第18课知能优化演练 粤教版选修1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2013学年二语文电子库第三单第18课知能优化演练粤教版选修一、基础考查1．下列各组词语中加点的字，()A．箭簇cù)涕(tì)澄()B．船楫zhào)嗔怪chēn)瞠目)C．矗立chù)笑(力(lù)D．腥膻xīn风骚(sāo)祖逖(解析：选A。项，“瞠”应读chēnɡ”；C项yè”D项，“逖”应读“tì”。2．下列句子中，加点词语释义()A．登临送目，正故国晚秋，天B．至今商女时时犹唱庭商C．危楼还望，叹此意、今古几人曾会收复中原的愿望D．小儿破贼，势成宁问强对强解析：选A。肃：肃杀，萧索。3．下列各句停顿不恰当的一项()A．叹门外/楼头，悲恨相续B．六朝旧事随流水C．因笑王谢诸人，登高怀远D．但寒烟衰草/凝绿解析：选A。叹门外楼头，悲恨4．下列语句中，没有语病的一()A．未来五年，国家将通过改造加中低收入居民的住房供给，解决当前存在的房源不足。B．人大代表提议，我国应加快、担保法等相关法律，制定详细的优惠政策，填补民间资本参与铁路建设的法律空白。C．六部委联合举办的“中华赞清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创性诗词。D借着在本届澳网比赛中的满贯赛决赛的亚洲球员，从而奠定了她中国体坛一姐的宝座。解析：选BA项，成分残缺，缺少“解决”的宾语，应在“房源不足”后加“的问题”。C项，句式杂糅，“将围绕„„„„题”。项，“奠定”与“宝座”搭配不当。“奠定”宜与“基础”搭配。二、课内阅读阅读下面的这首词，完成～题念奴娇登多景楼陈亮危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？因谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江管不到，河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！5．“浑认作、天限南疆北界”的观点态度？答：________________________________________________________________________。答案宋统治者不思进取且偷安长江作为拒守金人南犯的天限者用一“浑”字，对这种观点和态度进行了嘲讽。6．你对南宋统治者“苟且偷安-1-

答：________________________________________________________________________答案：反对南宋统治者“苟且偷安”的做法，因为南宋统治者以为凭借长江天险就可以长保偏安，根本不管中原地区广大民众在侵略者统治压迫下的苦难，只考虑统治集团中少数人的利益。7．这首词在写法上具有怎样的答：________________________________________________________________________答案：词中将慷慨纵横论辩融会于热血激荡的诗情之中，诗情与政论熔为一炉。既有鲜明的战斗性，又有强烈的感染力。在众多的南宋登临词中，这首词无论思想内容还是写法上，都是不多见的。三、类文阅读(一阅读下面这首词，完成8～题小孤山[宋谢枋得人言此是海门关，海眼③无涯骇此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】①小孤山：位于安徽宿松县城南65公四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳(今)曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。8．诗中小孤山的形象寄托了作答：________________________________________________________________________答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。9．简析“危似孤臣末世难”中答：________________________________________________________________________答案：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶尔存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。(二阅读下面这首词，完成1011题相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州②

。【注】①朱敦儒：洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。②扬州：当时为抗金前线。10．上片中“万里夕阳垂地，大江用？答：________________________________________________________________________答案：一是象征南宋的国势日渐衰微，二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。11．词的下片抒发了作者什么样的分析。答：________________________________________________________________________答案：“中原乱，簪缨散”，作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；“几时收？”，抒发了词人对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈或担忧之情。“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情或为“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了词人对故土的深切怀念之情”。四、语用创新12．对“梦想”的追求因人而异，作者的话补写完整，表达人物对“梦想”的追求。要求：(1)符合人物的思想性格(2)句数不超过30字。例有一个梦想》中的马丁谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途。(1)王安石说我梦想有一天，-2-

________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)陈亮说我一天，________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)变法实现，百姓安康(2)收复失地，南北统一，残缺河山重完整。13．把下列带序号的句子组合成语画线处。(只填序号________________。因为，老房子的手工正在不知不觉得成批死亡。①从文化人类学角度说，每一种手工的背后还有一片深远的生活景象与丰富的历史信息。②我们以前没有做过，但现在非做不可。③因此，抢救与记录涉危和珍稀的民间手工，是保护历史文化遗产的重要工作，也是人类文明转型期间的全新课题。④这些信息中，只有少量的体现在手工制品中，更多的保存在手工制作的过程中。⑤在