口语交际教学设计

附件二（2）：教学设计模板口语交际教学设计课程名称口语交际课时1学段学科小学二年级语文教材版本人教版作者高珺学校哈尔滨风华小学一、教学目标知识与技能：通过讨论组织语言来解决问题过程与方法：讨论、回顾、复述解决过程情感态度价值观：在日常生活中遇到问题时也通过口语交际来解决二、教学重难点通过讨论组织语言来解决问题，讨论、回顾、复述解决过程三、学情分析二年级的学生可以表达比较长的句子，但长篇的话语比较困难，缺少用语言来解决实际问题的意识。四、教学方法讨论交流法、归纳总结法、课件演示法五、教学过程一、导入同学们，我们在数学中常常会遇到一种题型叫做解决问题，就是用我们学过的数学知识来解决生活中遇到的实际问题。可是，有一些问题，仅靠数学知识是解决不了的，还需要我们通过语言的沟通和交流来解决。这节课就让我们一起用语言来解决问题。先看看我们遇到了什么难题表演二、新授讨论同学们，你们怎么选呢？30秒时间自己思考，不要泄露自己的答案用手势表示，不记举手，记握拳。赞成不记的同学比较少，赞成记的同学比较多。能说说你这么选择的原因吗？我们来看看如果不记的话，会发生什么？1、不记内心羞愧：今天周一到了，值周教师在学校的总结大会上宣布了获得纪律红旗的班级，同学们听到自己的班级之后特别高兴，热烈地鼓起了掌，脸上都洋溢着自豪的笑容，可是这时王思晨却慢慢低下了头，本来在欢呼的郭培博看到她之后也慢慢地低下了头。同学们，你们知道为什么吗？——内心羞愧安慰朋友：下课了，郭培博想要安慰王思晨，他要怎么说呢？自我反省，连累同学解决问题：事已至此的话，我们必须亡羊补牢，做点什么，来弥补我们的错误。你能给他们出出主意吗？——找值周教师承认错误值周教师：你们这样做的确是不对的，不过念在你们能主动来承认错误，你们班的纪律红旗我就不撤销了，但这件事必须要告诉你们的班主任知道，你们自己去和老师说吧！记住，一定要把事情的经过说清楚、说完整。说的时候要礼貌、流畅、响亮。交代经过：这可难坏了他们两个，同学们，咱们来帮帮他们吧！还记得值周老师的要求吗？一起来重复一遍。2分钟时间，自己在心里说一说。小组互相说一说，她说完之后，要根据这五点要求给他提提建议。评价过度：哦，我听明白了，既然你们能勇于认错，就说明你们以后不会犯这样的错误了，那以后再遇到类似的情况要怎么做呢？2、记十分生气：王思晨把郭培博的名字记了下来，很遗憾，我们班果然没有得到纪律红旗。郭培博非常生气，不停和其他同学说，都怪王思晨，她要是不记的话就不会得不到红旗了，咱们以后不和她玩了。王思晨知道了非常难过，她想要找郭培博和好，可是怎么说呢？劝说朋友：王思晨找郭培博解释了好几次，郭培博都充耳不闻，王思晨也特别生气，说“你这个人怎么蛮不讲理呢，我以后也不理你了，哼！”于是他们两个陷入了冷战，每天都和别的同学说对方的坏话，关系越来越差，你作为他们两个最要好的朋友，夹在中间十分为难，看到他们变成现在这样也特别难过，你该如何劝说他们，帮助他们重归于好呢？——自我反思，互相体谅询问经过：经过了大家的努力，他们终于和好了，可是这时老师听说了他们的矛盾，就把你叫到了办公室，询问你事情的经过，你怎么说呢？还记得我们的标准吗？因为我的办公室在楼下，现在有走路的时间可以供你思考，快速想。同桌交流。事后评价：三、总结同学们，你们真棒，用自己的判断和语言就解决了他们的难题和矛盾。想一想，生活中有没有遇到过类似的场景？小组计分表、眼操、午饭。相信通过今天这节课，我们所有的同学