大班数学教案40篇关于安全

大班数学教案40篇关于安全

第1篇、大班数学小朋友乘电梯教案反思

设计意图：

安全教育工作是大家所重视的，但是安全教育活动设计却仍旧不多见。在一次兴趣组活动中，和大班小朋友谈天的时候，问起：假如遇到坏人你该怎么办?孩子们的答复很出乎我的预料：孙悟空、奥特曼等动画明星成了许多孩子心目中的英雄兼救星，这让我感到了身上的重担。偶然的时机，和他们又聊起《幼儿画报》里的故事，有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事，并且很仔细地补充说：红袋鼠遇到坏人很英勇的!于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。

活动目标：

1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的沟通中学会宁静地倾听、获得启发。

2、通过看VCD、争论等活动，了解一些自我爱护的学问，知道在单独状况下遇到一些生疏人时应当具有的警觉性行为。

3、在扮演等活动中感受自我爱护的重要性以及遇到危急时能够想方法应对的英勇精神。

4、进展幼儿的动手力量。

5、喜爱参加嬉戏，体验

活动预备：

《幼儿画报》图书若干册、配套赠送的VCD故事、幻灯T课件、随机图片(如一个人在家、遇到过分热心的人等)若干

活动过程：

一、引入

假如你一个人在家的时候遇到了生疏人，怎么办?

(幼儿都知道要警觉，不给生疏人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫)

教师依据幼儿的叙述，引申出：假如你和生疏人是在外面(如走廊上、草地上、公园里、电梯里等)遇到的，而你又是一个人，那会有什么危急?你会怎么办?

(消失问题情境)

二、观赏与理解故事“电梯里有只大熊”

1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里遇到了一个生疏人，他会怎么办呢?

2、观赏动画片

3、理解故事

(1)红袋鼠遇到了谁?(一只大熊，有着尖尖的牙齿和锐利的爪子)

(2)红袋鼠心里是怎么想的?(可怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己)

(3)他是怎么做的?(想方法救自己：让电梯每层都停下来，假如看到人就大声呼救)

(4)假设你也在场，你还有没有别的方法?(将问题从动画片抛向幼儿自己)

(5)熊奶奶对红袋鼠说什么?(确定自救的积极行为)

(6)你看了这个故事，你懂得了什么?

三、观看幻灯、争论

1、出示几种场合：一人在家、生疏人给你吃东西等等，请幼儿争论应当怎么办?

将一些正确、合理的方法用简洁的动画表示出来。

2、分组争论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将适宜的做法画下来。

3、沟通相互之间的发觉：展现各组的画，相互介绍

四、活动延长

1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，(教案出自：快思教案网)回忆并争论，说说红袋鼠还可以怎么做?假如你也在电梯里，你会怎么办?

2、故事表演：幼儿自己安排故事的角色，开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓舞幼儿进展创编，增加一些故事情境，或是将故事的场景、情节进展改编，从中获得相应的自救学问。

活动反思：

在活动中，我首先充分地让幼儿去试一试能不能接住还没有落的球、用什么样的方法去接住这样的球，活动中我留意调动幼儿的各种感官去感知，从而去尝试发觉“自抛自接球”的方法。并留意观看幼儿在尝试过程中的问题，准时以启发式的提问，引导幼儿找出问题的所在，供应给幼儿充分表达、表现的时机，满意他们的需要，在幼儿争论的根底上又加以阅历的提升，易于幼儿理解、把握和提高。“先练后讲、先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、积极性。有了前面的尝试以及争论，幼儿初步把握了“自抛自接球”的正确方法，并产生了连续尝试的欲望。于是，和幼儿边念儿歌边做动作，使得孩子自抛自接球的动作胜利率大大提高，使幼儿的兴趣更高，同时教师和孩子共同念的儿歌也起到掌握幼儿抛接节奏快慢的作用。有3个幼儿在开头抛球时由于可怕自己接不住，不敢抛，后来在教师的鼓舞和其他小朋友的帮忙下，渐渐开头尝试，从不敢抛到接不住到像抱着珍宝一样抱住球，他们从中体会到的欢乐可想而知了。在跟着儿歌抛的环节中他们还是有点跟不上节奏，但我信任他们多练习几次，平常在多给一些鼓舞，多给一些表现的时机，他们会做的更好。第2篇、大班数学活动池塘小动物的家教案

目的：

1、正确感知物体在序列中的位置。

2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。

预备：池塘小动物的图片（若干份）、数字卡片

过程：

一、认一认

1、教师出示小动物，情由而说出小动物的名字

2、幼儿观看小动物，数数有几个，排在第一个的是谁？最终的是谁？

二、说一说：

1、教师出示自制挂图，让幼儿观看

2、教师任意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层？第几间房间？

3、教师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。第3篇、大班数学图形分类统计教案反思

一、设计意图：

《纲要》中指出，从生活和嬉戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能娴熟的辨别出不同的几何图形，在此阅历根底上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿供应丰富的操作材料，激发幼儿探究并体验数学活动的乐趣，进而进展幼儿细致的观看力和动手操作力量。

二、活动目标：

1、稳固对颜色和几种几何图形特征的熟悉。

2、初步学习按图形的特征进展分类统计，并记录统计结果。

3、培育幼儿细致的观看力和对数学活动的兴趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

三、活动预备：

1、幼儿已熟悉的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。

2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。

四、活动过程：

1、情景导入，今日我们班来了两位特别的小客人，在他们身上藏了很多的图形，把他们请出来吧！2、学习统计方法。

（1）请幼儿按图形的外形特征进展统计，教师记录或请个别幼儿进展记录。

（2）请幼儿按图形的颜色特征进展统计，教师或幼儿记录。

3、幼儿操作。

（1）请幼儿观看操作材料，教师进展简洁的介绍，引导幼儿细致观看，看清特征再进展统计记录。

（2）请个别幼儿与大家共享自己的统计结果。

4、创意拼贴画。为幼儿供应几何图形进展图形拼画。

活动反思：

本次活动连续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的根底上探究发觉，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发觉数学活动的乐趣。

第4篇、大班数学活动学习二等分教案反思

（一）活动目标：

1．尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份，解决生活中的问题。

2．能大胆介绍自己等分的方法。

3．感知整体与局部的关系。

（二）活动预备：

1．幼儿每人2张圆形纸、剪刀。

2．分组活动材料，每组材料若干份：①糖果若干，小盘若干；②颜料水若干，量杯，不同大小的本子若干；③正方形、圆形、长方形各2个，剪刀等；④补图嬉戏材料。

（三）活动过程：

1．能小熊分蛋糕的问题导入，激发幼儿兴趣。

师：小熊过生日，预备了一块圆形蛋糕，小熊把蛋糕分给朋友吃。假如来了两个朋友，它要怎么分才好呢？假如来了四个朋友，又应当怎么分？请小朋友帮小熊想想方法吧。

幼儿动手操作，在圆形纸上进展二等分、四等分（可用折或剪的方法）。

师幼沟通：①一块圆形蛋糕，平均分给两个朋友吃，怎么分？分几份？平均分给四个朋友吃，怎么分？分几份？

②小朋友刚刚是用折叠和分割的方法把一块圆形的蛋糕平均分成2份和4份，假如是糖果、饮料可以怎么分？

2．幼儿分组活动，尝试用多种方法将物体二等分、四等分。

（1）介绍分组操作材料。

分糖果：将一盒糖果平均分给四个小朋友吃，怎么分，分几份？

分饮料：将一瓶饮料平均分给两个小朋友喝，怎么分，分几份？

制作拼图玩具：分别将2块正方形、圆形、长廊形的纸进展二等分和四等分，鼓舞幼儿想出不同的等分方法。

补图嬉戏：先找出图形缺少的局部，再把图形补成整体，并让幼儿说一说补成的图形是什么图形，几等分后又是什么图形，有几份。

（2）幼儿操作活动，教师重点观看幼儿能否依据不同的问题采纳不同的等分方法。

鼓舞幼儿每一组的内容都要尝试。

3．共享沟通等分的做法：

①你用什么方法、什么工具来分糖果和饮料？分几份？一样多吗？

②你用什么方法将正方形、圆形、长方形进展二等分和四等分？

活动反思：

在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去操作、去探究、去发觉、去解决问题，我在操作活动中充当好支持者、合、引导者。幼儿通过操作和探究，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大局部幼儿的积极参加性还是比拟高的，有个别两三个幼儿不喜爱动脑筋探究，在以后应鼓舞幼儿大胆探究，不要太过于拘谨。第5篇、大班数学学习10以内数的分解组成教案反思

活动目的：

使幼儿懂得运用互换和互补规律对9进展有挨次的分合。

培育幼儿对数字的熟悉力量。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动材料预备：

1.物质预备：人手铅笔一支、雪花片若干、一张记录本；2.学问阅历预备：复习8以内数的组成；指导要点：

1.嬉戏碰碰球，复习8以内数的组成。

2.学习9的组成；3.幼儿人手一份人手一支笔放中间、雪花片若干、一张记录本，把雪花片撒在桌上，看看笔左右分别有几片、并记录。

4.请小朋友说说自己操作的结果。

5.引导幼儿发觉两组数一样和不一样的地方，让幼儿知道两个数的位置互换而总数不变。

6.整理记录结果7.用同样的方法学习10的组成。

8.幼儿分组操作。

9.把圆形和三角形分成数量不同的两份，并在空格内真上相应的数学。

10.供应带有圆点的半圆形纸，让幼儿查找两张合起来总数是7或8的半圆形，舍命在一起。

学习10以内数的分解组成相关PPT课件：点击这里下载

活动反思：

本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。第6篇、大班数学5以内的减法教案反思

活动目标：

学习用语言叙述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

观看图案的排列规律，依样接着画。

培育幼儿边操作边叙述的习惯。

通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

教具：三幅实物图，贴绒数字及符号。

活动过程：

集体活动。

出示图一。

“这三幅图讲的是一件事，认真看看谁能把每幅图用一句话讲清晰？”先讲第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看其次幅谁会讲？”“究竟是来了还是走了，你怎么看出来的？”（飞走了两只蜜蜂。）“我们把第一幅与其次幅连起来说一说，再想想第三幅图应当怎样说？”（花心上还剩两只蜜蜂。）“大家把三幅图连起来说一说。”

用算式记录，并表达图意。

1、“谁会用一道算式来记录这件事？大家看他记的对不对？”

2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什么意思。大家把算式读两遍。”

小组活动看三幅图列减法算式。

教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言叙述每一幅图的图意，并且学习用语言叙述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

活动反思

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，供应直观形象可操作的材料，采纳形式多样的教学手段，引发幼儿观看、思索、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。第7篇、大班数学熟悉时间星期教案反思

目标：

复习稳固17的序数，26的邻数。

熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。

让幼儿学习简洁的数学题目。

引发幼儿学习的兴趣。

预备：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一样）童话故事《星期妈妈和孩子们》

幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习稳固：17序数，26邻数（1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。

（2）稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进展。

例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿答复以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。

（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进展45次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头）3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居”

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

4、活动评价引导幼儿与教师一起谈谈这节课熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。

5、分组进展角色嬉戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居”

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进展。

星期妈妈和孩子们星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得给他们取七个好听的名字呢！”

星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别得意，特别美丽，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？”

反思

一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们根本已经具备了相关的学问阅历，教师只需帮忙其提炼阅历即可，假如还只是连续此类内容，远远不能满意孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉醉在数学探究、操作活动中，就必需给他们供应一个有肯定挑战性的，需要通过思索才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合昨天今日明天后天前天的推算活动，能极大的满意孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活效劳。

二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。

许多时候，我们会简洁地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操

作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的阅历，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必需基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的珍宝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在肯定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。第8篇、大班数学连一连教案反思

活动目标：

1、初步体验数量为5的物品可以分成两个局部

2、在活动中学习把握5的分解与组合

3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1、物质预备：PPT,黑板上展现操作盘子，数字，符号卡，操作题

2、阅历预备：接触过5以内数的分合

活动过程：

一、嬉戏导入：《数字问答嬉戏》

二、活动环节

1、观看并操作课件《分草莓》

(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?

(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。

教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!

(4)教师小结：5颗草莓可以分成

1颗草莓和4颗草莓

4颗草莓和1颗草莓

2颗草莓和3颗草莓

3颗草莓和2颗草莓

一共有4种分法。

2、观看课件《学习分合式》，熟悉分合号及分合式。

(1)熟悉分合号

教师：这是分合号，用分合号就可以很便利把刚刚分草莓的结果记录下来。

(2)教师示范分合式及读法

教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。

3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。

教师:请依据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同外形的卡片。

4、操作课件《彩色气球》，稳固5的分解组合。

教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。

三、教师将分合式汇总到黑板上进展展现。

教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。

幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清楚呢？

幼儿：按挨次记。

教师：我们分成的数字叫局部数，记录时可以按一个局部数递增，另一个局部数递减的规律，这样看起来更清晰。

教师和幼儿一起按规律记录。

四、分组活动

第一二组：《涂一涂》依据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，

第三四组：《贴一贴》依据图案在方框里贴出相应的数字。

第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

五、沟通小结

1.幼儿叙述操作过程

2教师依据幼儿不同的表现赐予相应的总结。

3.师幼儿共同整理整理材料

六、活动延长

在一日活动中可以引导幼儿利用四周事物练习5的分解组合，比方：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。

活动反思：

在本次活动中活动围围着给小动物分房子进展，形象得意的教具，如:得意的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进展“5”的分合，幼儿观看“5”的分解式，初步把握有序的进展“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子们对活动兴趣深厚，积极参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

第9篇、大班数学还剩多少教案反思

活动目标

1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。

2、幼儿熟悉减号，帮忙幼儿理解减法的含义。

3、幼儿初步把握10以内数减法的运算技能。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

重点幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。

难点把握10以内数减法的运算技能。

活动预备

挂图《加法和减法》，蜡烛，橡皮泥，数字卡，我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

活动过程

1、集体活动。

用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。

--这是一个奇妙的蛋糕，我们可以对它许下心愿。

请一个幼儿先许愿，再吹灭蜡烛。

--数一数还剩几根没有吹灭。

写出算式10－1＝9。

再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。

--数一数还剩几根。

写出算式9－1＝8。

2、小组活动。

第一、二组：我的数学材料。

第三、四组：加减法材料。

第五、六组：附加题材料。

3、活动评价。

请幼儿口述作业单，师生共同评价。

请幼儿看挂图，做一做上面的数学题。

鼓舞幼儿多参加操作活动，提高幼儿操作的力量。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。第10篇、大班数学楼房与号码教案反思

活动目标：

1、通过探究操作尝试，发觉门牌号码的表示方法和排列规律。

2、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1、多媒体录像、信封若干2、了解自己的家庭住址。

活动过程：

一、情境引入，激发幼儿对门牌的已有阅历。

1、你能告知我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）2、这是新世纪花苑小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后消失对面的门牌号）它楼上呢？（同法）4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作，梳理幼儿对门牌学问。

1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小朋友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展现给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。

（1）幼儿尝试自主编号。

（2）请你说说是怎么编号的？

（3）争论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习，熟悉住宅地址小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）1、探究楼号。新世纪花苑里有几栋楼房？请小朋友来编号。

2、探究单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样？（第一栋短，其次栋长）第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。兰兰要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是新世纪花苑第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、稳固认知。假如请你也来这个新小区住，你盼望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说“我的新家在新世纪花苑*栋*单元*室，欢送大家到我的新家来玩”。）教师依据幼儿的选择分别板书。

这个小区太美丽了，张教师也想把家搬到新世纪花苑来，我喜爱这套房子，你能说说张教师新家的具体地址吗？（新世纪花苑第4栋其次单元501。）四、稳固迁移，尝试生活中的运用。

搬新家：小区建好了，许多住户要搬进来了。请你帮忙大家一起搬家好吗？请你依据他给的地址帮忙他们搬进新家。

请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互沟通）五、延长活动：

小朋友相互交换家庭住址。

教学反思：

1、幼儿在活动制作楼房的时候特别的感兴趣。

2、在刚开头编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

3、在最终找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。第11篇、大班数学熟悉序数教案反思

教学目标：

1、熟悉110的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、把握序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。

3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归复原处。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪教学过程：

1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动（1）按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”

（2）熟悉序数。

教师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按挨次说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上3表示什么意思呢？”“我们平常还可以用3来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”教师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发觉的呢？谁帮忙你一看就知道第几张椅子不见了？”

3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。”

教师巡回指导。

活动反思：

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了外形、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观看钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的112个数字，重点熟悉12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿熟悉时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的熟悉。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让孩子轻松把握难点呢？我采纳了比照的方法：让幼儿观看整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于毕竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮忙他们对于半点的稳固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。第12篇、大班数学好玩的七巧板教案反思

活动目标：

了解七巧板的好玩，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。

培育幼儿比拟和推断的力量。

知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

七巧板、剪刀活动过程：

引起玩七巧板的兴趣。

出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么外形？是由哪几个外形组成的？

知道七巧板是由7块外形板组成的，可以拼出各种不同的图案。

出示“七巧板房子”，观看、争论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互观赏、沟通。

向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓舞大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子把握的不是很好，孩子在操作的过程中很简单出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的把握。

教后感：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,把握的快.

活动反思：

现代教育学认为，“儿童的才智在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的胜利感也就产生了。本节课，我通过让学生观赏一组七巧板拼出的奇妙图形，刺激学生的制造欲望，激活学生的制造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的学问，然后，学生对比着七巧板的图形，了解它的构成。最终，给学生开拓了自由的空间，让学生随心所欲地进展拼图创作。人人都动手参加活动，在学习过程中学生乐于思索，勇于探究。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的胜利中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培育了学生的动手力量，又进展了学生的空间观念。特殊是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和敬重他人的建议，使每个学生都体会到胜利的乐趣。使学生成为真正的“发觉者、讨论者、探究者”。

缺乏之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时铺张时间，教师要适当进展教导。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。第13篇、大班数学分东西教案反思

活动目标：

操作不同的材料，了解5分成两份有不同的结果。

把握记录的方法，学会用语言表达操作的过程与结果。

让幼儿懂得简洁的数学道理。

引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

教具贴绒桃子，木珠，雪花片，格子标记及数字15若干套。

活动过程：

小组活动。

交待小组活动内容及要求。

第一组：撕贴格子。

先拿一张记录单看一看，总数是几，再拿一张与总数数量一样的格子纸条，沿线撕开分成两份贴在横线上，每排撕贴的答案要不一样；最终说一说5个格子可以分成几格几格，几格和几格和起来就是几格。

其次组：撒雪花片。

先数一数盘子里有几个雪花，再放在手心里晃一晃轻轻撒出去，然后记录几个花片里面有几个红的，有几个绿的；假如撒出的答案有重复就不要记录，再重新撒，不能记录重复的答案。

第三组：穿木珠。

每次取5个木珠，然后把5个木珠分别穿在两根棍子上，每次分穿的结果要不一样，但记录的结果要和分穿的结果一样。

集体活动。

检查他们记录的是否正确，查找对错标准，对在哪儿，错在哪儿。

教后感：通过看分类板，学会将图形分类。在课堂上孩子学习的欲望很高，气氛也比拟好。操作的结果比拟满足

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才能,“赛中增士气。提高学习效率，培育学生良好的学习习惯和组织纪律性。第14篇、大班数学统计动物的数量教案反思

活动目标

1．让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。

2．学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的敏捷性和灵敏性。

3．培育幼儿的分析综合力量、以及操作力量和尝试精神。

4．进展目测力、推断力。

5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备

1．环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。

2．统计表若干，铅笔若干。

3．电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。

4．骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。

活动过程

1．谈话引入，引起兴趣。

小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件简单的事，现在我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？

2．幼儿第一次尝试操作。

（1）配班教师扮演孙悟空，提出问题。

小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件简单的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。

（2）教师讲解操作要求。

刚刚孙悟空告知教师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。

（3）幼儿合作操作。

3．小结：统计的概念

4．学习曲线图的记录方法。

（1）出示课件，引起兴趣。

（2）幼儿其次次尝试操作。

幼儿人手一份操作材料（骰子、记录表），探究掷骰子的记录方法。

（3）教师小结操作状况。

（4）学习曲线图的记录方法。

A．示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。

（幼儿看课件，教师在大空白表格上示范记录。）

B．引导幼儿小结记录的步骤。

（5）幼儿第三次尝试操作。

幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。

（6）教师小结操作状况。

5．嬉戏：会跳舞的曲线图。

幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。

6．听音乐出场。

小朋友，天黑了，我们要回家了。

活动反思：

在操作中，孩子们很仔细的观看统计，由于供应的图片都是孩子们喜爱的图案，在最终和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜爱这节活动。大家参加的兴趣很高，到最终都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上仔细、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。第15篇、大班数学比拟面积大小教案反思

教学目标：

1、学习用数图形的方法,测量面积,比拟面积大小。

2、培育幼儿主动探究、尝试的精神,发挥幼儿的制造性思维。

3、培育幼儿急躁、细致的品质。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学预备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：

一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建筑了一个大花园,(出示花园)教师要来做回设计师,帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。

二、学习活动小朋友,花园铺好了,美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么教师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(教师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不简单出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、引导实践刚刚我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简洁更便利的方法吗?

教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

2、争论、沟通a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?

b我们用什么样的方法才不简单出错?

c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,精确得出花园的大小。

4、总结:原来他们的花园虽然外形不一样,可是他们的大小都一样。

四、比拟大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了美丽的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮助,究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与刚刚相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜想谁的面积大4、教师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做比照,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又静静地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园确定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们抓紧认真想一想。

1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延长小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告知你们自己的教师好吗?

活动反思：

今日的活动主要是引导孩子熟悉“〉”和“〈”，能精确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比拟清楚，孩子通过观看、比拟熟悉了“〉”和“〈”，通过教师的引导以及操作的过程，大局部孩子能正确区分符号，并能精确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进展区分，但在表达上有些孩子会消失读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中进展个别辅导及帮忙，让孩子在正确区分的根底上并能把握正确的读法。第16篇、大班数学学习排序教案反思

设计思路：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿的生活，利用幼儿寻常接触到的、熟识的事物并以情境叙述的方式来设计数学活动，更简单解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿熟识的材料，创设情景，让幼儿去操作、思索、探究。通过第一环节学习排序，其次环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与外形等排列的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维力量，培育了幼儿的学习习惯和学习兴趣。

活动目标：

1、学习按物体的外形、大小、数量排列挨次。

2、培育幼儿的观看力量，规律思维力量。

3、培育幼儿学习数学的兴趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：1、幻灯。

2、幼儿操作：每幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。

活动过程：

（一）开头局部。

小朋友们，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今日他我给大家运来了很多的礼物，瞧，都有些什么呀？

（二）根本局部。

1、引导幼儿找出排列的规律，学习排序。

开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢？

（根据大小的规律排列的）第2列火车进站了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢？

瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来根据物体的大小、数量、种类等排列挨次，我们叫排序。

2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮忙一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，连续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿根据食物的种类进展排列。糖、花生、红枣其次组幼儿根据几何图形的外形和数量间隔排列如：

第三组幼儿根据雪花片的大小和数量间隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片第四组幼儿将珠子按颜色和数量间隔排列。如2颗红的、1颗蓝的（带点贴纸嘉奖做对的孩子）3、分组嬉戏《抢答题》

小朋友送给唐老鸭的礼物都是依据大小、颜色、外形、种类进展排序的，唐老鸭看了真快乐，他还给我们带来了问题要考考小朋友，教师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了,请听题。

（三）完毕局部。

唐老鸭今日跟小朋友玩的真快乐，现在他要回家了。小朋友再见。

课前反思：

本次活动我以情境叙述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探究操作活动的兴趣。

通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲乏，学习兴趣也从高涨的状态，渐渐转向低谷状态。因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到稳固作用，又起到引新作用。但是在这一环节中，我让幼儿探究一下可以按颜色、外形等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简洁，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比拟好。最终一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。整个活动我是依据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分表达幼儿的主体，培育幼儿通过动口、动手、动脑去发觉，去探究把握学问的力量。

第17篇、大班数学我的家乡教案反思

活动目标：

1、熟悉地图，把握用尺测量的根本方法，对测量活动有初步的兴趣。

2、对自己的家乡有初步的了解。喜爱自己的家乡，以自己的家乡为荣。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、有兴趣参与数学活动。

活动预备：

1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。

活动过程：

1、我住在上海说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上查找出自己家的位置。（了解地图的学问，初步学会看地图）为什么***小朋友的家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有很多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）找找你知道的上海出名风景点。（激发幼儿对地图的奇怪和学习的兴趣）2、我的家乡我们住在上海，可是我们很多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知中国地方大、中国好和美）这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示中国地图，在地图上找出自己的家乡）还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友情）用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比拟出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的根本方法，并学会记录和比拟长短）你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比拟中产生大中国的情感）3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。

教学反思

通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思：

1、课前预备还应预备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

2、幼儿在当小导游这一局部时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

3、在教学活动中鼓舞学生并帮忙那些词语匮乏的幼儿在介绍时“教师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”

4、整个教学中有师生的互动但比拟欠缺主要一幼儿为主。

假如让我重新再上一次我会在开课时用故事的形式来进展开课并且在教学环节上注意幼儿的个体差异进展教学在活动中多注入一些嬉戏活动让幼儿在一个轻松开心的气氛里学习活动。第18篇、大班数学优质课10的分解与组成教案反思

一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了《69以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿规律思维力量和对数学的兴趣。

4、有兴趣参与数学活动。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

三、活动重点感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动预备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六?活动形式：集体?小组和个别相结合七、活动过程一、复习9的组成，玩碰球嬉戏，出示数卡。如师：这是数字宝宝几？(9)今日我们来玩碰球嬉戏，小朋友与教师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?????）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）二、学习10的组成和分解。

（一）、创设情境，手指歌导入。

1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了????

2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今日我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！

（二）?手指动起来1?小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。

2?教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和教师一起伸手指数数）3?小朋友可真棒，来一边说一边做吧，信任你们能行！

4?数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名答复适时鼓舞）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1?????

（三）?玩嬉戏：打保龄球1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观看打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思索10的多种分法）〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部；把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律；交换规律。

（四）?趣味儿练习，《十只青蛙》

1010101010192837465591827364（五）完毕活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球竞赛，稳固对10的分解和组成。回家把今日学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。

教学反思：

本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此根底上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了胜利的喜悦。缺乏的是在最终的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手力量和参加意识较差，不愿与同伴沟通，还需加强训练。第19篇、大班教学小鬼当家教案反思

活动目标：

1、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

2、帮忙幼儿了解一个人在家时的安全学问，知道生疏人叫门时不开门，不做危急动作，不乱摸家里的电器开关等。

3、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、情境表演：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅。

活动过程：

一、观看情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

1、教师向幼儿介绍情境表演《爸爸、妈妈不在家》。

小品开头：幼儿每天单独在家中玩耍，边玩边说：“今日爸爸、妈妈出去买东西，让我好好看家，嘿!这回我可要自己玩个痛快。”这时，门外传来了敲门声，一个生疏人问：“这是李医生的家吗?”亮亮问：“你是谁呀?”来人说：“我是查电表的，请你开门!”(表演暂停)

2、你们知道为什么小品不演了吗，由于每天遇到难题了，他不知道该不该开门?

①来的是什么人?

②每天能开门?

③假如轻易给生疏人开门会发生什么危急?

④每天该怎么做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，遇到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清晰来人是谁、找谁，告知来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到父母单位去找等等。

4、再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮每天，另一幼儿表演生疏人(生疏人可任凭找理由)。小精灵儿童网站

二、《依依看家》。

1、师：有个叫依依的小朋友，她告知我有一次她爸爸、小精灵儿童网站妈妈也不在家，你们想知道她是怎么做的吗?

2、看黑板上的挂图，帮忙幼儿懂得一些安全常识。

师：小朋友，这儿有四张图片，先认真观看一下，当爸爸、妈妈不在家时，这四位小朋友所做的事，推断对不对，对的贴一朵小红花。图片内容：

①饿了时自己到厨房里烧东西吃。

②玩小刀等尖利的东西。

③一人在宁静地玩玩具。

提问：哪些行为是危急的，为什么?应当怎样做?

3、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要留意安全。生疏人来时不开门，不做危急的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会爱护自己。

《小鬼当家》教案设计篇二

活动内容：

1、通过调查、实践，初步树立幼儿安康的消费观念，感受爸爸妈妈当家的不易，懂得要节省用钱。

2、积极参加争论、沟通，大胆表述自己的见解，学习合作和记录。

活动重点：

培育幼儿节省用钱的好习惯;

培育幼儿的独立自主性。

活动预备：

儿童活动的小超市以及儿童教材的钱币。

活动过程：

一、幼儿介绍自己家里的消费状况

小朋友，昨天教师让小朋友调查了家里的消费状况，你们知道家里的什么地方都需要钱?现在请小朋友介绍一下你们家里的消费状况。(幼儿自由汇报)

师小结：原来家里花钱的地方还真不少，家里的这么多的地方要用钱，他们当家简单吗?那你们想不想当家?今日教师请小朋友来当家。我们今日当家的嬉戏就是去儿童超市购物。你们去过超市吗?那怎样才能做一个文明的小顾客?

二、活动(嬉戏)

1、每三个小朋友为一组，先去中国儿童银行领取十元的活动经费，再一起去超市购物。

2、小朋友去购物时怎样才能顺当地完成这次购物，你觉得应当怎样做?(幼儿自由争论后汇报)

(1)敬重每个小朋友，学会合作，人人参加购物。

(2)合理消费，不能超支。

(3)在超市购物时不能大声吵闹，吵到别的客人就不好了。

(4)选择商品时要轻拿轻放，不要的商品要放回原处。

三、仔细听超市工作人员的温馨提示

1、进展温馨提示。

2、你听到了什么?说说看。

四、幼儿合作去购物(师参加指导)

五、评价

好了，现在小朋友都完成了这次超市购物的任务，说说你在购物时都有哪些收获?(你学会了什么?)

《小鬼当家》教学反思

课后我对这一现象进展了深刻的反思，熟悉到这一课堂上看似喧闹的答复，实则学生所得不多。更多的只是机械操作和鹦鹉学舌罢了。究其缘由有两个其一是学生的课前预备不够充分。尽管学生对家长做家务早已司空见惯，但要说真正有人去留意家长做家务或谁仔细地去做过家务，对这些三年级的学生来说几乎没有。头脑中的表象不够因此思维比拟狭隘。我认为课前应当布置一周左右的家长家务劳动的观看，这样才能让学生真正的有话可说。其二教师深入不够，导致了学生的思索不够。例如：一个学生提问“请问妈妈你拖一次地大约需要多少时间?”受到教师的确定后，就消失一串类似的问题什么擦桌需要多少时间?折被子需要多少时间?其实我们的孩子并没有错，心理学讨论说明3年级孩子的思维正从形象思维渐渐向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，仿照是这阶段孩子的天性。一个伟人曾经说过一切制造从仿照开头。是的，没有仿照哪来的制造?从上例中我们可以充分地感受到孩子们擅长仿照的这一特点，而且他们乐于仿照。问题的症结是我在教学中任学生一味的仿照，没有对这些学生的提问进展提升。结果让本节课的仿照泛滥成灾了。事后我反思着，假如当学生消失此等类似的问题时教师除了确定之外更重要的是引导学生对同一种问题进展归类。详细做法我认为可以这样安排：可以把学生说(或写)出来的类似的问题放在一起让学生进展观看。信任假如教师这样一放一问学生能够很快找到这些问题的共同点。那我们的教学就从排列到了概括，从仿照到了制造，化零为整，让学生的思维到达了质的飞跃。在随后的一节课中我针对以上的反思对课进展了重新的整合，让相像类型的问题有意识的放在了一起。学生能够很快地发觉很多问题的共同特点。如上例中的几个问题孩子们就把它归纳成关于家务劳动时间的一类。这样进展适当的归类后很多学生在进一步提问的时候就会从另外的角度去考虑。思路翻开了，设计的问题也更全面了，什么关于劳动史方面的问题，关于劳动技能方面的问题让我们的访谈问题设计得更全面更科学，为下一次的访谈打下了扎实的根底。第20篇、大班数学分一分教案反思

活动目标：

体验把同一集合按数量分成不同的子集。

初步培育观看、比拟和反响力量。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：分类盒一个，穿珠5串，每串5个珠子。

活动过程：

让幼儿在分类盒每格放一串穿珠。

让幼儿想一想如何把每一串的5个穿珠分成两份，一份放在盒子里，一份放在分类盒外，每一串都要分得不一样。

幼儿练习，教师进展个别指导，帮忙幼儿理解什么叫“分得不一样”。如：幼儿将5个穿珠分成了2和3，问幼儿5个还可以怎么分。

教后感：这节课上下来，孩子很感兴趣，我利用了嬉戏的形式学习了分成不同的子集。孩子们很简单把握。但有局部孩子比拟困难。

活动反思

大班数学《分一分》活动是让幼儿区分10以内的单数和双数，数学对幼儿来说，是较抽象的思维概念，为了帮忙幼儿更好的理解，我把双数比成都找到了好朋友的数字，单数比作需要找朋友的数字，将抽象的概念生活化，详细化，对于大班幼儿来说，有肯定的自主学习力量，在活动中适当的赐予引导，将嬉戏的方式交给幼儿，由幼儿自己理解并完成，每一操作过程完毕小结，留意到每位幼儿的学习状况，而不仅仅只是作为一个嬉戏简洁的一带而过，当幼儿消失错误时，准时的帮忙其修正，文章.出自幼儿园学习网教案网.在幼儿的操作过程中，消失一些不标准的操作，如个别幼儿将双数和单数区分不清晰时候，不能忽视这些现象，在后面的环节中，要赐予弥补，结合《幼儿用书》的实际生活阅历看一看糖葫芦哪些是双数的，哪些是单数的，参加了迁移生活阅历的活动，表达了数学活动的生活化。

《分一分》活动提倡的是操作性和嬉戏性，让幼儿在学中玩，玩中受益，真正体验到操作嬉戏的欢乐，这也是《分一分》活动的主要目的，整个活动条理清晰，结合幼儿日常生活阅历来学习单双数。在活动中引导幼儿争论操作结果，到达了帮忙幼儿整理阅历,明确概念的目的。幼儿能积极主动地参加到整个活动中，在操作中，幼儿能自己开动脑筋探究学问，获得阅历，并运用各种感官参加，使得多种智能得到了进展和提高。怎样才能让每一个幼儿娴熟把握任意数是单数还是双数?这是我下一步应当仔细思索和探究的问题。总之整个活动在动静交替中进展，且结合日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的气氛中把握了单双数的概念，活动的教学效果较好。第21篇、大班数学欢乐动身教案反思

设计意图：

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。新《纲要》要求幼儿从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了《2-5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。在以往的数学活动中操作活动似乎是不行缺少的固定模式，感觉这让孩子们有那么点倦怠，于是我尝试让幼儿在一系列的嬉戏活动中，在教师的引导下轻轻松松、快欢乐乐的查找分解和组成的规律，真正让幼儿体验在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合来学习6的分解组成。

活动目标：

1、让幼儿通过好玩的嬉戏活动来学习6的组成，知道6有5种分法，把握数分合的规律。

2、进展幼儿思维的敏捷性，培育同伴间的帮助力量。

3、体验数学活动带来的乐趣。

4、进展观看、区分、归案的力量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1、5以内的分合式卡片、一列火车，能让幼儿从中找出车厢上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。

2、开火车的音乐，幼儿的火车票（数字1-5中间的一位数字），一排小火车（贴好座位号，1-5中的一个数字）教学流程：

一、嬉戏：开火车教师以开火车嬉戏来引导幼儿复习5以内数的组成。教师问：小朋友，我问你，我的火车几点开？幼儿答复分合卡片上空格的数：X教师，告知你，你的火车X点开。二、嬉戏：找茬通过玩找茬嬉戏，学习6的组成。

1、车站到了，我们来看看火车有几节车厢？用数字几表示？（教师在黑板上出示一辆火车，共六节车厢，教师在黑板一边书写数字6）2、我们来找找每节车厢都一样吗？有什么不同？（红色车厢一节，绿色车厢5节，在6的下面按规律写分合式表示)3、还有什么不同？（长的车厢两节，短的车厢4节,连续写分合式）4、还能找出不同吗？（两个轮子的车厢3节？四个轮子的车厢也3节？书写分合式3和3)5、除了颜色、长短、轮子外还有不同吗？（两个窗户的车厢4节，三个车厢的窗户2节）6、我也发觉了一个不同，有的有门，有的没有门，我们一起说说看，有门的车厢5节，没有门的是1节。（书写分合式：5和1）7、现在我们来看看，我们都找出了几个不同的地方？（5个）8、我们在刚刚的嬉戏中，发觉了6的5种分合方式，我们一起来读一下。

9、你能从这个分合式中找出它排列的规律吗？(左边的数字从小到大，右边的数字从大到小)三、嬉戏：我们都是好朋友今日，我们这么多好朋友一起坐火车旅行，我们先来玩个好朋友的嬉戏吧！请7个幼儿为一组，请一个幼儿在黑板上用分合的方式记录下来。其他幼儿手拉手边念儿歌边走动：你拉我，我拉你，我们都是好朋友，你蹲下我站起。儿歌念完，有的幼儿蹲下，有的幼儿站起，然后连续嬉戏，引导幼儿把每一次嬉戏的状况记录下来。

四、嬉戏：欢乐动身1、现在我们最终可以坐火车去旅行了。给幼儿每人发一张票，（票上的数字式1-5其中的一个数字）凭票去找座位，只要你的票和座位上的数字合起来是6，那就可以坐下了。

2、座位找好了听音乐开火车去旅行。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。第22篇、大班数学分析图形特征教案反思

（一）活动目标：

1．通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

2．在反复练习中，提高规律分析推断力量。

3．能积极参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5．让幼儿学习简洁的数学题目。

（二）活动预备：

1．教具：抽奖箱，抽奖券。

2．学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3．学问阅历：抽奖。

（三）活动过程：

1、初步比拟图形的不同。

师：（出示各种图形）：“今日，教师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗？那些地方不一样？”

小结：“对，它们大小不同，外形也不同。”

每一个小朋友选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的？

2、抽奖嬉戏，分析图形特征。

（1）抽三等奖，分析单一特征。

师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢？（抽长方形）“什么中奖啦？你怎么知道的？“对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。

恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢？你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

（2）抽二等奖，分析两种特征。

这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小朋友们交换奖卷，我们连续抽奖，抽二等奖。（抽出奖卷，翻开一半）是什么中奖了？（再翻开）究竟是什么中奖了？

请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们连续抽，看看会是谁中奖呢？

（3）抽一等奖，分析三种特种。（交换奖券）现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了？”让幼儿抽2-3次（4）抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

教师再给你们一次抽特等奖的时机，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看认真，你的图形是大是小，什么颜色的，什么外形的？（画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券）做好了检查一下，放到教师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧！

请小朋友来抽奖，送出2