古代政治制度的成熟

哈尔滨市第十三中学校教学设计姓名王军嘉组别历史教龄4授课时间课题第三课古代政治制度的成熟课型新课授课班级教学目标：知识与技能：引导学生学习中国古代政治制度走向成熟的过程，掌握历朝历代中央权力体系、人才选拔机制、监察谏议体制演变的原因及特点。以时间推移为基本脉络，让学生建立政治制度是随着时代的发展而不断演进的历史观念。培养学生依据时间线索捋顺历史知识的能力。过程与方法：在教学中，围绕相关的图片与文字等史料进行辨析，运用可信史料重现历史，启发学生思考为何设立这样的制度？这些制度又有哪些积极或消极的影响？通过合作探究帮助学生理解古代政治制度变化的深层次原因。情感态度与价值观：以历代政治制度变化的的史料为依据，以对这些变化的历史理解为基础，树立对我国古代政治制度如何逐步走向成熟的历史事实的理性分析和客观评判的态度。让学生感受我国古代曾经高度发达的政治文明，思考古代政治制度中有哪些优良部分是值得我们传承和发扬的，培养学生的爱国精神和民族自豪感。教学重点及难点：唐代三生六部制的运作与影响、历代人才选拔的标准教学策略与方法：讲述法、阅读法教学手段与教学用具：多媒体课件辅助教学教学过程：教师活动及教学内容学生活动设计意图新课导入：中国是一个拥有五千年历史的文明古国，中国的政治文明是五千年文明史的重要组成部分。早在2000多年以前的秦王朝，中国就建立起了相对完备的专制主义中央集权体制。今天这堂课，就让我们一起了解一下，这套体制在建立后，是如何一步步走向成熟的。授课：模块一·整体感知中央权力体系1.回顾秦代皇帝制度和三公九卿制，简要介绍汉武帝设立中外朝制度。2.隋唐三省六部制展示结构职能简图提问：三省六部制的特点及历史影响有哪些？分割了相权，加强了皇权，提高了办事效率;标志着中国古代政治体制的成熟；对后世影响深远。有利于防止权臣专权，减少政治腐败，保证政治清明3.宋代二府三司制展示结构职能简图提问：二府三司制的影响？积极：进一步分割相权，加强了皇权消极：职权分散，效率低，“冗官”4.元朝一省制展示元世祖忽必烈说过的话：“方今天下大于古，而事益繁，取决一省，犹曰有壅，况三省乎”？提问：元朝实行一省制的原因和弊端？选官制度1.简要介绍世卿世禄制标准：血缘2.战国军功爵制标准：战功3.魏晋九品中正制标准：门第4.科举制度提问：什么是科举？科举考试的出现的原因是什么？科举考试的特点是什么？科举考试的演变：材料：唐太宗在金殿瑞门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。”顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”提问：结合所学知识，谈谈你对科举制的看法科举与高考：播放视频监察谏议监察：针对官僚而言谏议：针对皇帝而言思考1：古代皇帝为什么要建立监察制度？思考2：监察和谏议的对象一样吗？为什么？监察谏议制度的发展演变表提问：发展趋势是什么？如何评价古代监察谏议制度？模块二·深入探究1.汉唐以来政治制度变化的原因：2.中国古代政治制度的特点：3.科举制的评价与世界影响力：模块三·随堂练习在PPT上列出两道选择题和一道材料题。模块四·强化识记结构识记方法识记用“一、二、三”巧记中国古代政治制度的成熟一个中枢权力体系的演变，即三省六部制的确立及演变。二个监督制度，即监察官员的监察制度，监督皇帝的谏议制度。三种重要的选官制度，即战国时期的军功爵制、汉代的察举制、隋唐时期的科举制。歌谣识记人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼。宰相权大睡不好，选才选官更难搞。要是官吏选不好，贪污腐败治不了。最怕地方造反了，身家性命也难保。观看本课知识体系简表阅读教材，结合PPT图示，了解三省六部的职权及相互之间的关系。根据教材，结合图示及过去所学知识思考并回答。阅读教材，结合PPT图示，了解二府三司制职权及相互之间的关系。根据教材，结合图示及过去所学知识思考并回答。根据教材，结合忽必烈的话思考并回答引导学生回忆初中所学关于商鞅变法的内容，结合现在的教材，了解军功爵的概念。结合图片和教材，了解九品中正制出台的背景和结果。结合教材回答问题阅读图表，掌握知识阅读材料，思考并回答。观看视频，了解现代高考与古代科举的关系。思考并回答：为了保证官僚队伍的廉洁和效率，是中华帝国政治体制建设的重要方面。思考并回答：不一样，监察的对象是百官，谏议的对象是皇帝的言行和决策。观察表格，思考并回答分成ABC三个组，分组讨论三个问题。A组1，B组2，C组3做题.掌握三种记忆本课内容的技巧，强化记忆。开宗明义，直接点出本课的主要学习内容。展示本课的知识体系，让学生一开始就建立起基本的知识框架秦代制度是上一节课内容，本课只做为背景知识。汉武帝设立中外朝制度并非本课重点内容，因此只做简要介绍，不在PPT上呈现。引导学生自主学习，熟悉教材上的相关知识点。让他们更加清晰的了解三省六部制的结构与各部门职能。培养学生总结归纳知识点的能力，启发学生对历史问题的深入思考。引导学生自主学习，熟悉教材上的相关知识点。让他们更加清晰的了解二府三司制的结构与各部门职能。培养学生对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。通过展示的史料，以及在此基础上引导学生思考得出的对历史的理解，培养学生独立对历史事物做出解释的能力。此部分内容在第一课已经讲过，在此作为背景知识简要讲解。现阶段中学历史教学的特点是初中教授通史，高中教授专门史。很多内容在初中阶段讲过知识，高中阶段不再讲授，因此要带领学生回忆他们过去所学的知识。九品中正制是科举制出台之前最重要的一个选官制度。九品中正制的弊端，就是科举制出台的原因。了解九品中正制，对下一步了解科举制有重大帮助。引导学生自主学习，强化第教材知识点的掌握。展示历代科举制度的变化，让学生了解科举制度是如何一步步走向完善的。帮助学生树立时空观念。培养学生依据史料分析历史并得出结论的能力。向学生展示历史与现实的内在联系。培养学生的独立思考能力，让学生对历史问题给出自己的见解。培养学生从历史发展过程中总结经验规律的能力。用小组讨论的形式，培养学生合作探究的能力，将课堂交还给学生，实现真正的以学生为主。检测学生本课的学习效果。加强学生对知识点的记忆。历史学习是建立在充分掌握史实的基础上的，单纯依靠背诵知识，效率低下。所以要