七年级道德与法治教学反思三篇

七年级道德与法治教学反思三篇《道德与法治》共18册，其中学校12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地支配了六大生活领域，同一生活领域内，根据学习难度的不同，采纳螺旋上升的编排方式。互信今日为大家细心预备了七班级道德与法治教学反思三篇，盼望对大家有所关心!七班级道德与法治教学反思一篇

一、在课堂教学中，要面对全体。

在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注同学的情感。

在我的教学过程，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。

七班级道德与法治教学反思二篇

经过这一段时间的教学，作为道德与法治老师我充分体会到教学相长的含义。在同学的教育问题上，新课改要求之下要求同学全面进行素养进展，那么德育对中同学的重要性可想而知。现就这一阶段的教学做以下反思，内容包括：同学状况分析、教学内容、教学中存在的问题、减轻同学负担并提高教学质量的措施等。

一、同学状况分析

七班级下学期的同学已经经过了初入中学的新奇感和紧急感，适应了中同学活，并能够有序稳定的进入学习。同时，许多同学已经进入了青春期，身心发育不平衡，身体正处于急速进展之中，思维急速进展，接受新知也很快，他们渴望学习到更多的新学问。但这个时期由于同学的自我意识不断增加，也很简单在学习和生活上产生心里冲突，从而影响学习。这学期我所任教的三个班的同学程度参差不齐，有部分同学的学习习惯也不是很好，因此老师在教学中不仅要注意学问方面的传授，还要培育好的学习习惯，提高同学的思想道德水公平等。此外还要注意同学的素养教育，努力提高同学的分析问题、解决问题的力量。

二、教学内容反思

本学期四个单元，第一单元涉及到青春期的一些问题，目的是使同学能更好的熟悉青春期的自我，学会自尊自强，通过了解青春期的身心特征，学习青春期的心理卫生常识，体会青春期的美妙，学会克服青春期的苦恼，学会用恰当的方式与同龄人交往，学会独立思索以及提高自控力量。

其次单元是针对同学的青春期心情简单消失的心理偏差，但是在现阶段的教学中，老师很简单把心情内容相关的内容上成心理课或者心理学问学习课，因此要把内容放在情感的内容，以及关心同学熟悉和把握情感方面来，尤其在新课改以来，情感、态度和价值观的学习目标也愈加重要，在任何学科中的学习内容中都隐含、渗透着情感的内容，例如"保持乐观、乐观的心态'"增进与老师的情感'"不卑视他人，富有正义感'等。在教学中着力引导同学在生活阅历不断扩展的基础上，传递情感正能量。这对青少年时期形成健全人格，涵养宽广博大胸怀的重要基础。

第三单元讲学习中心转移到"集体'上，接续前面所学的内容，学习在集体生活中如何与人交往，如何完善自己以及为八班级绽开社会公共生活的学习奠定基础。对于集体，很简单存在两种错误熟悉：一是过分强调集体利益，另一种则是以自我为中心。因此在道德与法治课程中需要关心同学正确熟悉并妥当处理个人和集体之间的关系。同时，通过现在对同学学习如何在集体中生活也对他们将来的社会生活打下基础，同时引入第四课关于法治的学习。

第四单元中涉及到法治的相关基础内容，法治现在已经成为人们的生活方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求，身为中国公民，我们必需要学习法律学问，法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系到法治中国的目标能否实现，在本单元的学习中，呈现了法律包括的公正、自由、和谐等因素。老师在教学中着力从同学的生活阅历入手，带领同学感受生活与法律密不行分，关心同学树立法律信仰，学会依法办事。

三、教学中存在的问题

1、理论学问把握不牢，或者理解不够透彻。

道德与法治课程中需要同学知道、了解的学问较多，道理都懂，但缺少表述的语言。虽然新课标要求淡化学问体系，但现阶段的教学中，结合同学的实际状况，不进行基础学问的记背是不太现实的。同时有的同学在以往的学习中又太过于注意课本学问点的记背，死记硬背也不能达到提到成果的目的。因此把握不牢，或者不能深化理解记忆的同学成果都不能有效提高。

2、同学的自学力量、思维力量不够。

随着网络科技在生活中的普及渐渐集中到方方面面，不行否认它的确能够便捷的查阅资料和寻求真理，但部分同学却不能正值利用这一工具，在进行学习时，许多经典且有针对性的练习题网络上都有参考答案，这些标准的参考答案极大程度上阻碍了老师对教学成果的检测。同时由于有了这个强大的"靠山'，同学对其依靠性很重，想着不会做反正有答案，便不专心去思索。学习过程中，独立完成课后作业这一项学习任务，正是同学对自己学习成果的一个检验，有不能解答的问题会回归课本，进行自我学习，同时也熬炼了思维力量，因此许多同学在排解外因之外，学习成果不能提升的根本缘由就在于此。

3、需要培育同学自主、合作、探究的学习方式。

这一点极大程度上需要老师的相应学习情境的创设，同学作为学习的主体，但老师的工作则是引导同学发挥自己的主体作用，适时赐予引导，不仅是为了教学中完成规定的教学任务，同时也是为了调动同学的学习爱好，使同学养成好的学习习惯，把握更加科学有效的学习方法的重要途径。同学能够在学习中学会自主、合作、探究的学习方式，对他们今后学习成果的提升和各方面素养的提升具有重要意义。同学在课堂上反映出来的问题也正是老师工作中所疏忽或没有做好的地方，结合这段时间的教学状况，还有许多同学缺乏对这种科学学习方法的把握和运用。

4、同学的法制观念需要增加，以及道德水平还需要提升。

现在农村义务教育阶段的同学，受家庭和生活环境的影响，简单走极端。有的过早接触社会，或与社会中道德水平不高的人接触，同时未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非的力量不强以及自我爱护力量较弱，简单受到不良因素的影响或受到不法侵害。现在班级上个别"问题同学'的问题主要就出在他们的法制观念不够清楚，道德水平有限上。正好本册教科书最终一个的单元的两课学习到了法律的基础常识，通过课堂上的学问教学，案例分析等学习，在肯定程度上关心思想有问题的同学端正学习态度，不受不良的社会风气影响，用心好好学习的作用。

四、减轻同学学习负担并提高教学质量的措施。

1、做好常规工作。

老师备好课作为教学中的第一步至关重要，备学情，备教材，备教法学法，只有备好课才能上好课。同时注意教学过程中课堂上的反馈也很重要，准时通过课堂上的反馈进行推断和评价，课堂上的工作才算阶段性完成。课后对本课内容进行整合以及进行反思，针对课堂上消失的问题，反思缘由，找到缘由并解决，才能更好的连续完成教学。

同时仔细完成批改作业的工作，作业全批全改，并对同学的作用有精确     的评语，肯定程度上能关心老师与同学之间相互了解。通过激励性评语能关心同学建立学习的信念，老师情感上的关注与关怀，还能影响到同学对老师的情感，当同学与老师之间的关系融洽时，更能激发同学的学习动力。对部分表现不是特殊抱负，甚至存在"小问题'的同学，老师也要做到课后辅导。

2、仔细准时做好方案。

学期开头时要做好学期教学方案，每个阶段的教学按部就班，有方案的学习才是有效率的学习，甚至于每一次测验的复习方案也要认真的完成。但在做方案的时也要依据不同的班级同学特点制定相因的方案来实施，针对自我管理较好的班级，一般的高效复习方法便能运用，但针对基础较差，自律力量也较弱的同学，则要依据详细状况采纳适当的方式，制定相应的方案。

3、提高老师自身的素养。

老师作为学问的传授者，以及言行举止的榜样，自身的素养显得尤为重要，因此在日常生活中，老师也要努力充实自己，提高自身的道德水平，通过一言一行，以身作则，从细节上起到榜样的作用。平常的教学中，针对自己的阶段性的教学讨论要进行细致仔细的记录和总结，尤其是年轻老师的我们更是要充分发挥学校教研的效用，在有阅历的老老师的指导下，虚心学习，反思自己存在的问题并改正，这样才能使自己成为一名优秀的老师，在教学中不至于让同学们"绕路'、"走冤枉路'。

4、丰富教学设计，激发同学学习爱好。

现在同学对于老师的教学方式也很"挑剔'，不合口味的课堂兴致不高，有的同学甚至需要"哄着学'，这从侧面肯定程度上也反映了老师的教学设计不够丰富有效，不能激发同学的爱好，好之者不如乐之者，当同学以学习为乐趣的时候，这门课一般都能学好，教学的目的就达到了。

以上就是我对这学期的道德与法治教学的一些反思，虽然许多方面尚不完善，但盼望通过这次反思，对今后的教学起到乐观的作用。

七班级道德与法治教学反思三篇

一、思想品德学科教学指导思想

思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性;应以思想品德课程标准为依据，遵循学校同学身心进展和思想品德形成与进展的规律。思想品德教学应结合本省教育的实际状况，结合学校工作的要求，以同学为主体，乐观开展教学工作。本科目教学要充分体现思想品德课程性质，能用学问解答学习上的课论问题，又能用所学学问解答生活中的一般现象，同时还要提高同学的综合应用力量。

二、同学状况简析

七班级第一学期的同学刚从学校六班级升上来，面对新的环境与成长还不甚明白，老师对同学的详细状况还不清晰。从所知信息了解，同学成果参差不齐，同学来自不同的地方，同学之间相互不熟识。面对新的环境与新的问题，同学适应新的生活不会太顺当。

三、教学目标与要求

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进学校同学正确思想观念和良好道德品质的形成与进展，为使同学成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。本课程引导和关心同学达到以下几个方面的目标。

(一)情感态度价值观目标：感受生命的珍贵，养成自尊自信、乐观向上、意志顽强的人生态度;体会生态环境与人类生存的关系，爱惜环境，形成勤俭节省、珍惜资源的意识。(二)力量目标：学会调控自己的心情，能够自我调适、自我掌握;把握爱惜环境的基本方法，形成爱惜环境的力量;面对简单多样的价值观念作出正确的道德推断和选择。(三)学问目标：了解青少年身心进展的基本常识，把握促进身心健康进展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系，理解人类生存与生态环境的相互依存关系，把握环境爱护的基础学问。

同学要明白书中所讲的学问点，并能运用所学学问点解答简洁的问题，能运用学问点分析自身的状况。并在学习后使自己的思想意识有所转变，各方面的思维力量有所提高。

四、教学方法与措施

以课本为基础，老师叙述与同学参加相结合。重点理解课本的学问点，解答课本中的问题。严格要求，调动乐观性，活跃学习气氛，熬炼同学胆识，提高同学力量，多说、多练。在教学过程中要做到：精确     把握课程性质，全面落实课程目标;强调与生活实际以及其他课程的联系;制造性地使用教材，优化教学过程;注意同学的情感体验和道德实践;引导同学学会学习。

五、教材总体分析

初一上册共有四单元九课，主要讲：新的阶段，同