小学三年级教学反思范文五篇

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1.学校三班级教学反思范文

人教版三班级教材第一组课文编入了一组描写家乡景物的文章，紧扣第一单元主题，在语文园地一中编入了以《介绍家乡景物》为主题的一次口语交际训练和作文训练。这次口语交际的主题以介绍家乡景物为交际内容，紧扣同学生活实际。课前为了让同学有话可说，我布置同学观测了一处身边的景物。为了活跃课堂氛围，开课时我以一位旅游公司的同学要求老师推举几名优秀小导游代表宜昌市参与省优秀小导游竞赛，就以“介绍家乡的一处景物”为题在全班开展选拔激发同学的交际热忱。为了让本次口语交际课与作文教学连接，让同学有好的介绍效果，在激发同学的热忱后我出示了五条介绍要求：

1、这处景物在什么地方？

2、介绍出景物的特点。

3、按肯定的顺次说清晰。

4、表达出喜爱家乡的感情。

5、开展合理丰富的想象。

要求提出后，教室里举手要求表达的同学并没有如我预期的哪样纷纷举手，而是一片缄默。看到同学有困难，我又提示同学可将景点里自己想介绍的详细景物列成提纲以便介绍。同学们都去思考提纲，好半天没想好的样子。一节课在沉闷与同学的思考中用去了一大半时间。此后匆忙的分小组沟通、派代表介绍，草草收场。

课后与组内老师反思失败的缘由一是过分重视与作文连接，忽视了口语交际的课型特点。忽视了同学口头表达与书面表达的区分。二是一口气提出了作文的五点要求，忽视了同学年段特点，要求同学出口成章，拔高了口语交际的要求。老师贪多求全，反而拦住了同学的交际欲望，同学由于无法同时满意种。种要求望而怯步。三班级以段的教学为住，这一思想同样运用贯穿于口语交际教学之中，同学能说一段话，能针对五项要求在一段话中表达一项即是很大的了不得。

这节失败的口语交际课提示我们，老师应时刻将同学年段特点放在心中，提出符合同学年段特点的要求。将教材中的种。种要求想出详细的方法落实在教学过程之中，不能生硬的出示成对同学的要求。在口语交际课中老师在创设宽松交际氛围同时，更要提供应同学详细的说话材料，即让同学有详细的说话内容，知道按怎样的顺次说，有哪些详细的词汇和方式〔如拟人、比方、数字说明等〕去说清自己想表达的内容。一步一步为同学搭建一个宽松、自由、有话可说、知道如何说的交际平台。在扎实的训练中逐步提高口头表达技能。

2.学校三班级教学反思范文

《三位数加三位数〔不连续进位加法〕》是在同学认识了万以内的数以及掌控了100以内的笔算加法的基础上进行教学的。本课的重点就是让同学理解三位数加三位数口算的多种计算方法。难点是掌控用竖式计算不连续进位的三位数的笔算方法，并能正确的进行计算。这部分内容看似简约，算理都是同学以前所掌控的内容，是在整百数加整百数，整千数加整千数的基础上，也是在两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的。同学虽然似乎已经掌控了计算方法，可是在计算时却经常出错，反思自己的教学，我想在教这部分内容时最主要的是要做到一个"细"，在板演例题时着重环节的教学，提示同学留意，援助同学养成细心的良好学习习惯。

在教学中我完全放手给同学自主学习，先让同学尝试先独立计算例题，再沟通算法，培育同学自主探究算法的精神。在同学算出结果后由老师提出“计算的对不对呢”这个问题引出同学验算的需要，引出验算的方法，进一步提高计算正确率。

在接下来的试一试需要解决新的问题，在计算中的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规章，我还是让同学先独立思索计算再沟通。之后，我设计了练习题，如：用你喜爱的方法算一算，用竖试计算。我让同学通过自主探究，小组争论的学习方法，让同学巩固三位数加法的多种计算方法，竖试计算方法，同时也体会到了胜利的喜悦。在练习里还实时引导同学比较不进位加法和三位数进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算留意的要点并强调“哪一位满十就向前一位进一”。总的来说，我感觉一节课下来，同学掌控得还不错，有个别同学比较吃力，需要课外加强辅导。

也有几个不足：

第一，观测主体图时没有给同学充分的时间观测，收集信息。

第二，在同学探究出计算方法后我引导同学归纳出三位数加法的计算方法，和总结竖试计算的要点时，做得不够。

第三，课堂时间把握不到位，在同学探究一次进位加时，充分让同学说算理，没有提前做前测，没有很好把握住学情，以至于在此处不知道同学掌控了没有而没有目的地多次练习，而没有留出课堂检测的时间，不能第一时间收到同学反馈状况。

3.学校三班级教学反思范文

我所讲的是寓言《亡羊补牢》。由于这那么寓言较短，所以一课时完成。在这节课中我始终贯穿着幻灯片教学。依据学习寓言的三个步骤来教学。首先是理解题意。然后在理解题意的基础上，组内学习课文内容。最末联系实际理解寓言。在教学的过程中我始终坚持以同学为主体，让同学自主地去组内学习。本课我是采纳回答下列问题与朗读指导及学习生字相结合的方式开展的。为了培育同学的合作精神及提高同学朗读水平，我设计了组内对话这一环节，让同学切身体会对话的语气，加强了合作精神。三班级是开始写作的最初阶段，在学文的同时要为写作打基础。在本节课中，我利用插图为同学创设了一个口语交际的情境，让同学开展想象的翅膀，充分展示了自己的编演才能。为了让同学能联系实际理解这那么寓言的寓意，我采纳了一段flash动画展示了生活中的亡羊补牢事项。最末教给了同学学习寓言的方法。生字在最末做了短时呈现。以上是我认为这节课的胜利之处。

本节课还存有很多不足之处：

1．语言运用不恰当。有罗嗦现象，导致课堂延时。〔还有不该自己讲的东西自己讲了。〕

2．由于时间关系没让同学联系生活实际说一说生活中亡羊补牢的例子。这是讲课中的一个失误。

3．在演示flash动画的运用过程中前一部分可以删去，只运用后一部分即可。

4．没有拓展延伸这个教学环节的设计。

4.学校三班级教学反思范文

今日我执教了《群鸟学艺》这一课，反思一下自己上课的过程，这堂课还存在着不少得失之处。

一、教学亮点

由于本堂课运用了多媒体课件，因而感觉上课时同学积极投入，留意力集中的时间长期，爱好较高。我个人对这节课比较满足的地方有：

1、同学主动学习

为了激发同学学习的积极性，我在教学设计中总是让同学自由选择话题，大胆的说出自己的想法，并鼓舞同学大胆的板书。课堂中，同学也进入了状态，尽管还是有点焦灼，不过每个同学都超越了自我。

2、表演生动

由于多媒体课件的运用，在表演这一环节，同学看着课件出示的句子进行表演。这样一来，同学就能够很轻松的、有序地表演课文内容了。

3、教学氛围宽松

由于我个人一贯崇尚民主宽松的教学氛围，因而在我的课堂中，同学是很自由的，他们有自己的权利，有自己的想法，都可以在课堂中得到满意。只要是同学参加了学习，就应当尊敬每一位同学，这样同学的学习爱好才能提高。

二、教学不足

1、分析不透彻。

教学过程中没有处理好的是对于几种动物学习本事的结果分析不够清晰，同学虽然懂得了猫头鹰、老鹰、乌鸦和麻雀搭窝时没耐烦、吃不了苦，半途而废，但是他们之间的区分是什么，这一点未讲解透彻，导致后面小组争论中花费的时间比较多。这点说明自己在处理教材上还有欠缺，对整节课的环节时间把握上还不是很好，预备得不够充分。

2、多媒体技术有待提高

为了让同学对课文有个感性的认识，我从网络下载了一个视频。可是在教学时，才发觉这个视频不完满。如果，我能够再加工一下这个视频，将整篇课文的内容转化成一个精彩的动画片，那么教学效果将更好。

不管如何，有了多媒体之后，课堂变得丰满、精彩了，同学也学得轻松、简约和有趣了。在今后的工作中，我应当提高运用多媒体进行教学的技能，将信息技术与语文教学整合得恰到好处。

5.学校三班级教学反思范文

今年我再次担负三班级语文教学工作。三班级是一个由低班级向高班级过渡的阶段，也是一个在学校阶段较为关键的一个班级。由于三班级是个过渡时期，从低班级到中班级的转变，教学目标也有了新的改变。如何来上好三班级的语文课，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、从同学的学情出发进行教学

在教学方面，我仔细学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高同学的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

教材是同学学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜爱教材、喜爱学习，是首先值得思索的问题。教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与同学的学习实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从同学的学情出发，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计透过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学猜测，使教案更贴近同学、更合理。

二、创设同等、和谐的课堂氛围。

在教学活动中，老师与同学是同等的，不是听从与被听从的关系，老师应尊敬每一个同学，多一些鼓舞，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、同等、和谐的气氛里，同学的思维才可能处于上心主动的活跃状态，才能把焦灼的学习过程转变成开心的学习活动。生动活泼、上心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人发奋向上的教学情境，使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的上心性。

三、鼓舞同学多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。

阅读是一个很重要的环节，鼓舞他们多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的潜力，让他们向同伴介绍。教育家苏霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培育，潜力只能靠潜力去培育，才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“出高徒”。当今，是高科技的信息社会，同学能够透过各种渠道猎取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得手足无措。新教材的资料更是从古到今，应有尽有。这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在同学眼里不仅仅是