第29课《马》教学设计第一课时_第1页
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文档简介

教学目标

知识技能解决问题情感态度

第《马》两课时第一课时教学任务分析1反诵读课文体会作者对马的人格化描写此基础上积累优美的语句。2摩文中的对比描写解对比描写的作用学会运用。3了解作者布封，体会作者的思想感情。揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。体会作者的思想感情重点难点

诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。体会作者的思想感情教学流程安排活动1活动2活动3活动4活动5

活动流程图导入新课检查预习研习课文合作探究小结评价布作业

活动内容和目的从实际问题出发，让学生感知课文让学生了解课文内容帮助学生理解本课思想感情帮助学生理解作者的思想感情培养学生的合作探究能力小结本节课内容反馈学生对课文的掌握程度。教学过程设计教学

师

生

活

动

使用设

设计程序导入

教师活动投影：有关马的图片语

学生活动认真听看

备软件用课件引导

意图创造情景氛围自然导入学生进入课、查预习一：指名朗读生共同指正。1

检查预习

、查预习二：

完成练习

展问题

了解预习的情况由学生提出共同指正生齐声朗读。快速阅读课文考下列问题：、中写了哪两种生存状态下的马在横线上填上适当的词语：马马、请分别用一个研习课文

词语来概括这两种马各自的最突

学生按要求完成练习

展问题

整体感知全文出的特点用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。者两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？、读读二、三段，发现问题。、小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。培养学生的合作探究

、上交流，重

学生讨论

展问题

合作探究能力点研讨以下几句：、它的教育以丧失自由而开始接受束缚而告终。、一切之侮辱马性之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。、一个动物身上作的自由就构成美丽的天然。2

反馈评价

提出问题：1这篇文章中，学整体感文你感悟到了什章出自己的感么？悟。

示问题

了解学生对次掌握的情况2、结合自己的实际谈谈。3、你有哪些收获？找出

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