专科学前儿童语言教育试题库及答案

专科学前儿童语言教育试题库及答案一、填空题

专科《幼儿语言教育》试题库1、儿童语言的发展是指儿童对母语 的理解和产生能随着时间的推移而发生变化的过程和现象。2、 2岁 是儿童口头语言发展的关键期。 3、语是音义结合的符号系统 。4、幼儿园语言教育的内容可分为 专门的语言教育内和 渗透的语言教育内容 。5、谈话活动有一个有趣的 中心话题 。6、讲活动往往有一定的凭借物 。7、游戏与活动的基本区别主要在于 控制 、真和动机 三方面的程度不同。8、 童话 是一种带有幻想色彩的虚构故事。9、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称前语言 现象。10、4-5岁 是儿童学习书面语言的关键期。11、幼儿语言教育的基本观念包括完整语言教育观 、合语言教育观 和活动语言教育观 。12、 自主阅读能力 能力的培养是早期阅读教育的关2键。13、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述 实物讲述 和情景表演讲述。14、讲述活动旨在锻炼幼儿的一种 独白 语言。15为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组的语言教育活动是听说游戏 。16语言的发展是幼儿 社会化 的一个重要标志。17、学前期是儿童语言获得的 关键 时期。18、人类的交际形式有 语言 交际与 非语交际两种。19、对于幼儿来说语言既是使用的工具，更是学习 的象。20、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累 口头语的经验。21、人出生的头几年使口语发展的 最佳期 。22、幼儿获得语言是幼儿社会化 历程中的里程碑。23、听和说是读和写 得基础，是儿童入学后顺利渡的必要条件。24、 语法 是组词成句的规则。 25、最初的读准备是看书 。3440、 ，要求幼儿凭借对情景表演的理解来行讲述。41在讲述中幼儿运用最普遍的语言是 描述性语言 。42、幼儿园的 是用游戏的方式组织的语言教活动。43听说游戏是在活动过程中逐步扩大游戏 的成分。44、幼儿园的文学活动，是以 文学作品为基本教育内而设计组织的语言教育活动类型。45、幼儿学习词汇的一个关键性的问题，是通过 上下来理解和学习新词。46、 是对语言本身的反应，而不是对言传递信息的反应。47、编构故事是一种对幼儿具有积极意义的活动。

创造性48、幼儿园的 ，是有计划、有目的地培养儿学习书面语言的教育活动。49、 适度正确 的婴幼儿早期阅读对孩子的健康展是有利无害的。50、研究显示人的主要阅读能力是在3―8岁 岁期间成的。二、选择题（B 发展期的标界是5A．儿童开始发出声音节 B．儿童说出第批能被理解的词C．儿童开始与他人对话 D．儿童的读的力开始出现（A、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则A．语言形式 B．语言内容 C．语言运用D．语言操作（C、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说A．8个月 B．1岁 C．1岁半D．2（C）4、幼儿语言教育是专门研究 儿童语言发及教育的学科。A．0-3B．1-3C．3-6D．0-6（B）5、幼儿的自我意识萌芽于A．1岁左右 B．2岁左右岁左右D．岁左右（A研究的儿童语言构成的学说是三环学说D

四范畴说C（A）7A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次6B．终期目标和年龄阶段目标二个层次C．年龄阶段目标和活动目标二个层次D．终期目标和活动目标二个层次（B方式表达和交流个人观点的行为是A．倾听行为 B．表述行为C．欣赏文学作品为D．早期阅读行为（A）9、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A．专门的语言教育活动 渗透的语言教育活动C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动（B ）10的发展为基础和宗旨的。A．书面语言 B．口头语言C．手势语言D．二语言（D）11、对幼儿语言教育活动的评价应考察A．幼儿的语言学习行为 B．教师的教学行C．相关环境的营造 D．A、B、C三方面全面衡量（ABC）12、语言的功能是A．交际工具 B．学习工具C．思考工具D．动工具（ABCD 、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些7经验和习惯AC．想得出D．说得好（ABC）14、幼儿语言教育的特点有：AC．易行性D（ C）15、学前期幼儿使用的基本句型是AC．简单陈述句D（B）16、句子的平均长度可用 来衡量A．语音 B．词 C．语法D．句法（B、儿童的语言调节功能是在 岁左右萌芽和展的。A．2

B．3

C．4

D．5（C）18、幼儿的自言自语出现在 岁左右。A．1

B．2

C．3

D．4（ABC）19、儿童学识字可分为的阶段有A．泛化阶段 B．识字阶段C．再现阶段D．造阶段（ADC ）20、基本阅读技能包括的方面为A．翻书的动作 B．识字写字C．阅读顺序D．页翻书（ABCD）21、自然学习模式包括的部分有A．示范 B．参与 C．练习或扮演角色D．创造表达（ABCD ）22、四范畴说的构成环节是A．语言规则范畴 语言内容的认知范畴8C．语言操作范畴 D．语言交际环境范畴（AC ）23、幼儿语言教育的目标的结构可分为态结构

静态结构C．横向结构D（ABCD ）24、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？A．倾听 B．表述 C．欣赏文学作品 D．早期阅（ABCD 之中？A．日常生活中的语言交往 自由游戏中的语言交往C．其他领域活动中的语言交往的语言学习（ABCD ）26则？A．教师参与评价的原则 B．客观性原则C．全面性原则 D．参照性原则（AC ）27、幼儿日常交谈的主要特点是具有AC．随机性D（ABC）28主要特征包括A．有一定的凭借物 B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言9

言的兴趣（ABC ）29动划分为A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲D．叙事性讲述（BCD）30、评价的主要功能有D

C（ABC ）31、儿童参与活动的兴趣可分为的等级有A．积极参与 B．一般参与C．不参与D．参与（ACD ）32、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A．幼儿集体讲述 幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述 D．幼儿个别交流讲述（ACD ）33、游戏与活动的基本区别是:A．控制BC．真实D．动机（BCD ）34、口语练习主要包括的子目标有A．识字 B．扩展练习词汇 C．尝试运句型D．复习巩固发音（ABD ）35、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A．由外部控制向内部控制转换景转换C．由他人教育向自我教育转换D机转换10（ABCD 有C

D（ABCD ）37、幼儿园常用的文学作品包括的类型有儿童诗歌文

生活故事C．童话D．幼儿散（BAD）38AB．有意识倾听的能力CD．欣赏性的倾听能力（ABCD 的要点有A．讨论与示范D

B．准备 C．串连与总结（ ABD）40、故事表演游戏的类型有A．分段表演型 B．整体表演型C．创编型D．色活动型（BCA ）41、儿童识字行为发展的阶段依次有A．流畅阶段 B．萌发阶段C．初期阶段D．造阶段（A）42之为A．读写萌发 B．早期阅读C．正式阅读D．书11面学习（ACD ）43、早期阅读能力包含的内容有A．幼儿知道图书和文字的重要B．会流畅书写C．愿意阅读图书和辨认文字 掌握初步的阅读和写技能（ABCD）44、36A．童话 B．诗歌 C．动物故事D．跟他们日常活有关的书（B、研究显示人的主要阅读能力是在 岁期形成的。A．3－5 B．3－8 C．2－5D．2－8（ABD ）46、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有A．观察摹拟书面语言的能力 B．预期的技能C．翻书技能 D．自我调适的技能（ABCD 有A．围绕阅读重点开展活动 教师与幼儿一起阅读C．归纳阅读内容 D．幼儿自己阅读（ABCDE）48AB．信息功能D．美感功能E．交际功能

C．表达指示功能（C ）49言应具有12A．规范性B．逻辑性C．情感性D．针对性（A）50的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要A．生活化 B．文学化 C．结构简化 D．情景三、判断改错题1幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。错 “利于”为“有利于”2个方面的情感态度、认识和能力。对3错将“语言形式”改为“语言内容”4或环境而运用不同的语言，即因材施教。错将“规范性”改为“针对性”5、幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。错 幼儿园的期阅读活动包括教幼儿识字，但还有其他内容。6、故事表演游戏就是以整体表演的方式进行。错 另有分表演型和角色活动型7、听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。对138错加上“有意识倾听的能力”910律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。对11、语言是思维工具。错 加上“也是交际工具”12幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展。错 “碍”改为“有利于”13将“内容”改为“形式”14发展趋势。对15、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是期阅读活动的目标。错 是“目标之一”1614错 将“编构故事”改为“仿编诗歌与散文”17双重特点。对18错加上“有意识倾听的能力”19计划的谈话。错日常交谈无计划性，它是随机的。20、听说游戏属于渗透的语言教育途径。错将“渗透”改为“专门”。21、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。是22、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功。对23、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比。错，将“反比”改为“正比”。24解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。错，将“积极词汇”改为“消极词汇”。25、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。错，将“独白语言”与“对话语言”的位置互换。26、3岁前儿童所用语言主要是对话语言，情景性语言和不连15贯语言，是否？是27、识字就是阅读准备，对否？不对，不仅是识字。28书面语言。对否？不对，应该关注。29、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？不对，不能一致应区分对待。30让他有所领悟。错，将“规范性”改为“启发性”。31写四个方面的情感态度、认识和能力。错，将“整合”改为“完整”。32、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习。对3334知知识。错，35说话目的。对36言教育过程，帮助幼儿学习语言。错，将“整合”改为“活动”163738目标是一致的，相辅相成而存在的。对39中要达到的目的。错，将“年龄阶段”改为“活动”。40、书写是儿童感知和理解语言的行为表现。错，将“书写”改为“倾听”。41人交际的意识、情感和能力。42活动时需要遵循的基本准则和基本要求。错，将“评价”改为“组织”。4344教育活动课程的设计，提高幼儿语言教育活动的质量。错，将“唯一”改为“最主要的”。45、“总结性谈话”目的在于侧重于培养幼儿语言能力。错，将“培养幼儿语言能力”改为“帮助幼儿巩固加深有关科学内容的认识”1746提问等方式来进一步了解信息。错，将“自我”改为“他人”。47、设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈。错，将“幼儿充分自由交谈”改为“教师引导幼儿逐步拓展谈话范围”48、言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。对49体以及景物的性质、特征具体讲述出来。错，将“看图”改为“描述性”。5051动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。对52开展活动。错，将“不能”去掉。53促使倾听者在听的过程中油然而生一种愉悦感。错，将“评析性”改为“欣赏性”。54、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节。错，将“迁移作品经验的活动”改为“组织与作品内容认识有关的活动”55、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段18落，讲一段故事，进行一段表演。错，将“整体”改为“分段”。56否？对57、人的主要阅读能力是在6－8岁期间形成的。错，将“6－8”改为“3～8错，将“观察摹拟”改为58、观察摹拟的能力是预计估测阅读内容的方法策略。1系统，它代表物体.思想和经验等，并以能听到的声音和能看见的形式而客观存在着。2言教育过程，帮助幼儿学习语言。3游戏的形式组织的语言教育活动。4写技能等等。195系。67人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。8、故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在品的内容。9、语言形式是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。10和自己运用语言的过程。111语言发展。12、语音意识是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模20发音错误，能够有意识并自觉调节自己的发音。13、凡是儿童能够正确理解又正确使用的词，称为积极词汇。14、幼儿语言教育观指的是应怎样看待幼儿的语言教育。1516、渗透的语言教育内容，就是充分利用幼儿的各种生活和17、预期的能力是预计估测阅读内容的方法策略。18、幼儿语言运用能力即语言理解能力和表达能力。19、早期阅读行为，指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前和书写的准备技能等等。2120够促使倾听者在听的过程中油然而生一种愉悦感。21物的性质、特征具体讲述出来。22、凭借物指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。五、简答题1、语言的主要特点有那些？2、幼儿语言的发展可从哪些方面促进幼儿认知的发展？3与言语有怎样的区别与联系？5面？6、在语言教育活动中如何贯彻让幼儿积极活动的原则？7、幼儿园文学活动设计与组织的基本思路是怎样的？8、幼儿园讲述活动设计与组织的基本思路是怎样的？910经历那些阶段？11本观念的作用？2213、幼儿语言活动教育观具体体现在哪几个方面？14目标制定的依据是什么？16教育活动主要包括哪些内容？18、语言教育活动的设计应遵循哪些原则？19、日常生活中的语言教育可以帮助幼儿获得哪些经验？20语言教育目标有哪些？22、谈话活动设计有哪些基本步骤？23、讲述活动具有什么作用？24、听说游戏的教育目标是什么？25、听说游戏具有哪些特点？26、文学活动的语言教育目标主要包括哪几个方面？27地感知文学作品，教师应注意什么问题？29、早期阅读活动的内容有哪些？30态度？参考答案：1、语言的主要特点为：23从形成产生过程而看具有-约定俗成性；从使用频率而看具有常用性；从变化趋势而看具有相对稳定性；语言种类而看具有多样性。2（一）加深和巩固幼儿初步形成的概念等。比较，发现认识对象的不同点和相同点。借助语言获得新的概念。（二）指导并参与认知加工过程言语的产生和发展丰富了幼儿认知的范围。意性和自觉性。3、目标包括：（1）能理解日常用语；（3）图（5）能听懂和会说普通话。244经验；而言语是某人运用某种语言进行交际或思考的过程。联系：语言和言语又是不可分的。一方面，言语活动是依果某种语言不再被人的言语活动所使用，它就会从社会中消失。5面：（1）提高社会交往能力（2）6、各点须展开解释几句。视幼儿在活动中的操作。7、一般的文学作品活动的设计思路如下：（1）学习文学作品（2）理解体验作品（3）迁移作品经验创造性想象和语言表述8（1）感知理解讲述对象（2）运用已有经验讲述25（3）引进新的讲述经验（4）巩固和迁移新的讲述经验9、促进幼儿的全面发展（1．有效的早期阅读有益于促进幼儿的心理健康（2发展呈正比（3发展（4．早期阅读是开启幼儿认识世界的另一扇窗户（510、幼儿随着年龄的变化，会经历下列阶段：①画图：幼儿用画图来代表写字，并且假装读出所画的字。②涂写：逐步学会涂写出像符号的东西。3～4的，于是他们尝试写类似的字母字型。连串类似字的符号。⑥真正的书写：儿童写出如同成人所写的真正意义上的字。1126活动时需要遵循的基本准则和基本要求。（1）（2）则。（3）（4）原则。12决定性作用。13、幼儿语言教育的活动观具体体现在教育过程之中，要求教14的学科性质等制定教育目标，才能使这种教育目标真正成为有的放矢的、有价值的教育目标。15语言学习的特点16（1）根据语言教育目标选择内容（2）的特点选择内容；（3）在幼儿的新旧语言经验间建立联系17选择能实现目标的具体内容、考察与内容相适应的活动方式27等。18、设计语言教育活动时，教师应该遵循以下原则：（1（2）活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点。（3）活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地。19（1）言；学会运用礼貌语言与他人交往；提出的要求作出恰当的应答；学习运用恰当的语言解决与同伴之间发生的冲突。20（1）的语言信息；解；（3）语言交往水平。21（1）激发幼儿与他人交谈的兴趣（2）帮助幼儿习得谈话的基本规则；（3）增强幼儿通过交流获取信息的意识（4）引导幼儿关28注周围生活；（5）促进幼儿建立良好的同伴关系22（1）创设谈话情境，引出谈话话题（2）（3）教师引导幼儿逐步拓展谈话范围23（1）（2）锻炼幼儿独白语言能力；（3）教给幼儿认识事物的方法（4）能力24动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。25（1）在游戏中包含着语言教育目标；将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。26（1）识；力；（4）创造性地运用语言的能力。27（环节：29（1）（2）（3）（4）创造性想象和语言表述。28、有三个值得教师注意的问题：（1）幼儿失去对文学作品的兴趣。故事类作品应以讲两遍为宜。（2）不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容，减轻幼儿过程的理解和思考。（3）用提问的方式组织幼儿讨论，帮助他们理解作品的情问题或假设性的问题引导幼儿深入思考和想象。29面的培养。30基本的阅读态度：（1）热爱书籍，建立自觉阅读图书的良好习惯。（2）六、论述题1早期阅读活动的特点和教育目标？303、综述对幼儿进行语言教育的意义。4、对幼儿进行语言教育的具体作用可归结为哪些方面？5教育观。6言学习通常包括哪几种形式？7全面发展之间有何关系？参考答案：以下给出采分点。1、好的谈话活动可以达到下列目标：的语言信息帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平上述三个方面都有一些分论点，应详加说明。312、幼儿园早期阅读活动主要有：（1）创设丰富的阅读环境（2）读材料（3）提倡整合的