幼儿园大班寻找秋天教案

—幼儿园大班寻找秋天教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要留意哪些格式呢？下面是由给大家带来的幼儿园大班查找秋天教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园大班查找秋天教案篇1说课：一、说设计思路水果是孩子生活中常见的事物，又贴近幼儿的生活，在开展《秋天的水果》的主题活动时，孩子们的爱好度较高。当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了《蜗牛和苹果》。二、说目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、力量、情感等方面的目标。目标为：1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，《蜗牛和苹果》的故事内容，明白苹果的种子会发芽。2、激励幼儿大胆讲解并描述，能认真倾听伙伴的发言。依据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，明白苹果的种子会发芽。难点定位于：依据故事内容进行图片的排序。二、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆表达自己的看法。因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合和引导者，让幼儿通过分组沟通，一起来把故事排排队，培育幼儿合作学习的意识和力量。三、说过程：1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的爱好与思维，并激励幼儿大胆地推测与表达。2、当孩子完好赏识了故事内容后，孩子们进行分组沟通与商量，并依据故事内容排图片。分组是让幼儿自由结伴，培育自主性。当孩子们在排图片时，激励幼儿之间互相商议，初步培育幼儿的合作意识。3、我和孩子一起来商量：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观看里面的种子，发现秘密。4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观看比拟水果的种子，拓展幼儿的经验。名称：蜗牛和苹果目标：1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解《蜗牛和苹果》的故事内容。并明白苹果的种子会发芽。2、能大胆地表达自己的想法，倾听伙伴的发言。准备：每组一份故事图片、梨、石榴过程：一、出示图片，引起幼儿爱好：小蜗牛怎么了？二、听故事、看图讲解并描述三、商量：苹果树究竟是从哪里长出来的？四、延长幼儿园大班查找秋天教案篇2活动目标：1.理解儿歌内容，学习完好地朗诵儿歌。2.情愿用语言表达自己的看法。活动重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。活动难点：能完好地朗诵儿歌。活动准备：经验准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。物质准备：1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。2.PPT活动过程：一、激情导入师：小好友，这段时间我们都认识了秋天，你明白秋天有哪些水果呢？今天老师给小好友带来了一首儿歌《秋天的水果》，我们一起来听一听吧。二、出示PPT，引导幼儿理解儿歌。（一）老师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。师：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜爱吃水果，多吃水果身体好。师：儿歌的名字叫什么？《秋天的水果》师：你听到儿歌里说了什么？（依据幼儿的讲解并描述出示图片）（二）老师出示PPT，引导幼儿理解儿歌内容。1．师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？老师逐一出示水果图片，引导幼儿说“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂寥的秋。秋天还有绚丽的颜色、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的思念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。（板书课题）2、介绍：（幻灯展现）何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。高校期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》，1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野，投向一般人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。3、检查同学预习情况（幻灯展现）a、正音丁丁zhēngzhēng撒网sā肥硕shuò青鳊鱼biān栖息qī归泊bó寥阔liáo乌桕叶jiù枯涸hé清洌liè梦寐mèib、解释词语：丁丁：伐木声。肥硕：这里指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。清洌：水清。寥阔：高远空旷。枯涸：干枯，没有水了。梦寐：睡梦。二、朗读诗歌，倾听秋韵要求：朗读时要正确划分诗歌的停顿，留意语气、语速、语调及重音的把握，要读出感情。1、请一个同学朗读全诗，其他同学听字音是否精确；2、同学点评；3、老师配乐朗读课文（听节奏、听感情），同时播放多媒体配乐画面，如幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等；4、同学点评，老师随机点拨；5、全班饱含感情地齐读；6、同学在小组内以自己最喜爱的方式朗读。三、整体把握，畅览秋光问题1：古人说：“诗中有画，画中有诗”，本诗共三小节，如三幅美图，请你用简洁的文字分别给它们拟个标题。同学商量合作完成。师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。问题2：认真阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？师点拨：由于露珠、冷雾、白霜，说明了秋天的天气特征；稻香、镰刀表达农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干枯、更清洌，这些都示意了是在秋天。问题3：是按什么挨次写景的？师点拨：由远及近的挨次。问题4：诗歌抒发了怎样的感情？师点拨：抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。四、赏识佳句，细品秋味同学自由朗读，找出自己喜爱的诗句，并说说喜爱的理由（从内容与修辞手法等方面分析）。说之前先在课本中写出简洁的批注。佳句赏析参考：伐木声飘出幽谷——从听觉角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，示意稻子成熟，展现丰收的图画。秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西详细化，写出了轻松、娴静的气氛。轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与得意的心情。秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子——此比喻似拙实妙，是一个倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。表达渔民悠闲的心情。五、绽开想象，绘出秋色推举一名同学配乐朗读，其余同学想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用美丽的语言描绘喜爱的一幅图画，并说说为什么喜爱这幅图。1、小组沟通：把自己想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学恰当赐予补充或指出不当之处。2、全班沟通：请同学朗读最喜爱的一节，然后描绘画面。3、同学点评，老师补充。4、背诵竞赛：齐读——自背（先一段一段背，然后背整首诗）——齐背——个人或小组竞赛背诵。同学描绘画面参考内容：农家丰收图：早晨朝露未唏的时分，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼品，放进背篓，这份喜悦要与亲人一起共享……霜晨归渔图：早晨的江南还充满着冷冷的雾气，可以感到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人娴熟地撒下渔网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声，溪水清亮见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年？姑娘的心事谁能猜得透？六、迁移训练，再谱秋歌1、秋天南飞的大雁是一首清远的诗，秋天广袤的天空是一首响亮的歌，秋天黄昏的大海是一幅辽远的画，秋天深情的吩咐是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。2、全班沟通，评比出优秀诗文。总结：同学们笔下的秋虽各不相同，可它们有一个共同的特点，都表达了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”如今正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现美吧。七、课外作业1、仿写训练例句：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘万里。（排比）仿句：XXX，XX，XXX，XX。2、比拟阅读：赏识诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗呈现了什么样的画面；这首诗所呈现的画面和课文相比有什么共同点；有什么不同；表达的思想感情有什么共同的地方。板书设计：农家丰收图（栖息）秋天霜晨归渔图（游戏）表达热爱赞美之情少女思恋图（梦寐）备教手记：《秋天》是义务教育课程标准试验教材七班级上册第三单元的一首现代诗，描写的是多姿多彩的乡村秋景。该诗语言活泼，意境美丽，诗中有画，画中有情，是一篇极合适朗读的佳作。为完成《语文课程标准》重视培育同学的“审美情操和审美素养”及培育同学“初步理解、鉴赏文学作品的力量”这一目标，依据本诗的内容及特点，我设计了“吟咏古诗走进秋天”、“朗读诗歌倾听秋韵”、“整体把握畅览秋光”、“赏识佳句细品秋味”、“绽开想象绘出秋色”、“迁移训练再谱秋歌”六个教学环节，这样由浅入深、由表及里、由课内向课外逐步提高同学对文本赏识、创作、想象的力量和感受美、鉴赏美、制造美的力量。课堂教学中，我立足文本，以朗读贯穿一直，以品尝语言为核心，以体会意境为重点，以同学活动为主体，尝试自主、合作、探究、体验的方法，真正完成了学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观三方面的整合。幼儿园大班查找秋天教案篇6活动设计背景秋天到了，树叶变黄，大雁南飞。天气一天比一天凉。小好友们的衣服叶慢慢厚了起来。活动目标1、教育儿童理解儿歌的内容，能够朗读儿歌，感觉儿歌中秋天的神韵，进一步了解四季更替与自然现象的联系。2、体验明显的季节特征。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点能够背诵儿歌，理解儿歌内容，帮忙孩子了解四季更替与自然现象的联系。活动准备有关四季景物的图片，视频，幼儿用书，儿歌《秋风吹》活动过程1、老师出示秋天的图片，播放有关秋天风景的视频，让幼儿猜这是什么季节的景象。2、让幼儿说一说，秋天来了四周的景象有什么改变？（让幼儿参考视频和图片答复问题）3、学习儿歌。先播放两遍儿歌让幼儿静听，再向口述诗歌大意，加深幼儿对诗歌的理解，最终教幼儿逐句背诵，直到幼儿能齐声背诵。4、让幼儿分别上台朗诵儿歌，看谁朗诵的最好。5、老师带着孩子表演儿歌。教学反思我从幼儿的爱好动身组织了此次活动，让幼儿可以了解到神奇的季节更替和秋天独特的自然现象。幼儿在学习活动中很投入，孩子们认识到了很多以往不明白的问题。同学在学习和互相沟通的互动中兴致很高，了解到了秋天的各种现象。活动既增加了同学的学问，又锤炼了孩子的记忆、朗诵、表演、协作等力量。在轻松快乐自然的气氛中，教育目标得到了很好的完成。假如有方案再次教学，肯定在活动中延长参加同学对一年四季每个季节不同现象想理解和认识，引导他们尝试去观看，去发现。从而更好地开发孩子的综合素养。幼儿园大班查找秋天教案篇7教学要求：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.学习文章中的生字新词。3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教具准备：多媒体课件第一课时（9月16日总11课时）一、导入新课1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转瞬，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧!2.（多媒体课件或幻灯片展现秋景）老师范读全诗。（同学边听边思索：文中描绘了什么？）3.同学自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。（此处为重难点：引导同学在初步读懂课文基础上说说课文写什么？）1.同学自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。2.指名读全诗，相机正音。（蝉、韧、柔、梳是翘舌音。3.出示生词卡片，认读：明丽酿造懊恼羊肠小道照耀珍藏柔韧井井有条4.再读全诗，将自己喜爱的地方多读几遍，试着背一背。三、作业：1.描红课后生字，小组给出评价。（指导写字，留意把字写端正。）2.熟读诗歌。第二课时（9月19日总14课时）一、复习：上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。二、进入新课1.精读感悟，体会秋天各样的美（秋天与其它季节有什么不同？）（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜爱秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告知大家。）读完课文后同学自由谈，老师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱挨次）重点品读：（此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。）A、秋风：（1）你为什么喜爱秋风？指名同学答。（秋风像个调皮的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）（用了什么修辞手法？（3）能把你的喜爱用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）B、秋实：（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。（3）汇报朗读，老师指导。（4）全班赛读，看谁先背下来。（5）在看到累累秋实的时分，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫……同