大班语言活动问路教案反思

大班语言活动问路教案反思

活动目标：

1.在情境中学习问路的根本常识，初步学习区分方向。

2.正确使用礼貌用语，体验礼貌问路带来的欢乐。

活动重点：学习问路的根本常识。

活动难点：以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。

活动预备：PPT，幼儿人手一份图片，记号笔人手一支。

活动过程：

一、兴趣导入

出示PPT

看，这是谁？请你用好听的词来形容一下他吧！

这么漂亮的词语，鼠先生听了多快乐啊。来看一下他的表情。

什么事情让他这么快乐呢？你来猜猜。

原来呀，他今日有一个约会，什么叫约会？是谁邀请他呢？

这是谁？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀请他到家里做客，鼠先生快乐的同意了，于是，他开着他那辆红色的小轿车动身了。

二．结合课件，分段叙述故事

1．鼠先生走着走着，他迷路了。什么叫迷路？你能给他什么建议或帮忙吗？哦，大家的办法真多呀，可是今日呢，鼠先生用了头上的一样东西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢？问路。

2．你觉得他会先到那幢房子前去问路呢？为什么？理解他说的意思吗？好，珍宝们，记住了，当你要问路的时候，你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。

来到绿房子前要先干什么？你的眼睛真亮，对这里有门铃，怎么按呢?来，伸出手，我们一起来试试。

谁会住在这幢房子里呢？（启发幼儿开阔思路，大胆想象）来，听我的谜语长着四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，特地捉害虫，对，的确是青蛙。现在青蛙出来了，鼠先生要来问青蛙了，他会怎么问？教师很快乐，有许多小朋友都想帮鼠先生。

怎么样更好听呢？青蛙先生，请问，去鼠小姐家怎么走？这样说真好听。

青蛙是怎样答复的呢？我很喜爱你们的耳朵，听得很认真。我的问题来了，鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？那怎么办？接下来书先生就开着汽车走了？真有礼貌，他还要对青蛙说感谢，再见！

3．鼠先生来到了红房子前，他怎样问路?谁住在里面？你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的阅历，现在我们一起来做鼠先生，我们来问公鸡，开头。（强调笔直）

4．有礼貌，喜爱你们。接下来，红色小车要开到哪里？这幢房子里住着谁？你的眼睛好厉害，你观察什么啦？对，这是小熊维尼的家，他要怎么说？我们说快点。怎么左转？（手势表示）

5．左转后，鼠先生会先到那幢房子前？你们已经习惯成自然了，找到了离自己最近的地方，有没有与众不同的答案？为什么？太喜爱你了，你说得真好。孩子们，向已经在门口的人问起来多便利呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢？他会怎么问？

6．请你拿出你身体右侧的题板，把你从狮子那里听到的房子圈出来。（结合实际，讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同）

7．原来，鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里，鼠先生历尽千难万险，最终找到了鼠小姐的家，他们两个欢乐的做起了嬉戏。

三、结合课件，整体叙述

现在教师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们，请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路？是什么帮鼠先生顺当的找到鼠小姐的家？

四、延长

这是宋教师住的地方，假如你想到这个地方找教师，你会怎么找？

活动反思：

一学期的优质课评比又开头了，每次我都会选择音乐课，由于我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，选择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。

前几天写教案时，我就想怎么转变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把一般的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了奇怪心，就能仔细的听故事。

一、开头是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节约出时间。

二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的详细含义。

三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来答复“迷路了怎么办”，一开头，都不知道该怎么答复，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子答复的还不错，有说打电话、有的说问路最终说到了点子上。

四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟教师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

五、我在直的路、有转角的路上用黑颜色笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，熟悉直走、往左拐、往右拐。

六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课教师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，的确是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也掌握不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节约一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

七、讲故事完毕后，让幼儿