的是注意的()A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的分配答案:A158、在同一时间内把注意集中到两种或两种以上的不同的活动中,指()A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的分配答案:D159、指自觉地调动注意,使之从一个对象转换到另一个对象上,指()A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的分配答案:C160、指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间,指()A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的分配答案:B161、指人在同一瞬间所把握的对象的数量,指()A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的转移D、注意的分配答案:A162、无预定目的,也不需要意志努力,注意是()A、有意注意B、有意后注意C、无意注意D、随意注意答案:C163、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意()A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、7分钟答案:C164、幼儿期注意发展的特点是()A、无意注意占优势,有意注意逐渐发展B有意注意占优势,无意注意逐渐发展C、无意注意逐渐发展,有意注意未发现D、有意注意逐渐发展,无意注意未出现答案:A165、小班幼儿的有意注意保持的时间是()A、3-5分钟B、10分钟左右C、15分钟左右D、20分钟左右答案:A166、有预定目的,需要一定意志努力的注意。()A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、不随意注意答案:B167、“聚精会神”“仔细”主要描绘的是注意的什么特点?()A、指向性B、集中性C、清晰性D、鲜明性答案:B168、幼儿认真完整的听完教师讲的故事,这一现象反映了幼儿注意的什么特征()A、注意的选择性B、注意的广度C、注意的稳定性D、注意的分配答案:C169、新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周前后变化就不那么明显了,这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是()。A、发展的连续性B、发展的整体性C、发展的不均衡性D、发展的定向性答案:C170、科学活动中,教师观察某幼儿能用数字、图表来记录和整理观察到的现象,该幼儿最可能的年龄是()。A、6岁左右B、5岁左右C、4岁左右D、3岁左右答案:A171、5-6岁幼儿的主要心理特征不包括()。A、好问好学B、抽象思维萌芽C、开始掌握认知规律D、认识依靠行动答案:D172、下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是()。A、跳远B、跑步C、投掷D、踩高跷答案:D173、婴儿手眼协调动作发生的时间是()。A、2-3个月B、4-5个月C、7-8个月D、9-10个月答案:B174、某幼儿园组织幼儿进行军训活动。该幼儿园的做法()。A、正确,有利于强化幼儿纪律教育B、正确,有利于增强幼儿的责任感C、不正确,阻碍幼儿学习成绩的提升D、不正确,未遵循幼儿身心发展的规律答案:D175、2岁半的豆豆还不会自己吃饭,可偏要自己吃;不会穿衣服,偏要自己穿。这反映了幼儿()。A、情绪的发展B、动作的发展C、自我意识的发展D、认知的发展答案:C176、儿童怕生一般在()左右出现。A、2-3个月B、5-6个月C、8-9个月D、11-12个月答案:B177、在儿童心理发展过程中某个年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征称为儿童心理发展的()。A、典型特征B、关键期C、危机期D、年龄特征答案:D178、注意发生的标志是()。A、条件反射的出现B、能抓住看到的东西C、主动招人D、视听觉集中答案:D179、()出现,标志着新生儿心理现象的出现与发生。A、条件反射B、条件刺激C、无条件反射D、无条件刺激答案:A180、教师通常在班级设置许多活动区,提供多层次的活动材料让幼儿自选。这遵循的心理发展原则是()。A、阶段性原则B、社会性原则C、操作性原则D、差异性原则答案:D181、下列针对幼儿个体差异的教育观点,哪种不妥()?A、应注重和尊重幼儿不同学习方式和认知风格B、应支持幼儿富有个性和创造性学习与探索C、应确保每位幼儿在同一时间达成同样目标D、应对有特殊需要幼儿给予特别关注答案:C182、“三翻六坐七滚八爬”,儿童最先学会抬头,然后俯撑、翻身、坐和爬,最后学会站和走。这说明了学前儿童动作发展的规律是()。A、首尾规律B、近远规律C、大小规律D、无有规律答案:A183、当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时,他本能地竖起大脚趾,伸开小趾,这样5个脚趾形成扇形,把这种反射称为()。A、巴宾斯基反射B、巴布金反射C、抓握反射D、迈步反射答案:A184、下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力()。A、扣纽扣B、使用剪刀C、双手接球D、系鞋带答案:C185、评价幼儿生长发育最重要的指标是()。A、体重和头围B、头围和胸围C、身高和胸围D、身高和体重答案:D186、有的人观察力强,有的人记忆力强,有的人思维敏捷,有的人注意力稳定等,这说明了智力发展的()。A、水平差异B、类型差异C、早晚差异D、性别差异答案:B187、儿童的心理发展存在关键期,这说明了儿童心理发展具有()。A、连续性与阶段性B、稳定性与可变性C、普遍性与多样性D、不平衡性答案:D188、儿童心理发展既有量变又有质变,这体现了儿童心理发展的()。A、连续性与阶段性B、稳定性与可变性C、普遍性与多样性D、不平衡性答案:A189、根据埃里克森的心里社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是()。A、信任感B、主动性C、自主性D、自我同一性答案:C190、照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点,在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是()。A、主动性对内疚B、基本信任对不信任C、自我统一性对角色混乱D、自主性对害羞答案:B191、班杜拉的社会认知理论认为()。A、儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B、操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C、儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D、儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施答案:A192、妈妈为了让小明愿意学钢琴,每次练完琴之后都会奖励小明一块巧克力并允许他玩平板电脑上的游戏,妈妈的做法属于()。A、消退B、负强化C、正强化D、惩罚答案:C193、花花看见彤彤正在画一只蝴蝶,于是她也开始画蝴蝶,这时老师走了过来,表扬了彤彤,于是花花画了更多的蝴蝶,在这个过程中对于花花小朋友来说出现的是()。A、抽象性观察学习,替代性强化B、直接观察学习,自我强化C、直接观察学习,替代性强化D、创造性观察学习,自我强化答案:C194、五岁的童童在幼儿园经常想帮老师做事情,但是老师怕童童做的不好经常拒绝童童,久而久之童童可能出现()。A、面对新环境时会焦虑不安B、缺乏生活基本能力,充满失败感C、缺乏信心,行动畏首畏尾D、畏惧退缩,缺少自我价值感答案:D195、行为主义者认为学习的实质是()。A、掌握知识技能B、形成完整的人格C、促进认知结构的改变D、形成S—R的联结答案:D196、幼儿只要把玩具收拾好久可以获得看动画片的机会,这符合()。A、替代性强化B、负强化C、普雷马克原理D、习惯率答案:C197、儿童表现出“恋父情结”或“恋母情结”的人格阶段是()。A、口唇期B、肛门期C、性器期D、生殖期答案:C198、按照皮亚杰的观点,2～7岁儿童的思维处于()。A、具体运算阶段B、形式运算阶段C、感知运算阶段D、前运算阶段答案:D199、午餐时餐盘不小心掉到地上,看到这一幕的亮亮对老师说:“盘子受伤了,它难过得哭了”。这说明亮亮的思维特点是()。A、自我中心B、泛灵论C、不可逆D、不守恒答案:B200、儿童开始具有守恒概念的发展阶段是()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案:C201、维果茨基认为,人的心理发展的源泉和决定性因素是()。A、天赋B、科技发展C、遗传D、文化答案:D202、毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。”按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?()A、平衡B、同化C、顺应D、守恒答案:B203、皮亚杰的“三山实验”考察的是()。A、儿童的深度知觉B、儿童的计数能力C、儿童的自我中心性D、儿童的守恒能力答案:C204、“活教育”思想的提出者是()。A、陈鹤琴B、朱智贤C、林崇德D、张雪门答案:A205、心理学家格赛尔的双生子爬梯实验结果证明()。A、遗传的作用B、成熟的作用C、环境的作用D、训练的作用答案:B206、在儿童的日常生活、游戏活动中,创设或改变某种条件,以引起儿童心理的变化,这种研究方法是()。A、观察法B、自然实验法C、测验法D、实验室实验法答案:B207、为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()。A、访谈法B、观察法C、实验法D、作品分析法答案:B208、为了能分离出遗传和环境对儿童心理发展的影响,心理学家采用()。A、家谱调查法B、双生子爬梯实验C、恒河猴隔离实验D、同卵双生子分开教养研究设计答案:D209、美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”,这体现了()。A、遗传决定论B、环境决定论C、遗传与环境交互决定论D、教育万能论答案:A210、关于影响儿童心理发展的因素,下列哪种说法相对比较科学?()A、儿童心理发展主要是由遗传决定的B、儿童心理发展主要是由环境决定的C、儿童心理发展一半由遗传决定一半由环境决定D、儿童心理是在遗传与环境交互作用中形成与发展的答案:D211、首先将幼儿学校命名为“幼儿园”的教育家是()。A、福禄贝尔B、蒙台梭利C、普莱尔D、达尔文答案:A212、狭义的学前期是指()。A、0至3岁B、0至6岁C、3至6岁D、5至6岁答案:C213、广义的学前期是指()。A、0至3岁B、0至6岁C、3至6岁D、5至6岁答案:B214、在儿童心理学发展史上,有许多心理学家都是根据对自己孩子的观察记录整理出版了儿童心理学著作,下列哪个不属于这种著作?()A、朱智贤的《儿童心理学》B、达尔文的《一个婴儿的传略》C、陈鹤琴的《儿童心理之研究》D、普莱尔的《儿童心理》答案:A215、1879年,德国心理学家在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着心理学的正式独立,这位心理学家是()。A、穆勒B、艾宾浩斯C、布伦塔诺D、冯特答案:D216、标志科学儿童心理学诞生的著作是()。A、《儿童心理学》B、《一个婴儿的传略》C、《儿童心理之研究》D、《儿童心理》答案:D217、科学儿童心理学的奠基者是()。A、皮亚杰B、达尔文C、陈鹤琴D、普莱尔答案:D218、教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法属于()。A、观察法B、作品分析法C、档案袋评价法D、实验法答案:B219、生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近,这说明()。A、遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B、后天环境对智商的影响较大C、遗传对智商的影响较大D、遗传和后天环境对智商的影响相对答案:C220、工具性攻击行为在幼儿期比较常见,常表现为幼儿为了得到某种物品,维护某种权利而伤害别人。对于这类行为,下列干预措施恰当的是()A、指导幼儿掌握语言技巧B、要求幼儿遵守秩序C、给幼儿提供足够的操作材料、玩具和食物D、当幼儿主动采用非攻击性方式解决问题时,成人要给予表扬答案:ABCD221、幼儿同伴社交类型的划分包括()A、受欢迎型B、被拒绝型C、被忽视型D、一般型答案:ABCD222、家庭教育方式一般分为()A、忽视型B、民主型C、专制型D、放任型答案:ABCD223、幼儿社会性发展的内容包括亲子关系的发展、同伴关系的发展以及()A、师幼关系的发展B、亲社会行为的发展C、攻击性行为的发展D、性别角色行为的发展答案:ABCD224、影响儿童攻击性行为的因素有()A、父母的惩罚B、大众传播媒介C、强化D、移情答案:ABCD225、儿童性格的年龄特征主要有:活泼好动、好冲动()A、喜欢交往B、好奇好问C、模仿性强D、生活范围扩大答案:ABC226、下列哪些能力属于一般能力()A、记忆力B、想象力C、观察力D、音乐能力答案:ABC227、三岁左右,儿童间出现了最初的性格方面的差异,主要表现在()A、和群性B、独立性C、活动性D、自制力答案:ABCD228、幼儿自我控制能力的发展主要表现在()和自制力的发展方面。A、独立性B、自觉性C、自我延迟满足D、坚持性答案:BCD229、影响儿童个性发展的主要因素是()A、家庭B、社会C、幼儿园D、学校答案:ABCD230、个性的特征主要有()A、独特性B、整体性C、典型性D、稳定性答案:ABD231、下列选项中属于高级情感发展的是()A、高兴B、道德感C、理智感D、美感答案:BCD232、下列选项中属于婴儿基本情绪发展的是()A、高兴B、痛苦C、害怕D、幸福答案:ABC233、心理冲突大致可以分为()A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突答案:ABCD234、学前儿童语言的发展表现是()A、语音B、词汇C、句子D、言语表达答案:ABCD235、学前儿童在掌握语言过程中,语句逐渐分化,分化过程表现在()。A、句子连贯性的分化B、表达内容的分化C、词性的分化D、结构层次的分化答案:BCD236、内部语言形式上的特点是()。A、发音隐蔽B、语句简略不完整C、发音明显清晰D、语句概括具体答案:AB237、学前期是书面语言发展的准备阶段,这种准备应该包括()。A、掌握口语词汇B、掌握字词的写法C、掌握语音D、掌握基本语法和口语表达能力答案:AD238、幼儿自言自语的形式有哪些()。A、游戏语言B、书面语言C、内部语言D、问题语言答案:AD239、幼儿掌握数概念包括哪些成分()。A、掌握数的顺序B、数的实际意义C、数的运算法则D、数的组成答案:ABD240、逻辑思维的进行主要是运用()。A、概念B、判断C、联想D、推理答案:BD241、皮亚杰提出,儿童智慧(思维)可以分为哪几个阶段()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、运算阶段D、后运算阶段答案:ABC242、儿童思维的不同发展层次有()。A、创新性思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观行动思维答案:BCD243、思维的特点是()。A、概括性B、间接性C、含蓄性D、独立性答案:AB244、以下有关创造性想象观点正确的是()A、到了幼儿晚期,创造性想象开始出现。B、5岁以后,幼儿想象的内容具有较多新颖性。C、幼儿的创造性想象受教育环境的影响。D、教师和家长努力营造宽松、民主的精神环境,激发幼儿创造想象。答案:BCD245、幼儿想象与现实混淆的具体表现是()A、渴望得到的说成已经得到的。B、希望发生的事情说成已经发生的事情。C、参加游戏或欣赏文艺作品时,往往身临其境。D、大班幼儿常常让老师讲个真实的故事。答案:ABC246、幼儿再造想象的类型()A、经验性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、拟人化想象答案:ABCD247、根据想象的创造性和与社会现实的结合程度不同,可将想象分为()A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象答案:CD248、按照有无预定目的,可将想象分为()A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象答案:AB249、有效识记的方法有()A、排除影响学习材料之间的干扰B、排除疲劳的干扰C、及时复习D、合理分配复习时间答案:ABCD250、幼儿记忆发展的特点()A、记忆保持时间逐渐延长B、无意识记占优势,有意识记逐渐发展C、较多运用机械识记,意义识记开始发展D、形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展答案:ABCD251、根据内容的不同,记忆可以分为()A、形象记忆B、运动记忆C、情绪记忆D、逻辑记忆答案:ABCD252、影响识记效果的因素,包括()A、识记的目的与任务B、识记的态度和情绪状态C、识记的数量和性质D、识记的方法答案:ABCD253、根据保持的时间,可将记忆分为()A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、逻辑记忆答案:ABC254、按知觉的对象可分()A、物体知觉B、社会知觉C、时间知觉D、运动知觉答案:AB

255、区别颜色细微差别的能力称之()A、辨色力B、颜色视觉C、视觉敏度D、视觉辨别答案:AB256、知觉的恒常性包括()A、颜色的恒常性B、大小的恒常性C、形状的恒常性D、气味的恒常性答案:ABC257、属于感觉适应的现象()A、从亮处到暗处,开始看不到东西,要过一段时间才能看到B、绿叶陪衬下的红花看起来更红了C、电灯灭了,眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状D、入芝兰之室,久而不闻其香答案:AD258、幼儿的观察力发展说法正确是()A、观察的目的性,从无意向有意发展B、观察的持续性,持续时间从短向长发展C、观察的细致性,从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展D、观察的概括性,从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展答案:ABCD259、知觉的选择性受哪些因素影响()A、对象与背景的差别B、对象的活动性C、刺激物本身各部分的组织D、主体的状态如:情绪状态对对象的兴趣等答案:ABCD260、幼儿教师的下列哪些做法符合感觉的对比规律?()A、演示的教学具,要突出演示的对象B、教室的教学具用颜色对比明显C、要结合幼儿已有的经验D、提供一些对比较为强烈的图片答案:ABD261、根据感觉的性质分,可将感觉分为()A、外部感觉B、内部感觉C、视觉D、听觉答案:AB262、1-3个月婴儿注意选择性的主要规律,正确的是()A、偏好复杂的刺激物多于简单刺激物B、偏好新奇的刺激物C、偏好曲线多于直线D、偏好陌生的刺激物答案:ABC263、注意的两个基本特点()A、指向性B、稳定性C、集中性D、独立性答案:AC264、幼儿注意分散的家庭原因()A、忽视幼儿良好的作息习惯B、缺乏培养幼儿注意力的方法C、营养搭配不合理D、家庭生活环境差答案:ABCD265、幼儿注意分散的自身原因()A、幼儿自身注意时间短B、容易疲劳C、教学组织形式不合理D、教学具不够吸引幼儿兴趣答案:AB266、幼儿注意的转移能力差,教师在组织教学应注意()A、用多种方式引起幼儿的兴趣B、运用语言指导,让幼儿明确活动的目的C、可以随意的摆放教学具D、集中活动的时间尽量长一些答案:AB267、幼儿注意品质发展的特点()A、幼儿注意的广度较小B、幼儿注意的稳定性较差C、幼儿的注意转移能力较差D、幼儿的注意分配能力比较困难答案:ABCD268、下面不属于4～5岁幼儿主要年龄特征的是()。A、初步具有规则意识B、抽象思维快速发展C、活泼好动D、爱模仿答案:AD269、以下关于1-6个月婴儿心理发展描述正确的是()。A、视觉、听觉迅速发展B、开始认生C、自我意识发展D、独立性开始发展答案:AB270、儿童心理年龄特征具有()。A、超前性B、稳定性C、可变性D、不确定性答案:BC271、3-4岁幼儿的主要心理特征包括()。A、爱模仿B、情绪作用大C、认识依靠行动D、抽象思维萌芽答案:ABC272、学前儿童心理发展的趋势包括()。A、从简单到复杂B、从具体到抽象C、从被动到主动D、从零乱到成系统答案:ABCD273、格赛尔认为儿童身心发展应遵循的原则有()。A、发展方向的原则B、相互交织的原则C、个体成熟的原则D、自我调节的原则答案:ABCD274、弗洛伊德认为人格有三个层次,分别是()。A、本我B、自我C、超我D、无我答案:ABC275、以下哪些是前运算阶段中儿童心理发展的表现?()。A、思维可逆B、思维守恒C、自我中心思维D、泛灵论答案:CD276、以下关于陈鹤琴的儿童发展观正确的是()。A、儿童不是成人的缩影B、活教育的课程应把大自然、大社会作为出发点C、教育要“做中学,做中教,做中求进步”D、活教育的目的是为培养一个人,一个中国人和现代中国人答案:ABCD277、根据维果斯基的观点,关于教学与发展的关系,以下说法正确的是()。A、教学创造着最近发展区B、教学走在发展前面C、教学要适应儿童的现有水平D、教学走在发展后面答案:ABC278、以下哪些是影响儿童心理发展的社会因素()。A、遗传素质B、自然环境C、家庭教育D、学校教育答案:BCD279、关于实验室实验法下列说法不正确的是()。A、实验情境不受人为控制B、要借助专门的实验仪器C、需要严格控制实验条件D、实验结果不可以反复验证答案:AD280、关于观察法以下说法正确的是()。A、观察要有明确的目的和观察对象B、观察时尽量使儿童保持自然状态C、通过观察可以获得第一手资料D、观察记录的内容尽量主观答案:ABC281、以下关于心理的实质是说法正确的是()。A、心理是人脑对客观现实能动的反映B、心理是脑的机能C、心理是对客观现实的反映D、心理的反应具有主观能动性答案:ABCD282、学前儿童发展心理学的研究内容包括()。A、学前儿童心理发展的影响因素B、学前儿童心理发展的年龄特征C、学前儿童心理发展的发生和发展规律D、学前儿童心理发展的个体差异答案:ABCD283、儿童的能力是在先天基础上,在与父母的相互作用中逐渐形成的。A、正确B、错误答案:B284、多血质是最好的气质类型。A、正确B、错误答案:B285、小班幼儿自我评价主要依赖成人的评价。A、正确B、错误答案:A286、小班的幼儿刚刚进入幼儿园,教师应该引导他们意识到“我”。A、正确B、错误答案:A287、自我意识的最初发生在幼儿期。A、正确B、错误答案:A288、日常生活中人与人的差别就是个性的表现。A、正确B、错误答案:B289、幼儿能独立、全面、客观地评价自己。A、正确B、错误答案:B290、自我意识的发展是以儿童动作的发展为前提的。A、正确B、错误答案:A291、儿童掌握代名词“我”是自我意识萌芽的重要的标志。A、正确B、错误答案:A292、自我意识是生来就有的。A、正确B、