《人机交互设计》课程教学大纲

《人机交互设计》教学大纲一、课程基本信息课程名称人机交互设计Human-ComputerInteractionDesign课程编码MEE310821020开课院部机电工程学院课程团队工业设计教学团队学分2.0课内学时32讲授32实验0上机0实践0课外学时0适用专业工业设计授课语言中文先修课程计算机辅助工业设计（2-1）、计算机辅助工业设计（2-2）、文字与标志设计课程简介（限选）该课程是工业设计专业限选课，课程的主要目标是培养学生利用人机系统、交互设计和用户研究的方法和原则解决复杂设计问题的技术、经验和能力。课程特别关注于探索、实验和建立新的人机交互的新可能性——包括实体、图形和声音等方面。课程构建了一个项目为基础的设计环境，原型设计和用户研究贯穿课程的整个流程。除此以外，课程培养学生设计研究、深度设计、团队合作能力。Thiscourseisalimitedcourseforindustrialdesignmajors.Themaingoalofthecourseistocultivatestudents'skills,experienceandabilitytosolvecomplexdesignproblemsbyusingthemethodsandprinciplesofman-machinesystems,interactivedesignanduserresearch.Thecoursepaysspecialattentiontoexploring,experimentingandestablishingnewpossibilitiesforhuman-computerinteraction-includingentities,graphicsandsounds.Thecourseconstructsaproject-baseddesignenvironment.Prototypedesignanduserresearchrunthroughthewholeprocessofthecourse.Inaddition,thecoursecultivatesstudents'abilityofdesignresearch,in-depthdesignandteamcooperation.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1目标1：掌握人机界面的定义，掌握人机系统、交互设计和用户研究的方法和原则，并且培养学生自身的专业兴趣。是1.11.12M2目标2：正确掌握界面设计的规范与方法，掌握原型设计以及可用性测试技术，了解前沿的界面设计理念。是2.22.23M3目标3：培养学生利用所学设计理论、设计规律分析解决设计问题的创新能力和综合素质。是3.2,9.13.2,9.1三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节1第一讲第一讲人机界面概述本章重点难点：主要介绍人机界面的定义、发展，以及交互设计的发展过程、交互形式、流程，通过故事性案例讲解，使学生容易理解交互的本质以及重点流程、设计要素。M12讲授、讨论0其他2第二讲第二讲目标导向设计方法本章重点难点：本章从信息架构、交互设计和视觉设计三方面介绍了目标导向设计方法的基本流程，阐述了流程中设计的内容模块、方法原则以及设计元素的特征，从宏观层面让学生了解在设计过程当中需要关注的问题。信息架构、交互设计及视觉设计是紧密相关、相互影响的。信息架构搭建了产品的整体基础，定义了主要框架；交互设计完善产品的好用性和易用性特征；视觉设计完善产品的外观气质。因此在设计当中需要统筹全局，不可拘泥于某一过程之中，需要从整体上去考量设计，构建架构完整清晰、交互操作良好、视觉印象舒适的产品。M1,M22讲授、讨论0其他3第三讲第三讲设计调研及用户分析本章重点难点：掌握不同的研究方法，并能够从多个维度去分析目标用户的行为、习惯、偏好等特征。掌握用户分析的方法。用户分析是多角度了解用户，深入挖掘用户的需求，寻找用户的行为特征、产品的使用习惯、认知偏好，以及使用情景等特征。能够让设计人员明确目标用户的需求点和产品使用的痛点所在，避免设计目标偏离用户需求。但是用户分析所解决的问题，仅仅是将与产品相关的用户特征等内容碎片化地呈现出来，无法让设计师更加直观地认识、了解目标用户，指导设计的进行。因此，用户分析结束后随之进行的人物角色模型的搭建，将这些研究结果整合起来，成为设计师进行设计的有力工具。M1,M24讲授、讨论0其他4第四讲第四讲用户体验及心流理论本章重点难点：本章通过阐述心流的来源、定义、心流模型的发展以及心流特征的表现，全面解析心流理论。并把心流模型导入网络领域，理论结合实践，逐步推导出网络心流产生的因果模型。本章在丰富网络用户体验理论体系的同时，验证了心流体验是交互行为中用户体验的“巅峰状态”。M1,M22讲授、讨论0其他5第五讲第五讲人物角色以及场景剧本本章重点难点：掌握构建人物角色的目的及方法。构建人物角色的目的，并不是为了得到一组能精确代表多少比例用户的定量数据，而是通过研究用户的目标与行为模式，帮助设计师识别、聚焦于目标用户群。通过构建场景剧本，使人物角色与整个设计流程真正结合起来。M1,M24讲授、讨论0其他6第六讲第六讲设计实践本章重点难点：以石油大学快递存取为例，通过案例背景以及相关材料描述，对用户需求进行调研并对其需求进行分析，建立人物角色模型以及场景剧本，根据概念设计、信息架构设计、流程设计，绘制线框图，并进行相应视觉设计。M1,M2,M34讲授、讨论0作业7第七讲第七讲移动界面设计规范本章重点难点：掌握移动设备界面尺寸和基本组成元素，了解移动设备小屏幕与终端特殊性对界面与交互设计的影响，深刻理解移动互联网终端文字的字体和编排方式，并对其界面交互模式进行概括和创新。M1,M24讲授、讨论0其他8第八讲第八讲原型设计本章重点难点：掌握原型设计的定义、分类及设计要素，理解其价值和作用，定位。M1,M22讲授、讨论0其他9第九讲第九讲可用性测试本章重点难点：掌握可用性测试的定义、标准、方法和应用。可用性测试施行起来既简单又复杂。简单是因为不管如何施行，终究能发现一些问题；复杂则在于发现可用性问题的质量、重要性、对测试的利用效率、对产品设计人员的帮助程度可能相距甚远。一次成功的可用性测试体现在从前期策划、测试过程、后期报告等整个过程中是否遵循了这些原则，并在某些难以两全的原则面前做到合理的权衡取舍。M1,M22讲授、讨论0其他10第十讲第十讲交互技术及应用本章重点难点：掌握现代人机交互技术是为了在交互行为设计中选择和采用合适的技术，技术的发展使过去人们憧憬的行为有可能成为现实。以普适计算技术为基础的物联网实际上也可以理解为一个无处不在的、由附有感知功能的交互式产品或子交互系统为节点，通过移动网络和互联网实现物-物相联的泛交互系统。M1,M22讲授、讨论0其他11第十一讲第十一讲APP设计基础本章重点难点：通过实例讲解如何进行APP开发设计。M1,M22讲授、讨论0其他12第十二讲第十二讲用户界面设计本章重点难点：用户界面设计的方法、规则、常用色彩搭配，图标与图形设计。M1,M2,M32讲授、讨论0作业四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1平时作业调研、课堂讨论、实践等20%2中期作业中期实践作业，以中国石油大学快递存取为例，通过案例背景以及相关材料描述，对用户需求进行调研并对其需求进行分析，建立人物角色模型以及场景剧本，根据概念设计、信息架构设计、流程设计，绘制线框图，并进行简单视觉设计。对中期所学交互设计知识进行汇总运用。学生分组进行研究性学生，需要提交汇报PPT，设计调研报告，个人工作报告，人物角色模型，故事场景剧本，交互设计架构图、流程图，以及视觉低保真图。并通过翻转课堂的形式，让学生对中期实践进行汇报，考察学生的团队协作能力以及表达能力、调研发现问题能力等。40%3大作业期末实践作业，根据生活需求，由学生组队头脑风暴，自主提出交互设计主题，与教师探讨同意之后开始下一步实践工作，以小组为单位，进行设计调研，撰写调研报告，建立人物角色模型，搭建信息架构，流程图，绘制场景剧本，进行视觉设计，完成全部的低保真、高保真设计，最终形成汇报PPT以及演示视频。由学生分工进行现场答辩。本作业主要考察学生对所学交互设计知识的综合运用，以及团队协作能力、沟通能力、书面以及口头表达能力等。40%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1中期作业50%A-能很好地完成作业规范的工作量,学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律,设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点,构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-能较好地完成作业规范的工作量,学习态度比较认真，组织纪律较好,设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点,构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-能基本完成作业规范的工作量,学习态度一般，组织纪律较差,设计勉强结合主题，体现项目特点,构思具有基本的识别性和美观度。D-没有完成作业规范的工作量.学习马虎，纪律涣散,设计无法体现设计主题与项目特点,构思没有创新性，出现雷同。2M1大作业50%A-能很好地完成作业规范的工作量,学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律,设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点,构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-能较好地完成作业规范的工作量,学习态度比较认真，组织纪律较好,设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点,构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-能基本完成作业规范的工作量,学习态度一般，组织纪律较差,设计勉强结合主题，体现项目特点,构思具有基本的识别性和美观度。D-没有完成作业规范的工作量.学习马虎，纪律涣散,设计无法体现设计主题与项目特点,构思没有创新性，出现雷同。3M2中期作业50%A-能很好地完成作业规范的工作量,学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律,设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点,构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-能较好地完成作业规范的工作量,学习态度比较认真，组织纪律较好,设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点,构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-能基本完成作业规范的工作量,学习态度一般，组织纪律较差,设计勉强结合主题，体现项目特点,构思具有基本的识别性和美观度。D-没有完成作业规范的工作量.学习马虎，纪律涣散,设计无法体现设计主题与项目特点,构思没有创新性，出现雷同。4M2大作业50%A-能很好地完成作业规范的工作量,学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律,设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点,构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-能较好地完成作业规范的工作量,学习态度比较认真，组织纪律较好,设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点,构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-能基本完成作业规范的工作量,学习态度一般，组织纪律较差,设计勉强结合主题，体现项目特点,构思具有基本的识别性和美观度。D-没有完成作业规范的工作量.学习马虎，纪律涣散,设计无法体现设计主题与项目特点,构思没有创新性，出现雷同。5M3平时作业50%A-能很好地完成作业规范的工作量,学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律,设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点,构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-能较好地完成作业规范的工作量,学习态度比较认真，组织纪律较好,设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点,构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-能基本完成作业规范的工作量,学习态度一般，组织纪律较差,设计勉强结合主题，体现项目特点,构思具有基本的识别性和美观度。D-没有完成作业规范的工作量.学习马虎，纪律涣散,设计无法体现设计主题与项目特点,构思没有创新性，出现雷同。6M3中期作业25%A-能很好地完成作业规范的工作量,学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律,设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点,构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-能较好地完成作业规范的工作量,学习态度比较认真，组织纪律较好,设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点,构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-能基本完成作业规范的工作量,学习态度一般，组织纪律较差,设计勉强结合主题，体现项目特点,构思具有基本的识别性和美观度。D-没有完成作业规范的工作量.学习马虎，纪律涣散,设计无法体现设计主题与项目特点,构思没有创新性，出现雷同。7M3大作业25%A-能很好地完成作业规范的工作量,学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律,设计紧扣主题，突出设计元素，体现项目特点,构思新颖，创意鲜明，具有很好的识别性、创意性和美观度。B-能较好地完成作业规范的工作量,学习态度比较认真，组织纪律较好,设计结合主题，设计元素应用较好，体现项目特点,构思较为新颖，创意较为鲜明，具有较好的识别性、创意性和美观度。C-能基本完成作业规范的工作量,学习态度一般，组织纪律较差,设计勉强结合主题，体现项目