沪教版化学九年级全册6.3物质的溶解性

沪教版化学九年级全册物质的溶解性第三节物的溶解性第课时影物质溶解性的因素、教学课题：教材分析：

学习影响物质的溶解性的因素是为学习容解度、溶质质量分数等基本概念做必要的准备，为后续课程做铺垫，因此，本节课起到承上启下的关键作用。、教学分析学情分析：

学生在以前学习过物质的溶解、溶液由溶质和溶剂组成等知识，比较清楚地知道大多数物质可以在水中溶解，但缺乏系统的整理。、教学重、难点（内容核心）、学习目标

重点：、道影响物质溶解性的因素。2、理解溶解性、饱和饱和不饱溶液的概念。3、知道饱和溶液和不饱和溶液互转化的方法。难点：饱和溶液与不饱和溶液的转化方法、记住影响物质溶解性的因素，能设计实验加以验证。、知道饱和溶液、不饱和溶液及二者的转化、教学方法、策略与手段教师活动

提问、实验讲授、启发、归、探究、讨论、实例分析。6教学过程学生活动（次计优化）/

沪教版化学九年级全册物质的溶解性一、创设情境引新课演示：向三只分别盛有一定量水的烧杯中分别加入面粉，食盐，食用油，蔗糖，搅拌。联系日常生活知识，引入物质溶解性的概念：1、在相同条件下，面粉在水中易溶解，而食盐、蔗糖在水中易于溶解。2、衣服上的油渍在水中很难洗，而在汽油或酒精中易于洗去。溶解性：一种物质（溶质）溶解在另一种物质（剂）里的能力。二、探究实验1：物质的溶解性哪些因素有关设置问题：物质的溶解性与哪能些因素有关？提出探究任务：物质的溶解性与溶质、溶剂的性质和环境的温度有关生有其它想法也能一起提出，通过实验讨论解决问题）

学生观察回答食盐蔗易溶于水，生活中的例子面粉，食用油不易溶于水。学举出一些。在老师的引导下得出溶解性的定义。先进行演示实验，给学生示范。设计方案进行实验探究。先小组交流再进行实验，展归纳总结：（同物质在同一溶剂中溶解性

示现象，说出实验结论。

不足之处师不同。（一物质在不同溶剂中溶解能力不同。（一物质央同一溶剂中的溶解能力与温度有关。探究实验2和液和不饱和液概念的确立及相互转化

的引导下让其他交流讨论后行归纳总结。学补充。设置问题：（定度下，一定量溶剂中是否能无限制溶解物质？（么可以实现饱和溶液和不饱和溶液相互转化？提出探究任务：溶液的饱和与不饱和与溶液的温度及其溶剂量有关。归纳总结：（定度下大多数物质在一定量溶剂中可溶解的量是有一定限度的。（定度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液，还能继续溶解某种溶质的溶液做种质的不饱和溶液。引导应用：饱和溶液与不饱和溶液的相互转化对于大多数物质而言：饱溶变成不饱和溶液，加入溶剂升高温度。不饱和溶液变成饱和溶液，加溶质,发溶剂降低温度。氢氧化钙和气体等改温度时相反的。知识拓展：（一定温度下，在某种溶质的饱和溶液各还可以溶解其他溶质。（）液的饱和、不饱和与溶液的浓稀之间的关系①对于不同溶质来说，浓溶液不一定是饱和溶液，稀/

交流讨论设计实验方案，进行分组实验探究，展示实验现象，得出实验结论。小组交流讨论后，进行归纳总结。思考交流讨论讨论后回答。

可以多播放一些视频实验生更深刻的理解其转化。

沪教版化学九年级全册物质的溶解性溶液也不一定是不饱和溶液。②对于同一种溶质的溶液来说