2022年湖北省保康县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2022年湖北省保康县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.小红的毛笔字写得不好看，后来妈妈给她报了书法班练习毛笔字.自从毛笔字练习逐步上手后，小红的钢笔字也越写越好看.这属于（ ）.A、正迁移B.负迁移C、零迁移D、特殊迁移.按照布卢姆的教学目标分类，“知道具体事实”“知道方法与过程”属于认知目标的（ ）.A、知识B、理解C.应用D、分析.在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和强度将（ ）.A、维持不变B、减弱C、增强D、不能确定."为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）.A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在因素是（ ）.A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平.个人的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向和（ ）。A、追求利益的倾向B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向.在教育过程中，教师与家长的关系是（ ）.A、以教师为主，家长为辅B、家长与教师作为平等的教育主体C、以教育能力较强的一方为主D、在园以教师为主，在家以家长为主.教师的劳动效果决定了教师的劳动具有（ ）。A、长期性和复杂性B、多面性C、自觉性和创造性D、延时性.（ ）从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习。A、托尔曼B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、加涅.关于教育的起源，马克思主义的基本观点是（ ）。A、生物起源说B、心理起源说C、劳动起源说D、需要起源说.教育心理学探讨的主要问题是（ ）.A、教育的本质、目的B、教育的任务、原理C、教育的内容、方法D、教育过程中师生互动时的心理现象.认知心理学家安德森认为。陈述性知识以（ ）为表征？A、命题和命题网络B、词语和概念C、逻辑规则D、常识和理论.高创造力的个性因素不包括（ ）.A、能容忍模糊与错误B、比一般人更爱幻想C、很少考虑自己在他人心目中的形象D、以简单的方式处理复杂的问题.杜威是学生中心课程理论的倡导者，他认为课程组织应（ ）。A、将教材心理学化B、使学生理解学科的基本结构C、以适应社会需要为中心D、选择最有价值的••永恒科学”.在中国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲”序列的人是（ ）。A、孔子B、老子C、庄子D、荀子.某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处于（）,A、他律阶段B、自律阶段C、自我中心阶段D、道德阶段.学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于（ ）因素，它们会促使学生积极主动的学习.A、外部学习动机B、高尚的学习动机C、内部学习动机D、直接性学习动机.《中华人民共和国教育法》规定了教育投入与条＜牛保障，明确说明了教育的物质条件保障问题，是教育（ ）原则的具体落实。A、公共性B、平等性C、终身性D、保障性.《XX省职业教育条例》属于（ ）.A、教育单行法B、教育行政法规C、地方性教育法规D、教育规章.（ ）是一种有利于经济有效的、大面积的培养人才的教学组织形式。A、设计教学法B、班级授课制C、个别教学制D、分组教学制.教育心理学的知识是围绕（ ）相互作用的过程而组织的。A、教学和成长B、学习和发展C、教学和发展D、学习和教学.指导整个课程编制过程的最关键的准则是确定（ ）.A、教学目标B、培养目标C、教育目的D、课程目标.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）.A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视.近代中国第一所实施班级授课制的官方新式学堂是（ ）。A、京师同文馆B、湖南时务学堂C、福州船政学堂D、上海广方言馆.班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进彳亍评定时要做到长善救失。这体现了（ ）.A、公正性原则B、全面性原则C、准确性原则D、激励性原则.（ ）决定个体是否愿意完成某项任务，即决定行为的选择。A、态度B、能力C、道德D、情绪.教师备课和上课的主要依据是（ ）.A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、教学参考书.人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（ ）.A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子.下列选项中，属于心理过程的是（ ）.A、能力B、气质C、兴趣D、意志.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）。A、教学计划B、教学大纲C、教科书D、考试成绩二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分,.教师职业道德教育的方法有（ ）.A、说理疏导法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、实践锻炼法.加涅按照学习的结果把学习分成哪几类？（ ）A、言语的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、态度的学习.下列选项中（ ）属于教师的职业角色。A、管理者B、引导者C、研究者D、传授者.就其对象、方式和结构而言，智力技能具有（ ）的特征。A、外显性B、观念性C、内潜性D、简缩性.关于对学生奖励和惩罚的描述正确的是（ ）。A、奖励比惩罚的效果更好B、奖励和惩罚不需要考虑个别差异C、过多地使用外部奖励可能削弱内部动机D、无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧.课程的文本形式主要表现为（ ）.A、学科设置B、课程计划C、课程标准D、教科书.影响一个人问题解决的主要因素有（ ）。A、问题情境B、定势与功能固着C、已有知识经验D、品德.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对未成年人的保护包括（ ）.A、家庭保护B、学校保护C、社会保护D、司法保护.假如你是某中学新任课老师，一段时间后，你发现你所接手的班级学生大多缺乏学习动机。作为任课老师，你认为应采取哪些方法来激发学生的学习动机？（ ）A、加强对学生学习目的的教育，激起学生的学习热情B、组建学习兴趣小组，促进同伴互助C、公布每次的考试排名，并张贴在公告栏D、创设适当的问题情境激发学生探求兴趣.以下属于受教育者的义务的是（ ）.A、遵守法律、法规B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C、努力学习，完成规定的学习任务D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度.下列关于小学生心理发展的特点的说法正确的有（ ）。A、具有封闭性B、具有可塑性C、速度较为缓慢D、过程平稳协调.教师通常是最适合和最有可能帮助学生获得同一性的人，要想让青少年接受教育建议从而建立良好的角色同一应做到（ ）.A、像家长一样把中学生当做自己的孩子看待B、不要在其他同伴或其他有关的人面前轻视青少年C、给以明确指示，让学生独立完成任务D、注意同伴之间的影响.贯彻学校德育疏导原则的基本要求是（ ）。A、讲明道理，疏导思想B、建立健全规章制度C、因势利导，循循善诱D、统一校内教育力量.下列属于单一课的有（ ）.A、新授课B、复习课C、实验课D、检测课.实验教育学的代表人物是（ ）.A、哈贝马斯B、拉伊C梅伊曼D、杜威.先行组织者可分为（ ）.A、陈述性组织者B、综合性组织者C、比较性组织者D、分析性组织者.教育法规的效力主要包括（ ）.A、法规的形式效力B、时间效力C、空间效力D、人的效力.《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定，学校应当与未成年人的父母或其他监护人相互配合，保证未成年学生的（ ）时间，不得加重其学习负担。A、劳动B、睡眠C、娱乐D、体育锻炼.做好初中生的德育工作，应当了解依从、( )品德形成阶段，才能把握规律，有的放矢，提高教育的实效。A、认同B、内化C、执行D、泛化.下列教学模式属于个别化教学的有( )。A、独立学习B、合作学习C、程序教学D、适应性教学三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.德育过程中的活动和交往不同于社交活动。( ).校本课程比较适合以选修课程或特色课的形式出现。( ).讨论法是一种以教师和学生为双主体的教学方法。( ).在我国，家庭、学校和社会的根本目标是一致的，都是为了受教育者的身，M导到全面发展。(.为了更好地因材施教，新学期伊始，化学课李老师对学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于形成性评价。( ).地方课程是我国基础教育课程方案的主体部分。( ).打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。( ).学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。( ).三十多年来，我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善双轨学制.( ).教育的最早独立形态是社会教育。( )四、简述题.开展好课外活动有哪些基本要求？.心理健康教育的意义是什么?.《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育共几个阶段?五、案例分析题.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分.魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说："我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？"学生答："是。""听你父母说，你在家也不写作业，是吗？"学生回答："是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说："你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。"魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。在期中考试时这个学生考了40多分.之后魏老师继续帮他检杳学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。2022年湖北省保康县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习所起到的积极的促进作用。题干中，小红练习毛笔字后，促进了钢笔字的书写。这属于正迁移。A项正确。B项：负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习起干扰甚至抑制作用。与题干不符，排除。C项：零迁移是指两种学习间不存在直接的相互影响，有时也称中性迁移。与题干不符，排除。D项：特殊迁移也称“具体迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。例：已学会写“木”这个字，有助于写“森”字；羽毛球运动员的手腕技巧可以直接运用到打网球中.与题干不符，排除。故选A,.【答案】A【解析】布卢姆的认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中，知识是指学生所获得的实际信息，也就是必须知道的确切的事实、术语和方法。知识目标可用的认知动词有知道、记住、背出、说出、再认、列举、复述等。题干中，“知道具体事实”知道方法与过程、'属于认知目标中的知识层面.A项正确。B项：理解（领会）指把握所学材料的意义。与题干不符，徘除。C项：应用是指将所学材料应用于新的情境之中，可用的认知动词有解答、解决、证明、操作等。与题干不符，排除。D项:分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析.分析代表了比应用更高的水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】有助于机体反应频率、速度和强度增加的过程叫强化.故选C..【答案】C【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。.【答案】A【解析】生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。生产力对教育的制约作用体现在：（1）生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；（2）生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构（3）生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。综上所述，引起并决定教育发展变化的最根本、最内在因素是社会生产力。故选A。6.【答案】B【解析】成就动机包括两种成分，追求成功的动机和避免失败的动机。故选.【答案】B【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。故选B..【答案】D【解析】教师的劳动特点主要体现为：（1）劳动对象的特殊性决定教师工作的长期性和复杂性；（2）劳动内容决定教师工作的多面性；（3）劳动方式决定教师工作具有个体性和集体性相结合的特点；（4）劳动的质量决定了教师工作的自觉性和创造性；（5）劳动的效果决定了教师工作的延时性；（6）学生的向师性决定了教师工作的示范性。故选D..【答案】C【解析】奥苏贝尔根据学生学习的形式和性质，将学习分为接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习.故选C..【答案】C【解析】生物起源说认为教育起源于动物的本能，教育活动存在于动物界；心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿；劳动起源说认为教育起源于人的生产劳动；马克思主义的观点认为教育起源于生产劳动。故选c..【答案】D【解析】教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律；研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的相互关系等。相比起教育学，更多注重对人心理现象的研究，故选D。.【答案】A【解析】根据知识的功能可划分为陈述性知识和程序性知识。其中，陈述性知识：也叫“描述性知识”，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决“是什么”的问题，具有静态的性质。陈述性知识主要是以概念、命题和命题网络来表征的，表象和图式也是其表征的重要形式。故选A。.【答案】D【解析】一般认为，创造力与个性之间具有互为因果的关系。综合有关研究，高创造力者一般具有以下个性特征：具有幽默感；有抱负和强烈的动机；能够容忍模糊与错误；喜欢幻想；有强烈的好奇心；具有独立性。很少考虑自己在他人心目中的形象即独立性的表现，故选D。.【答案】A【解析】杜威认为课程应以儿童的活动为中心，课程的组织应心理学化，课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设计课程。A项正确。A项：使学生理解学科的基本结构是布鲁纳的教育思想。与题干不符，排除。C项：以适应社会需要为中心，重视集体经验、重视未来、重视集体意志统一的课程理论是社会中心课程理论，亦称社会改造主义课程理论，以布拉梅尔德为代表。与题干不符，排除。D项：选择最有价值的',永恒科学''是永恒主义课程理论，代表人物是赫钦斯。与题干不符，排除。故选A。.【答案】D【解析】选项A,孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在对他的言论记载《论语》中有充分的反映。选项B,老子全盘否定文做育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点包括：第一，文化堕落论；第二,人性“复归”论；第三，“绝圣弃智”论。选项C,庄子继承了老子“道法自然”的思想，倡议不要用人力去改变自然。选项D,荀子非常重视教师的地位和作用。他把教师纳入“天，地，君，亲”的序列。他认为无师就不能正礼，教师的根本任务就是“正礼”.在师生关系上他主张学生对老师要绝对服从，要严守师教。故选D..【答案】A【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机.是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性e故选A..【答案】C【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。直接动机与学习活动直接相连，对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要，所以是内部学习动机。故选C..【答案】D【解析】《中华人民共和国教育法》明确规定了教育投入与条件保障问题，体现了教育的保障性原则，因此，选项D正确。选项A,《中华人民共和国教育法》中第八条规定："教育活动必须符合国家和社会公共利益。"确立了我国教育的公共性原则。选项B,教育的平等性原则的内涵包括两个方面：一是受教育机会平等原则。《教育法》规定："中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。""公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”受教育机会平等原则包括受教育起点上的机会平等、受教育过程上的机会平等和受教育结果上的机会平等三个层面。二是扶持特殊地区和人群的教育原则.《教育法》规定："国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。””国家扶持边远贫困地区发展教育事业。""国家扶持和发展残疾人教育事业。”选项C,随着现代科技和现代生产的迅速发展，知识爆炸性地增长，为终身教育提出了迫切要求。《教育法》规定："国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。"《教育法》规定："国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。"《教育法》第41条规定："国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施为公民接受终身教育创造条件。"选项ABC均不符合题意。故选D..【答案】C【解析】《XX省职业教育条例》是由XX人民代表大会及其常委会制定的，只在XX省有效，所以属于地方性教育法规。故选c..【答案】B【解析】课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。优点：①有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量②有利于大面积培养人才；③能够充分发挥教师的主导作用；④有利于发挥集体教育的作用。B项正确。A项：设计教学法，又叫单元教学法，主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力.与题干不符，徘除。C项：个别教学制的产生是与古代社会生产力发展水平比较低的状况相适应的。在古代的东西方，学校教学组织形式一般都是个别教学形式。教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，即教师对学生一个个轮流地教，教师在教某个学生时，其余学生均按教师要求进行复习或作业。与题干不符，排除.D项：分组教学是把学生按能力或学业成绩分为不同的班或组，通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式。与题干不符，排除。故选B..【答案】D【解析】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。它拥有自身独特的研究课题,即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。D项正确。A项：教学和成长主要说的是教师在自身的教学过程中的自我成长，它是教育学研究的主要内容。与题干不符，排除。B项：学习和发展主要说的是学生在学习的过程中促进自我智力的提高过程，是学生自身方面的成长途径之一。与题干不符，排除。C项：教学和发展主要说的也是教师在日常教学过程中，通过教学不断地促进自己教学技能和教学能力的提高，体现了教学相长的教学原则，属于教育学的主要研究范畴。故选D。.【答案】D【解析】教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。D项正确。A项：教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符，排除。A项：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。与题干不符，排除。C项：国家的教育目的居于第一个层次，是由国家提出的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。与题干不符，排除。故选D。.【答案】D【解析】操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应（按时完成家庭作业）的概率。故选D..【答案】A【解析】京师同文馆最初是为了培养洋务运动所需要的翻译人才而设立的外国语学堂，后增设天文、算学等，发展为综合性学校。特点包括：（1）专为培养懂翻译、外事的洋务人才，而不是应对科举考试的官僚后备军；（2）课程侧重“西文”和“西艺”，而不是要学生去读传统的儒家经典；（3）教学组织形式采用西方的教学制度，实行了分年课程和班级授课制。京师同文馆是中国最早的官办新式学堂，是洋务学堂的开端，也是中国近代教育的开端。A项正确。B项：湖南时务学堂是清末戊戌变法运动期间,维新派最早一批建立的新式学校。与题干不符，排除。C项：福建船政学堂创办于1866年，是中国第一所近代海军学校，也是中国近代航海教育和海军教育的发源地。与题干不符，徘除。D项：上海广方言馆成立于1863年，是上海建立的第一所外国语专科学校，也是带有明显上海特色的新式学校。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】激励性原则是指操行评语重在激励，使学生感到鼓舞、振奋，调动学生的积极性，增强前进的信心。教师要用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的朦责表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。题干的描述体现了激励性原则。故选D。.【答案】A【解析】态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向，也就是个体行为选择的倾向性。A项正确。A项：能力是顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。与题干不符，排除。C项：道德是调节社会关系的行为规范的完整体系。与题干不符，排除。D项：情绪情感过程是人们在认识世界、改造世界的时候，基于客观事物与主体需要之间的关系而在人的主体所产生的一种态度和体验，如喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。与题干不符，排除。故选A.27.【答案】C【解析】教科书是一门课程的核心教学材料，是依据教学大纲要求编写的教学用书。它是教师备课、上课的主要依据，教师必须熟练地掌握教科书的全部内容。教学大纲是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件。教学计划是课程设置的整体规划，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。故选C..【答案】B【解析】孟子提出“性善论二认为人性本善。故选.【答案】D【解析】心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。意志过程是指人自觉地确定目标，并根据一定的目标调节支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。意志是人的心理能动性的重要标志。D项正确。A、B两项:个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。个性心理特征是一种人的多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异，包括能力和人格（性格、气质和自我调控系统）。与题干不符，排除。C项：个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围世界认识与态度的选择和趋向，包括需要、动机、兴趣、信念、理想、世界观、人生观和价值观等.与题干不符，排除.故选D..【答案】B【解析】课程标准又称教学大纲，是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准.B项正确.A项：教学计划是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据.与题干不符，排除.C项：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书.讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料.与题干不符，排除.D项：为干扰项.与题干不符，排除.故选B.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABD【解析】教师职业道德教育的方法有说理疏导法、榜样示范法、对比教育法、个别教育法和实践锻炼法等。故选ABD..【答案】ABCD【解析】加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，把学习分为五类，即言语信息的学习（又称言语的学习）、心智技能的学习（又称智慧技能的学习）、认知策略的学习、态度的学习和运动技能的学习。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】教师角色最大的特点即为其角色的多样化，教师是管理者、引导者、研究者、知识的传授者、学习的促进者、课程的开发和建设者。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】智力技能又称心智技能，它是一种借助于内部力量调解、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能的特征是：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。故ffiBCD..【答案】CD【解析】奖励和惩罚是教学中的辅助手段，分别适用于不同的情境，在采用时要考虑到对象的个别差异。无论是奖励还是惩罚，其效果取决于技巧运用，且过多使用外部奖励可能削弱学生的内部动机，造成单纯为了奖励去学习的结果。故选CD。.【答案】BCD【解析】课程的文本形式主要表现为课程计划、课程标准和教科书。故选BCD。.【答案】ABC【解析】品德是道德品质，不属于影响问题解决的因素。故选ABC..【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》提出保护未成年人是全社会的共同责任，从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四个方面提出了对未成年人的保护要求.A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】ABD【解析】学习动机的激发主要包括：（1）教师应以自身的学习动机为示范，以激发学生的探究思维；（2）教师应加强对学生学习目的的教育，以激起学生的学习热情；（3）教师应传递受欢迎的期望及其归因，使学生更好地认识自己的学习行为和对学习要满怀热情；（4）教师应在教学的过程中，适当地采用启发式的教学，创设问题的情境，以激发学生的探求兴趣；（5）教师应正确、适当地组织竞赛，以激发学生的外在动机；（6）教师要善于运用学习结果的反馈作用，以不断强化学生的学习动机；（7）组建学习兴趣小组，促进同伴互助。总之，对于怎样更好地培养和激发学生的学习动机的方法是多方面的,关键是教师在教学的过程中采取什么样的方法。A、B、D三项正确。C项：侵犯了学生的权利.不符合题干，排除。故选ABD..【答案】ABCD【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。故选ABCD。.【答案】BD【解析】4浮生心理发展特点，是由其心理发展的条件所决定的。生理，特别是脑和神经系统的均匀和平稳的发育，构成了小学生的智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的社会性和个性获得迅速发展。在小学阶段，这些心理发展，具有较大的可塑性和开放性。B、D两项正确。A项小学生心理发展应具有开放性，而非封闭性。题干不符，排除。C项：小学生社会性、个性迅速发展，而非缓慢。与题干不符，排除。故选BD..【答案】BCD【解析】中学生阶段学生并不想还被当成一个孩子来看待。他们渴望独立获得关注和尊重，同伴的景乡响对他们非常重要。故选BCD..【答案】AC【解析】贯彻学校德育疏导原则的基本要求：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育.A项：讲明道理，疏导思想，就是对青少年进行德育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。A项正确。B项：建立健全规章制度是正面教育与纪律约束原则的要求。B项错误。C项：因势利导，循循善诱，就是要求教师顺应学生的身心发展特点进行自然教育，把他们的积极性导向正确的方向。它是疏导性原则的要求之一.C项正确。D项：统一校内教育力量是教育的一致性与连贯性原则的要求.D项错误。故选AC..【答案】ABCD【解析】根据一节课所完成的任务数量划分：单一课和综合课。单一课型是指一节课内容主要完成一项教学任务的课。单一课包括：传授新知识课、复习课、练习课、实验课、实习作业课、讨论课、考试检测课等。故选ABCD..【答案】BC【解析】实验教育学的代表人物是德国的梅伊曼和拉伊等，代表作为《实验教育学》《实验教育学纲要》。B、C两项正确。A项哈贝马斯是德国作家、哲学家、社会学家，批判学派的法兰克福学派的第二代旗手。与题干不符，排除。D项：杜威是实用主义教育学的代表。与题干不符，排除。故选BC。46.【答案】AC【解析】先行组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。故选AC..【答案】ABCD【解析】教育法规的效力主要包括法规的形式效力、时间效力、空间效力和人的效力。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】《未成年人保护法》第二十条规定：“学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。”故选BCD..【答案】AB【解析】品德的形成过程经历了从外到内的转化过程，它是社会规范的接受和内化过程，这种内化大致经历了以下三个阶段：1.依从。依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。2.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。3.内化（信奉）是指在思想观点上与他人的思想观点一致，自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的现象.在本阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。A、B两项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。与题干不符，排除。故选AB。.【答案】ACD【解析】个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。个别化教学模式有许多分类，其中：①独立学习是指学生在老师的指导下，利用校内外资源，学习某一个主题的学习方式；②程序教学，代表人物为斯金纳，指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步骤安排材料的个别化教学方法；③当代个性化教学强调适应性教学，就是要求教学安排适应个别差异的环境条件，创设相应的情境，构建相应的课程知识以及建立相应的评价制度等。A、C、D三项正确。A项：合作学习以学生为中心，是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且要发展学生在合作过程中的人际交流能力。与题干不符,排除。故选ACD。三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】德育过程中的活动和交往具有特殊的性质，它具有引导性、目标性和组织性；它是教育实践中的活动和交往；它具有科学性和有效性。故正确。.【答案】正确【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统、优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程通常以选修课或特色课的形式出现。故正确。.【答案】错误【解析】谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。教师是问的主体，学生是答的主体，即谈话法是一种以教师和学生为双主体的教学方法。故错误。.【答案】正确【解析】使受教育者的身心得到全面发展是家庭、学校和社会的共同目标。故正确。.【答案】错误【解析】根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平和能力发展的评价。例如，在新学期开始时的摸底考试。而形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的t：匕较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。故错误。.【答案】错误【解析】国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分，对于基础教育的发展，特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。故错误。.【答案】错误【解析】打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的是外部分组。故错误。.【答案】错误【解析】课外活动的特点是自愿参与、自主活动、形式多样、内容开放。课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、时间的长短等都可以灵活掌握，没有固定模式。故本题前一句叙述正确，后一句“活动应以小型为主”叙述错误。故错误。.【答案】错误【解析】从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。我国从20世纪初从西方引入的现代学制，从总体上看是单轨制。随着生产和社会的发展，对有文化的劳动者的需求越来越大和越来越迫切，我国的单轨制必然要走向分支型学制。为此，1951年参考苏联分支型学制制