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文档简介

高中数学教学总结今年的高考结束了,有幸担任了学校一个艺术班的数学教学工作,我欣慰的是考试成绩斐然,然又很多心得,现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法:艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同生既要学习文化知识,要学习专业科知识.间非常紧张,并且文化科知识的学习肯定会受很大的影响以大部分学生的基础也很薄弱.这种情况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成绩呢我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多办法和措施来解决上述问题,体做法如下:一,结协作,挥集体力量三数学备课组,资料的征订,测试题的命题,卷中发现的问题交流,生学习数学的状态等方面上,有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况既有"生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论,既课例的探讨又有信息的交流.在任何地,任何时间都有我们探,争议,流的声音.二,握学情,到有的放矢入学生中去了解学生的实际学习情况,习水平和学习能力,在第一次测试中学习成绩比估计要高,时及时调动教学内容,加大课堂容量提前渗透数学思想方法,教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情1

况,到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.三,爱学生,起学习激情爱学生,近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,能激起学生学习数学的兴趣,而激活学习数学的思维.四,好"中",树立学习信心好"三中"即中等题,等分中等生,学生来说认真研究好中等题好中等分是基本高考信心的保证;好中等生是全面提高教学质量的根本五,注重"三点",养学习习.高三复习注意到低起,重究,求能力的同时,注重抓住分析问题,决问题中的信息点,易错点,分点,养良好的审题题习惯,成规范作答,不容失分的习惯.六,"临""外界",注全体学生.真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态用分层管理和分层教学.如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,后可做一些适合自己的题目一些优秀学生,我们采用了科组集体力量或聘请外来教师加强提高辅导进能出,起学生的竞争意识,强有效性;一些数学困生",采用了低起点,享受一下成功,然后不断深入提高以致达到适合自己学习情况的进步和提高.2

七,理教育,长学习成绩好数学,了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,些同学害怕学不好数学者以前数学成绩一直下好,在也一定学不好等,们采用了个别交流学习方,学习心得,告学生只要做好老师上课讲解

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