教育技术应用学习成果展示课件

吉林省延边州珲春班四小崔银顺我的学习成果展示吉林省延边州珲春班四小崔银顺我的学习成果展示1我的作品我所理解的教育技术授导型教案教学实施计划我的作品最出色的地方我的作品中需要改进的地方探究型教案我的作品我所理解的教育技术授导型教案教学实施计划我的作品最出21.教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过程进行设计，开发,利用，管理和评价的理论与实践.2.教育技术AECT2004定义:教育技术是通过创造,使用，管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践.3.2004年《标准》定义:运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。什么是教育技术？1.教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过3教学中应用教育技术小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。创设教学场景，激发学生兴趣化抽象为形象，让学生学得更轻松善用交互，提高学生的练习效果

教学中应用教育技术小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的4现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的现代信息技术、媒体技术，为教学提供最合适的教学资源和评价机制，从而提高教学质量，实现教育最优化的教育科学。信息技术是现代教育技术领域一个新的分支学科，主要研究如何应用信息技术进行教学训练和教育管理。我对教育技术的思考返回现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的5教学流程图学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程授导型教案授导型教学设计学习活动评价表返回教学流程图学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路学习6学科数学学校珲春市第四小学授课年级四年教师姓名崔银顺章节名称数学广角---重叠问题计划学时1学时学习内容分析“数学广角”这一单元来介绍一些数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。授导型教案返回学科数学学校珲春市第四小学授课年级四年教师7学习者分析集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在学习数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。授导型教案返回学集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的8教学目标课程标准：知识与技能：让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。过程与方法：通过设计有效的教学活动，使学生经历探究过程，让学生自主探索与合作交流中学习利用集合的思想方法解决简单的实际问题的方法。情感态度与价值观：使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用。尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。授导型教案返回课程标准：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：授导型9教学重点及解决措施能利用数学的思想方法解决简单的实际问题。教学难点及解决措施集合图的产生过程及解决问题策略的多性。依据的理论从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，学习利用集合的思想方法解决简单的实际问题的方法。授导型教案返回教学重点能利用数学的思想方法解决简单的实际问题。教学难点集合10教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1、从身边的具体问题中引出课题“重叠”。2、自主绘图，处理“重叠”3、看图计算，思考“重复”4、实际应用，拓展思维。5、本课小结，布置作业。授导型教案返回教本课的教学设计内容主要分为五部分：授导型教案返回11信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果认识重叠达到知识目标多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲。应用重叠，解决实际问题达到知识目标多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。返回信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果12教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图谈话导入设置悬念理解重复3●课件出示参加数学、作文小组调查情况表：---比一比，谁的眼睛最亮，你能从这个统计表中发现什么信息？---参加数学小组和参加语文小组共有多少人？---到底是15人，还是12人？我们来验证一下。参加数学和作文小组的学生起立，其他同学来数一数一共有多少人？---为什么从表格统计来看是15名，而点名统计却是12名呢？△板书重复问题学生观察点数的方法来验证

具体情景中产生疑惑，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图谈话13教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图探究新知自主绘图处理重叠看图计算重复计算

201.自主绘图，处理“重复”—我们从统计图中很难一眼看出有哪些学生是重复的，我们可以用什么方法很快看出哪些学生是重复的呢？同学们先自己想办法？如果实在想不出来参考一下教科书108页例题。（演示学生的不同的方法，并说明每个部分的意思。）教师演示集合图（播放课件）

⑴独立计算：

—请大家根据图示用多种方法解决参加合唱队和舞蹈队一共有多少人？

⑵汇报交流：

自主解决问题组内交流学生板书学生是学习的主体，给学生一个自主探索、尝试、创新的的机会，发展学生个性教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图探究新知自主14实际应用完成练习，并由老师讲解，进行本课小结。10☆基本练习

课件出示P110第1题请一个同学把题目读一遍，其他同学想想这道题是什么意思？—你会做吗？你是先填哪部分？

组织学生讨论，独立完成，反馈。让学生说说中间部分表示什么意思？左侧表示什么意思？右侧表示什么意思？算一算：p108第2题

—

文具店也有重复问题。师引导学生说出：先找一找重复，然后想图，最后再计算，也可以数一数。★思维训练题。独立思考小组讨论练习设计注意生活化、层次化，使学生由感性认识逐步上升到理性认识，建立数学模型.四、结束总结、评价5●这节课你有哪些收获？自我评价教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图返回实际应用完成练习，并由老师讲解，进行本课小结。10☆基本练15自主绘图，处理“重叠”看图计算，思考“重复”

设置悬念导入新课实际应用自我评价

教学流程图返回自主绘图，看图计算，设置悬念实际应用教学流程图返回16评价内容A（3分）B（2分）C（1分）积极参加小组活动在小组中主动发言对小组贡献大与同学对话时进行了连贯交谈能听懂别人的发言在课堂上精神集中课堂上感到心情愉快积极呼应老师的提问或指令学习活动评价表返回评价内容A（3分）B（2分）C（1分）积极参加小组活动在小组17情境《年月日》是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。任务1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。探究型教案情境探究型教案18过程环节一：预习阶段。预习如下：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？环节二：创设情境，导入新课。课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年月日的来历，在脑海中形成时间观念。环节三：合作学习，探索新知。第一层：组内交流预习情况第二层：集体交流，提出问题，解决疑难题。1）整理年月日间的关系本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让学生回家观察年历预习，将收获在小组内交流。学生汇报时，我着重启发：每月天数是多少？然后板书知识点。通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，诘问知识，评判知识，并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。2）学会识记大月、小月的方法首先我向学生诠释大月、小月的含义。其次，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来。学生汇报后，我出示几种识记方法，帮助学生记忆，拓宽思路，再通过课件演示，指导学生学习左拳记月法。3）平年、闰年的认识、计算和判断在观察年历卡时，你们发现了什么问题？”学生会很容易发现两张年历中2月份不同。于是我抓住这一点，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是闰年。（课件出示）并让学生到课本44页中寻找答案。随后指导学生计算全年的天数，提出合理的计算方法。后课件出示1992年—2003年2月的天数，引导学生观察并在小组内讨论。根据学生的汇报，我利用多媒体课件引导学生探访“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数的一般是闰年；公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。环节四：巧设练习，巩固新知环节五：学习评价，小结。探究型教案过程探究型教案19成果通过学习活动，学生将形成下列成果：网上查找太阳、地球、月亮三者的运动规律小组合作制作今年的年历。网上搜集中国重要节日及节日的来源。资源软件：幻灯片，文字处理软件等。搜索引警：百度，雅虎（中文）等。探究型教案成果探究型教案20评价项目评价内容与评级分值预习情况优（5分）良（3分）预习情况很好，有实效性。预习情况比较好。分工协作优（5分）良（3分）小组成员分工明确，任务分配合理，能探讨解决问题。小组成员分工比较明确，任务分配较合理。信息来源优（5分）良（3分）能使用适当的搜索引警从网络等渠道得到信息，并合理的选择信息，使用信息。能使用适当的搜索引警从网络等渠道得到信息。评估返回探究型教案评价内容与评级分值预习情况优（5分）良（3分）预习情21教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《平行四边形和梯形》上课时间2011年11月2日，上午，第一节课上课地点电教室学生人数29人教学环境多媒体教室技术设备投影仪教师机一台连接网络的计算机，29台软件环境Flash软件PPT课件学生技能要求要求学生积极发言能够灵活使用IE浏览器能够积极参加讨论教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估(见附表1)教学实施准备提前一天与电教室负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查Flash动画效果的准确性检查教材配套光盘运行的流畅性教学实施计划返回教学单元具体内容单元课程名称《平行四边形和梯形》上课时间222我认为我的作品最出色的地方在于，我能够很好的领会每个学习要点，并将它充分的应用在我的每种类型的教学设计里。我的PPT做得可视性非常强，赏心悦目。我的作品最出色的地方返回我认为我的作品最出色的地方在于，我能够很好的领会每个学习要点23在教学设计中再多一些具有特色的教学手段和方法。多观看教学案例，多学习媒体制作，丰富、完善教学作品，更好地为教学而服务。在今后的教学中积极探索教育技术的合理应用，把各种信息技术广泛应用于课堂，使课堂教学效率达到优化。我的作品中还需要改进的地方在教学设计中再多一些具有特色的教学手段和方法。我的作品中还需24

25吉林省延边州珲春班四小崔银顺我的学习成果展示吉林省延边州珲春班四小崔银顺我的学习成果展示26我的作品我所理解的教育技术授导型教案教学实施计划我的作品最出色的地方我的作品中需要改进的地方探究型教案我的作品我所理解的教育技术授导型教案教学实施计划我的作品最出271.教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过程进行设计，开发,利用，管理和评价的理论与实践.2.教育技术AECT2004定义:教育技术是通过创造,使用，管理适当的技术过程和资源,促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践.3.2004年《标准》定义:运用各种理论技术，通过对教与学过程及相关资源的设计，开发，利用，管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。什么是教育技术？1.教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过28教学中应用教育技术小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。创设教学场景，激发学生兴趣化抽象为形象，让学生学得更轻松善用交互，提高学生的练习效果

教学中应用教育技术小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的29现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的现代信息技术、媒体技术，为教学提供最合适的教学资源和评价机制，从而提高教学质量，实现教育最优化的教育科学。信息技术是现代教育技术领域一个新的分支学科，主要研究如何应用信息技术进行教学训练和教育管理。我对教育技术的思考返回现代教育技术是在科学的教育理念、教育方法的指导下,利用先进的30教学流程图学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路学习内容分析信息技术应用分析教学过程授导型教案授导型教学设计学习活动评价表返回教学流程图学习者分析教学目标重难点及解决措施教学设计思路学习31学科数学学校珲春市第四小学授课年级四年教师姓名崔银顺章节名称数学广角---重叠问题计划学时1学时学习内容分析“数学广角”这一单元来介绍一些数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。授导型教案返回学科数学学校珲春市第四小学授课年级四年教师32学习者分析集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在学习数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。授导型教案返回学集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的33教学目标课程标准：知识与技能：让学生经历集合图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。过程与方法：通过设计有效的教学活动，使学生经历探究过程，让学生自主探索与合作交流中学习利用集合的思想方法解决简单的实际问题的方法。情感态度与价值观：使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用。尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。授导型教案返回课程标准：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：授导型34教学重点及解决措施能利用数学的思想方法解决简单的实际问题。教学难点及解决措施集合图的产生过程及解决问题策略的多性。依据的理论从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，学习利用集合的思想方法解决简单的实际问题的方法。授导型教案返回教学重点能利用数学的思想方法解决简单的实际问题。教学难点集合35教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1、从身边的具体问题中引出课题“重叠”。2、自主绘图，处理“重叠”3、看图计算，思考“重复”4、实际应用，拓展思维。5、本课小结，布置作业。授导型教案返回教本课的教学设计内容主要分为五部分：授导型教案返回36信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果认识重叠达到知识目标多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲。应用重叠，解决实际问题达到知识目标多媒体教学课件（PPT）使用投影显示出演示文稿的内容。返回信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果37教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图谈话导入设置悬念理解重复3●课件出示参加数学、作文小组调查情况表：---比一比，谁的眼睛最亮，你能从这个统计表中发现什么信息？---参加数学小组和参加语文小组共有多少人？---到底是15人，还是12人？我们来验证一下。参加数学和作文小组的学生起立，其他同学来数一数一共有多少人？---为什么从表格统计来看是15名，而点名统计却是12名呢？△板书重复问题学生观察点数的方法来验证

具体情景中产生疑惑，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图谈话38教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图探究新知自主绘图处理重叠看图计算重复计算

201.自主绘图，处理“重复”—我们从统计图中很难一眼看出有哪些学生是重复的，我们可以用什么方法很快看出哪些学生是重复的呢？同学们先自己想办法？如果实在想不出来参考一下教科书108页例题。（演示学生的不同的方法，并说明每个部分的意思。）教师演示集合图（播放课件）

⑴独立计算：

—请大家根据图示用多种方法解决参加合唱队和舞蹈队一共有多少人？

⑵汇报交流：

自主解决问题组内交流学生板书学生是学习的主体，给学生一个自主探索、尝试、创新的的机会，发展学生个性教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图探究新知自主39实际应用完成练习，并由老师讲解，进行本课小结。10☆基本练习

课件出示P110第1题请一个同学把题目读一遍，其他同学想想这道题是什么意思？—你会做吗？你是先填哪部分？

组织学生讨论，独立完成，反馈。让学生说说中间部分表示什么意思？左侧表示什么意思？右侧表示什么意思？算一算：p108第2题

—

文具店也有重复问题。师引导学生说出：先找一找重复，然后想图，最后再计算，也可以数一数。★思维训练题。独立思考小组讨论练习设计注意生活化、层次化，使学生由感性认识逐步上升到理性认识，建立数学模型.四、结束总结、评价5●这节课你有哪些收获？自我评价教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图返回实际应用完成练习，并由老师讲解，进行本课小结。10☆基本练40自主绘图，处理“重叠”看图计算，思考“重复”

设置悬念导入新课实际应用自我评价

教学流程图返回自主绘图，看图计算，设置悬念实际应用教学流程图返回41评价内容A（3分）B（2分）C（1分）积极参加小组活动在小组中主动发言对小组贡献大与同学对话时进行了连贯交谈能听懂别人的发言在课堂上精神集中课堂上感到心情愉快积极呼应老师的提问或指令学习活动评价表返回评价内容A（3分）B（2分）C（1分）积极参加小组活动在小组42情境《年月日》是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。任务1、知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。2、过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。探究型教案情境探究型教案43过程环节一：预习阶段。预习如下：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？环节二：创设情境，导入新课。课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律，使学生知道年月日的来历，在脑海中形成时间观念。环节三：合作学习，探索新知。第一层：组内交流预习情况第二层：集体交流，提出问题，解决疑难题。1）整理年月日间的关系本着“以学习为主体”的思想，我大胆放手，先让学生回家观察年历预习，将收获在小组内交流。学生汇报时，我着重启发：每月天数是多少？然后板书知识点。通过以上的教学，目的是让学生不仅掌握知识，而且去思考知识，诘问知识，评判知识，并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善。2）学会识记大月、小月的方法首先我向学生诠释大月、小月的含义。其次，让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指。在学生认识它们的基础上，我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来。学生汇报后，我出示几种识记方法，帮助学生记忆，拓宽思路，再通过课件演示，指导学生学习左拳记月法。3）平年、闰年的认识、计算和判断在观察年历卡时，你们发现了什么问题？”学生会很容易发现两张年历中2月份不同。于是我抓住这一点，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是闰年。（课件出示）并让学生到课本44页中寻找答案。随后指导学生计算全年的天数，提出合理的计算方法。后课件出示1992年—2003年2月的天数，引导学生观察并在小组内讨论。根据学生的汇报，我利用多媒体课件引导学生探访“四年一闰”的