2022音乐教师培训心得体会

Word———2022音乐教师培训心得体会老师的职业不同于其他服务行业和企业。外部形象特别重要。它体现了老师的内在趣味和气质，个人的喜好和追求，下面是我为大家整理的关于2022音乐老师培训心得体会，欢迎大家来阅读。

2022音乐老师培训心得体会（篇1）

为了激发音乐老师的创新思维，提升音乐老师的教学教研力量，提高音乐基础教育的整体水平，20__年黄石市中学校音乐老师培训活动于12月11日~12日在黄石市团城山学校隆重进行。富川学校音乐组老师在刘红梅老师的带领下参与了此次活动，受益匪浅。

本次学习中第一天，我们首先倾听了团城山学校杨老师带来的一堂精彩的音乐课《送别》，杨老师的音乐课堂教学实实在在，但新理念、新亮点却满堂洋溢，在师生互动、共同体验中，再次感受到杨老师对音乐课堂的深邃反思，特别值得学习。

接下来，湖南省教育科学讨论院薛主任在《精确唱歌——中学校课堂唱歌教学的有效实施》的讲座中细致地叙述了音乐教育核心素养的三个要素：审美感知，艺术表现，文化理解。基础音乐教育目标的定位：两好两有——好乐感，好声音，有爱好，有文化。以及唱歌教学中需要关注的两个重点：一是精确唱歌，二是有掌握的唱歌。并从案例中分析了音乐老师在教育教学过程中可能会消失的问题及怀疑赐予了有效的解答，为音乐老师的教育教学工作供应了有力的关心。

老师培训其次天，江西省教育厅教研室杨主任在《音乐核心素养如何“落地”》的讲座中，对什么是核心素养、素养与力量、音乐中的学科素养、同学应具备的学科素养等多个问题绽开了具体的分析。素养并不是学问和技能的代名词，有学问、有技能将来必有力量，有力量必有素养，高素养的同学离不开高素养的老师。

通过本次的学习，我们收获满满，在思想上得到提升，扩宽了视野，明确了今后在音乐教育教学中的目标。我们会不断反思、不断改进，逐步将本次学习的收获融入到今后的音乐教学活动中，尽的努力做好今后的工作！

2022音乐老师培训心得体会（篇2）

音乐是学校教育活动的重要内容之一，是人类心灵深处情感溪流的流淌，是灵魂的语言。是人们抒发感情、表现感情、寄予感情的艺术，不论是唱、奏、听，都关联着人们千丝万缕的情感因素，假如从儿童时期就接受音乐教育，那对每个孩子而言都会终生受益。在长期的音乐教育实践中，我在培育同学的音乐爱好、进展同学音乐力量方面进行了一些探究。

1、培育节奏感

节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培育和训练同学的节奏感是音乐活动的主要内容之一，也是同学学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培育同学的节奏感，是使同学能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的力量。自然界和日常生活中无处不布满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在课堂中，我告知同学，这些有规律的声音叫做节奏，并让同学自己去查找节奏，同学对此特别感爱好，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当同学发觉一种新的有节奏的声音，就感到特殊兴奋，常会骄傲的说：“这是我听出来的”。由此，主动地到四周生活中去查找各种节奏的爱好更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让同学反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。

2、培育同学制造音乐的力量

音乐教学的任务，不仅是让同学把握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起同学自我表现的欲望。因此，在教学的各个环节，老师都要乐观制造条件让同学参加活动。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，通过嬉戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。为同学制造更多的自我表现机会，从而提高同学对音乐的爱好。在制造性音乐活动中，同学对音乐形象、声响、旋律与节奏，逐步产生爱好，并在活动中探究音乐的神秘、感受和体验音乐制造的欢乐。我主见在音乐活动中满意形式本身对探究、创新的需要，如探究声音的和谐美、追求节奏乐队的一般美，表现舞蹈动作的姿势美等。

3、培育同学对音乐的感受力

(1)营造教育环境，创设音乐氛围。

德国闻名的音乐教育家卡尔奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐”。因此，我们应引导同学在各种环境下体验音乐、理解音乐，活跃音乐思维，培育他们的感受力和制造力。依据他们无意留意为主的心理特点，创设良好的`音乐环境与氛围，发挥音乐对他们潜移默化的作用。老师不是急于教音乐，而是触发同学主动学习音乐的萌芽。音乐是“动”的艺术，这正好符合同学好动的特点，只要合理引导，几乎每个人都会从不同角度对音乐产生爱好。在平常的教学中恰当地，不断地供应音乐刺激，让他们自然地接受音乐熏陶，生活在音乐的天地中，以激起愉悦的情感和爱好。

(2)引入情趣因素。

在音乐教育活动中，引入情趣因素，是培育和激发同学的音乐感受力、想象力的有效途径之一。情感是教育的催化剂，达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。在音乐教育的过程中，要加强师生沟通，以和气可亲的态度，鼓舞表扬的词语来培育彼此间亲热情感，增加孩子的自信念。同时，由于爱好是产生学习动机的重要心理因素，加上同学有意识掌握自己行为的力量较差，学习乐观性直接受爱好支配，所以应把激发同学的爱好放在重要位置，通过趣味化教材、趣味化设计、趣味化教法等手段来激发同学对音乐活动的爱好。以情感染、以趣引导，在情趣中不断激发、挖掘同学的音乐感受力和想象力。这是音乐教学活动的一种行之有效的教学手段。

(3)使用多样化的教学手段，提高感受力。

以往音乐教育采纳的是灌输式的教育方法，同学只能在老师的指挥下千篇一律地唱、舞，限制了同学对音乐的表现力和感受力潜能的发挥。我们应彻底地摒弃这一阻碍同学进展的教法。在音乐教育中，不拘任何形式，只要能引起同学对音乐的爱好，就是最佳的教育方法。所以要制造和使用多样化的教学手段和方法。利用音乐多媒体课件等不仅是关心同学理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高同学对乐曲的感受力量，即直观、又能使同学记得牢、学得快。在教学中，通过画面给同学新的感受。为加深同学对唱曲的理解，采纳讲故事的方法，激发学习爱好。另外音乐教室的布置会给同学产生感知的第一印象，看到墙壁上的音乐家的肖像，会使同学产生崇敬之感，音符时值的比例图片，会使同学感知到音有长短之分，看到钢琴、电子琴，会使同学如同听到美丽动听的琴声。意识到音乐在人的生活中所产生的魅力。

培育同学音乐爱好的方法是多种多样的，只有重视音乐爱好的培育，才能顺当的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使同学感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋!

2022音乐老师培训心得体会（篇3）

前几天听了一节六班级的音乐课，课的内容主要是以观赏为主：了解作曲家莫扎特的生平，听赏其作品钢琴独奏《土耳其进行曲》。这节课我自己上过许多遍，教学时也曾挖空心思，尽量采纳最恰当的教学方式，始终自以为教学效果也还过得去。但听完这节课后，反思自己的教学状态，便发觉了课与课之间的差距。究其根本，缘由还在老师身上。又一次深刻地发觉：老师本身所具备的音乐素养，在音乐课堂中对同学的影响是至关重要的！

莫扎特相对来说是比较出名的作曲家，是个音乐神童，其作品的影响力深远，应当说同学在上这一课之前对该作曲家就有肯定的熟悉。老师要做的是在同学原有的认知基础上，通过听辨其音乐作品，熟识他的作品风格。假如能够通过对作品的分析，把握他的创作风格，也就能进一步地深化了解这位乐坛伟人对音乐的贡献。这对老师本身就是一种挑战。由于这需要老师具备相应比较广博的专业学问，不是照本宣科，而是内化为老师自身的素养，在课堂上面对同学，叙叙道来；而不是模糊其词，连自己都说不清、道不明的东西，怎么可能通过教学再反馈给同学呢？

在这节课上，老师采纳了比较新奇的方式进行导入，吸引同学的留意力，提高了同学的爱好：从听六班级大部分同学都比较熟识的流行歌曲S、H、E的《不想长大》入手，过渡到听莫扎特《g小调第40交响曲》片段，让同学产生深厚的爱好：咦，这么好听的旋律是哪位作曲家创作的呢？当介绍说这就是闻名的音乐神童莫扎特的作品时，同学恍然大悟，急迫地想要知道更多的有关作曲家的学问。导入的胜利和老师课前对教材的深度挖掘有着亲密联系，也和老师本身对该作曲家作品的熟识程度有关。接下来是老师对作曲家的简介。老师对该作曲家特别了解，对他的很多生平佚事都是信手拈来，娓娓道出，如数家珍。平和、朴实的语言方式，让在座的同学感觉到：自己已经和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前。

假如说前面都是对作曲家的总体描述的话，那接下来老师对作品的示范演奏则起到了画龙点睛的作用。《土耳其进行曲》是一个钢琴独奏作品，要将作品完善地演绎出来，需要肯定的键盘演奏技巧。这个作品一般老师也能弹，可是假如要求老师在音乐课上进行示范演奏，唯恐能做到的不多。课堂上给同学倾听的作品要有肯定的完整程度，应当给同学带来美的视听享受，所以对演奏的技能要求比较高，一般有过硬演奏技能的老师才敢去尝试；心虚一点的，就怕砸锅，所以轻易不敢尝试，包括我自己。所以当本课老师以自己并非完善无缺的示范演奏，让同学体验到身临其境的倾听时，我感受到了一种震撼！

在分段观赏时，老师采纳了范奏方式，和同学进行着最直接的沟通，让同学进一步体验到了作品形象的栩栩如生。当某个乐段的感觉不是很明朗时，老师立即通过弹奏让同学辨别，并当场争论，得出结论。和单纯的听录音相比，本课听赏的效果无疑是最佳的。尽管老师的弹奏中也有错音，但没有关系，乐曲的风格尽显，其当场演奏的效果好像是让同学参加了一次小型的音乐会，既培育了同学对音乐的鉴赏力量，又让老师在同学心目中的形象更加高大起来。

其实，在每一节课音乐课上，老师的亲力亲为都对同学有着特别深刻的影响。范奏给同学带来的是直接的视听感受，而范唱则让同学接受到比较规范的演唱方式。同学可以直接地用仿照来学习声音的表现，感受音准、节奏的精确，甚至情感的表达。一个会唱歌的老师往往会带出一大批会唱歌的同学；而一个会跳舞的老师，他的同学或许肢体语言就很丰富。莫非这些不是恰好说明白老师行为的影响力吗？假如音乐老师能在课堂上展现其较高的音乐素养，或许，同学也会感受到：我们的音乐老师可真行！同学会从对老师由衷的敬佩开头，渐渐受到老师的影响，被老师的学识魅力、教学魅力所折服，而爱上音乐课，乃至于也爱上音乐。

2022音乐老师培训心得体会（篇4）

一、指导思想：

依据学校的工作方案，结合本学期的工作时间，贯彻国家的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培育同学肯定的音乐技能，尤其注意培育同学学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的力量。切实提高同学的音乐素养。努力完成好本学期的工作任务。

二、工作任务：

1、初一音乐教材学期教学，每周一节。

2、学校有关音乐方面的文娱工作。

三、教材分析：

本册教材内容有：

歌曲六课，每课还包括“倾听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心健康，促进同学德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。

四、同学状况分析：

同学由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏爱好，所以状况不是很好。其中还有一部分同学唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些同学对音乐课虽感爱好，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些同学学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。

1、同学正处于变声期，唱歌较困难。

2、同学胆子小，缺乏表演自我的力量。

3、同学对音乐的学习，观念不正确。

五、教材重点难点：

重点：

1、让同学有感情的演唱歌曲，并渗透德育。

2、培育同学听音乐的力量。

难点：

1、依据音乐的心情为乐曲分段。

2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏

六、教学目标：

1、学问目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问

2、力量目标：同学通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育同学对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。熟悉了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让同学学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏力量。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使同学成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。

4、质量目标：通过学习能把握教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的有感情地演唱歌曲。

七、有效学期教学设计：

1、合理的设计教学环节。

教学环节的合理性是实现音乐学期有效教学的前提。在不同的几个班上不同的一课时，老师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了同学对唱曲情感的处理；对于好动、学习爱好浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节；对于乐感稍弱、接受较慢的班级则实行了“三拍子组词”、“红星评比”等的嬉戏激励环节提高同学学习乐观性和参加音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必需从同学动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐学期的有效教学供应良好的前提条件。

2、乐观的创设学期情境。

全面营造一个良好的学期情境是实现学期有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的争论中，我们依据不同的课型设计出不同的学期引入形式――故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐学期带来意想不到的效果，学期情境的创设还可以依据学期的详细状况通过以下方面进行深化和进展：

（1）通过让同学观看生活、观看插图、观看荧屏自主深化学期学习。

（2）让同学大胆的表达自己的想法，在观赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。

（3）有效组织，高效参加，给同学更多的实践机会，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让同学运用不同的方式表现音乐。

（4）敏捷的运用学期语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧把握得好，可以使学期气氛生动活跃，从而提高学期教学的有效度。音乐学期因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发同学对音乐的爱好。

（5）充分的利用学期评价。任何的评价都不是随便的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后处处泛滥的“你真棒！”老师们对学期评价产生了很多误区，随着课改的不断深化，我们也发觉学期的评价体系也越来越完善了，老师对如何使用好学期评价也有了自己的妙招。

八、主要的教学措施和教改思路：

1、初一班级的音乐教材学期教学主要是以优化学期的“教”与“学”过程，以培育同学的爱好为主，从而提高同学的学习乐观性。

2、相互渗透，融洽教材中各部分内容，转变枯燥又单一的课型

3、注意导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个学期教学过程。

4、课外其次学期，本学期方案以训练唱歌技巧为主，培育同学的表演力量。

5、以审美为核心，激发同学学习爱好。

6、师生互动，以同学自主学习为主。

7、通过对音乐进行表演，使同学得到合作的体验。

8、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造

九、详细支配：

第一单元难忘岁月3课时

第四单元乐海泛舟3课时

其次单元非洲的灵感3课时

第五单元轻歌曼舞3课时

第三单元长江两岸3课时

第六单元春之声3课时

2022音乐老师培训心得体会（篇5）

硕果飘香的金秋季节，__联校组第一次音乐教学研讨活动如期开展。9月23日上午，我们聚集__试验学校，围绕“关于音乐学科关键力量的思索”这一主题进行了教学研讨。

首先由__、__两位老师供应了两节教学研讨公开课。__老师执教了一节一班级的《你早》。虽然小伴侣入学还不到一个月，但学习习惯已初步养成，课堂常规执行到位。顾老师幽默而布满童趣的语言、灵动的教学机灵给听课老师留下了深刻的印象。她的教法活泼，通过律动，同学对音乐速度的变化有了初步的感知；她关注同学唱歌的声音，让孩子们在倾听、仿照中学会用自然的声音演唱歌曲；她关注师生之间的互动，整节课在轻松愉悦的氛围中进行。__老师是一位年轻而又布满活力的音乐老师，悦耳的声音吸引着她的孩子们。她执教的是三班级教材中的《木瓜恰恰恰》，新奇的导入环节一下子把孩子和听课老师带入了她的课堂。她特别重视细节，特殊是对同学唱歌声音的训练绽开得充分，发挥得淋漓尽致。

课后，教研组老师结合这两节课与自己的实践阅历，紧紧围绕“关于音乐学科关键力量的思索”的活动主题进行了无私沟通。大家确定了课堂上的亮点特色，也提出了值得探讨、思索的问题：如何在关注同学演唱声音的同时又能让同学唱准音高？歌词朗读与歌谱教唱环节如何支配？如何处理歌曲演唱与表达情感之间的关系？……整个研讨氛围特别热闹，思维的碰撞，问题的争辩，对策的提出，你一言我一语的沟通让大家有了更深化的思索。

我感觉这次活动，不仅是一次研讨、沟通活动，更是一次引领、带动、督促活动，让我更明确了方向。

2022音乐老师培训心得体会（篇6）

20__年12月11至12月30日，我有幸参与了国培方案福建省薄弱学科学校音乐老师的培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过倾听专家老师们精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点沟通，阅历共享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。

一、更新观念摆正心态

这次培训每天的日程支配得很充实。期间共听了15场专题讲座;5节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈秀鸿老师的《老师师德新探》、张含功老师的《音乐老师与教育科研》及林家凌老师的《音乐教育新体系》，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他朴实的人格魅力和务实的工作作风,听他们讲座真的是一种精神享受。

二、专业学问，得以提高

在转变观念，丰富理论学问的同时，老师们从实际工作中大家常常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学讨论》、刘老师的《多媒体课件制作》、李小瑜老师的《图谱教学法》的讲座。李__针对如何上好结合图谱进行音乐教学课，把自己多年来所积累的珍贵阅历毫无保留的倾授给我们，让我们做同学感受、体验音乐课的一些阅历和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程，通过观看片段教学的录像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。

三、同行沟通，共同成长

印象最深的是林家凌老师指导的三位参与政府音乐学院国培回来的厦门老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了很多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参加、体验、试验。把这些学问变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效果。为了使同学能轻松、开心地上音乐课，她们多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。在教学中，她们尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从同学动身，多为他们营造一些发觉美、制造美的自由空间，以激发起他们喜爱美、传播美的热忱，从而使美能在同学的心灵中生根、发芽、成长、壮大。

这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思索与解读，更是让我们老师深受启发，大开了眼界。最终，就是老师们高深独到的理论见解，丰富的实践阅历和各具特色的授课风格，深深地吸引了我们学员。

学员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中，我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行沟通与学习，我也有幸在福州市钱塘学校上了一节约级音乐公开课《欢乐的小熊猫》，这节课得到了与会专家的高度评价。通过这些实际演练，我们不断的沟通，真正做到彼此之间的“教学相长”。在争论中，学员们畅所欲言，提出的很多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的音乐教育教学有着乐观的促进作用。

培训是一个反思进步的过程。二十天的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到的体现。作为一名音乐老师，我们要努力发挥自己的专业素养，把爱与学问播送给每一位孩子，让他们健康、共性地成长。使用各种教学方法，让同学去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。

2022音乐老师培训心得体会（篇7）

今年四月，我有幸参与了20__年培训研修项目培训班。这次培训历经十天，我学到了课本上学不到的学问，充实而又愉悦，使我受益匪浅。同时也亲身接受了小教中心__老师的竖笛培训，__老师的《童声合唱与指挥》，__教授的理论教学《新课程背景下的培训者》，以及__校进步行的口琴教学的培训与《音乐课标学习与课改稳健进展》的理论教学和观摩教学。

通过此次的学习，我心里特别的感谢，感谢学校领导对薄弱学科一线老师的重视与培育