三年级下册语文课件-语文园地六课件-人教部编版

语文园地语文园地1.学会用联系上下文、联系生活实际等方法，理解难懂的句子。2．能联系生活实际理解词语描绘的画面，通过理解词语认识生字。3．根据语言坏境理解多义词的意思。4．能仿照例子围绕一个意思写几句话。5．积累知错就改的名言警句。1.学会用联系上下文、联系生活实际等方法，理解难懂的句子。

我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。交流平台理解词语的方法有哪些？理解词语的方法：1．联系上下文，在语境中理解。2．结合生活实际或经验理解。3．可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，

联系上下文，我知道了“只见松林里个个斗篮像菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法？运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。联系上下文，我知道了“只见松林里个个斗篮像菇一样”，理解难懂的句子，还可以查査资料，或者向别人请教。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、査找资料、询问他人”等方法。理解难懂的句子，还可以查査资料，或者向别人请教。理解难懂的句识字加油站读一读，说说你看到的画面。旭日岛屿海滨沙滩暸望巡航缆绳铁锚识字加油站读一读，说说你看到的画面。旭日岛屿海滨我会认旭屿暸巡缆锚xùyǔliàoxúnIănmáo我会认旭屿暸巡缆锚xùyǔliào

旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周暸望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁錨相望，他们一起说着悄悄话。示例旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二向话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。果园里的梨熟了。在我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”我很喜欢苹果的味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起钓鱼。第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写

小丽多オ多艺……

雨下得真大……示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹的行云流水，跳舞更是让人连连称赞。示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈里啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。

小丽多オ多艺……示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴日积月累见善则迁，有过则改。----《周易》过而不改，是谓过矣。----《论语》人谁无过？过而能改，善英大焉。

----《左传》改过不吝，从善如流。----苏轼关于有错就改的名言！日积月累见善则迁，有过则改。----《周易》见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善英大焉：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。改过不各，从善如流：改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再语文园地语文园地1.学会用联系上下文、联系生活实际等方法，理解难懂的句子。2．能联系生活实际理解词语描绘的画面，通过理解词语认识生字。3．根据语言坏境理解多义词的意思。4．能仿照例子围绕一个意思写几句话。5．积累知错就改的名言警句。1.学会用联系上下文、联系生活实际等方法，理解难懂的句子。

我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。交流平台理解词语的方法有哪些？理解词语的方法：1．联系上下文，在语境中理解。2．结合生活实际或经验理解。3．可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，

联系上下文，我知道了“只见松林里个个斗篮像菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法？运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。联系上下文，我知道了“只见松林里个个斗篮像菇一样”，理解难懂的句子，还可以查査资料，或者向别人请教。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、査找资料、询问他人”等方法。理解难懂的句子，还可以查査资料，或者向别人请教。理解难懂的句识字加油站读一读，说说你看到的画面。旭日岛屿海滨沙滩暸望巡航缆绳铁锚识字加油站读一读，说说你看到的画面。旭日岛屿海滨我会认旭屿暸巡缆锚xùyǔliàoxúnIănmáo我会认旭屿暸巡缆锚xùyǔliào

旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周暸望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁錨相望，他们一起说着悄悄话。示例旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二向话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。果园里的梨熟了。在我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”我很喜欢苹果的味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起钓鱼。第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写

小丽多オ多艺……

雨下得真大……示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹的行云流水，跳舞更是让人连连称赞。示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈里啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。

小丽多オ多艺……示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴日积月累见善则迁，有过则改。----《周易》过而不改，是谓过矣。----《论语》人谁无过？过而能改，善英大焉。

----《左传》改过不吝，从善如流。----苏轼关于有错就改的名言！日积月累见善则迁，有过则改。----《周易》见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善英大焉：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。改过不各，从善如流：改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基